资源管理器_课件.ppt

1、资源管理器,教材分析：,本课是山东省五年制师范学校统编教材计算机应用基础 第二章第五节第二部分的内容，本节内容包括启动资源管理器、 认识资源管理器和在资源管理器环境下对文件与文件夹的有关操 作：选择、查看、复制、移动、删除、重命名等。是对之前所学 的Windows 98窗口和文件与文件夹这两部分内容的巩固和延伸， 也是后续课程的操作基础。通过对本课的学习可以体现Windows 98 的实用性，激发学生的学习兴趣，因此，这部分内容是本章也是 本册的重点和基础，是学生必须掌握的重要内容。,学情分析：,通过调查了解，学生在中学已经学习过这一部分的内容， 80%的学生能完成本节的基本操作，有强烈的动手

2、操作欲望， 但对本节的重点内容大部分学生没有深入掌握，部分学生在 操作上还存在困难。,教学目标 ：,计算机学科教学的特点就是在学生学习知识的基础上锻炼学生的操作能力， 培养学生的自学能力，提高学生的信息素养。因此我确定本节的教学目标如下： （1）知识和技能：掌握启动资源管理器的方法，了解资源管理器的组成 和特点、掌握在资源管理器环境下对文件的有关操作（选择、查看、复制、移 动、删除、重命名等）。 （2）过程和方法：在学生整理文件夹的过程中培养学生管理计算机文件资 源的好习惯。在“任务驱动法”的实施过程中，提高学生自主学习的能力。 （3）情感态度与价值观：通过举例“神七问天” 培养学生的爱国主义

3、情感。 通过分组学习、互相讨论，培养学生合作学习的精神，体验协作学习的价值。,教学重点：,因为在资源管理器环境下对文件的有关操作（选择、复制、 移动、删除、重命名等）是最基本的操作，是计算机操作的基础， 所以是本节的重点。,教学难点：,用鼠标拖动法对文件移动与复制在同盘和异盘情况下使用Shift 还是Ctrl学生容易记错，另外格式化软盘和复制软盘没有学生练习 环境，所以这两部分定为本节难点。,教法学法 ：,学生已具有一定基础，而具体的操作步骤，教材上有清楚的 说明，浅显易懂。因此、我采用以“任务驱动为主线，学生探究操 作为主体，教师演示讲解为辅助”的任务驱动教学法；鼓励学生自 主探索、小组讨论

4、和交流、并根据教材掌握相关的操作和技能； 对难于掌握的内容进行详细讲解演示并 “虚拟环境”练习帮助学生 理解、掌握。 学法以学生自主探究和小组合作学习为主。,教学环境：微机室（每人一机） ，多媒体投影。 教学资源：演示文稿，Flash动画。,教学环境及资源准备：,一、创设情境，导入新课（1分钟） 同学们都关心国家大事，今天我下载了一些 “神七问天”的资料和 大家分享，这些资料在D盘根目录下有五张图片（有两张内容一样）， E盘中有一篇名为“步入太空.doc”的文章（忘了其具体位置），“我的文 档”中有一段视频。学生在分享资料时，感到很不方便。这时提出：我 们应该把相关资料放在一起，管理好我们的计

5、算机文件。下面我们就 学习一个管理文件和文件夹的工具“资源管理器”。,教学过程 ：,导入新课,二、讲授新课 （一）、启动资源管理器、了解“资源管理器”的组成（4分钟） 展示任务1：根据教材第58页自学启动“资源管理器”的五种方法，了 解“资源管理器”的组成。这部分内容比较简单，让学生自主学习，我 进行巡回指导，观察学生自学的情况，对出现的问题及时指导解决。 最后找一名学生讲解这部分内容，再根据情况作必要补充。,教学过程 ：,讲授新课,（二）、 “资源管理器”的操作 1、我们先熟悉它的左窗格“所有文件夹窗格”。（5分钟） 展示任务2：根据教材第59-60页 “资源管理器的操作” 部分的第（1）、

6、 （2）、（3）小部分内容，学习在左窗格选定文件夹、显示隐藏文件 夹、改变驱动器的操作，讨论文件夹前“”“”“”的意义。 这部分内容比较简单，采用学生自学，老师观察指导的教学方法，最 后学生回答“”“”“”的意义。,教学过程 ：,讲授新课,“”：该文件夹中有未展现的子文件夹 “”：该文件夹中有子文件夹，且已全部展现 “”：该文件夹中没有子文件夹,教学过程 ：,讲授新课,2、对于教材6062页关于文件和文件夹的操作，是本节重点、也有本 节的难点，我采用分组教学引导学生深入探究本节重点、化解本节难 点。（20分钟） 展示任务3：自学教材第6062页，完成以下任务： 1.归纳总结选择文件或文件夹有哪

7、些操作，如何操作？ 2.归纳总结复制文件或文件夹有哪些操作，如何操作？ 3.归纳总结移动文件或文件夹有哪些操作，如何操作？,教学过程 ：,讲授新课,实施分组教学，将学生分为3组，每组分配一个任务，组内讨论 总结操作方法，选派代表讲解本组探究结果。在学生探究过程中，我 进行巡回指导，观察学生自学探究的情况，对出现的问题及时给与指 导解决。在学生讲解操作步骤时我根据具体情况进行提示、补充。,教学过程 ：,讲授新课,教学过程 ：,讲授新课,选择文件部分，除让学生掌握上述操作外，还要培养学生“先选择、再操作”的良好习惯。,选择单个文件或文件夹 选择不连续的多个文件或文件夹（Ctrl) 选择连续的多个文

8、件或文件夹(Shift) 鼠标拖动选择连续 全部选择（Ctrl+A)(编辑全部选定） 反向选择（适用情况） 取消选择,移动 1、选定 2、剪切 3、定位 4、粘贴,教学过程 ：,讲授新课,复制 1、选定 2、复制 3、定位 4、粘贴,对比复制和移动操作，总结操作步骤异同，化解教学难点,剪贴板：,同盘拖动是移动 按住Ctrl是复制 异盘拖动是复制 按住上档是移动,鼠标拖动,最后让学生根据讲解快速学习掌握另外两部分操作。,3、强化练习，巩固重点、回应导课（8分钟） 展示练习内容： 1.在C盘根目录下创建名为“神七问天”的新文件夹。 2.在文件夹“神七问天”下创建名为“视频”的新文件夹。 3.在文件

9、夹“神七问天”下创建名为“图片”的新文件夹。 4.在文件夹“神七问天”下创建名为“文字材料”的新文件夹。 5.将“我的文档”中的sq.rm文件复制到“视频”文件夹中，改名为“漫步太空” 6. 将D盘根目录下有五张图片移动到“图片”文件夹中 7. 使用“查找”操作找到文章“步入太空.doc”，将其移动到“文字材料”文件夹中 8.删除“图片”文件夹中重复的图片“问天2.jpg”,教学过程 ：,巩固训练,4、对于本节的 “格式化软盘”和“复制软盘”由于没有软驱供学 生练习，定为难点内容，我采用“虚拟环境法”来化解这一难点， 用Flash做一个小小的动画让学生模拟一下操作步骤，掌握这一部分 内容。（5分钟）,教学过程 ：,讲授