心声公开课(课堂PPT)

1、1、心声，黄德佳，2、放学后铃响，程老师还在精灵会上说话，同学们，心里说话，你喜欢这种讲课方式为什么？3、心声，黄德佳，4、活动任务：整理情节。 分析人物形象。 品味“心声”的内涵。 5、读了下面的字音，惭愧的抽泣，扭曲纸，头发大头针模糊的抽泣的角度很清楚，jing，y，l，p，nin，qun，zn，lng，hung h，q，lng，1，本篇小说是什么样的？ 3、小说的主要不符点冲突是什么？ 预习展示：教室-公开课，李京京想在公开课上朗读课文，课程老师不同意他以李京京的声音嘶哑为理由朗读。 7、探索释明： 1、李京京为什么那么想读万卡这个文本？想在公开课上出席吗？ 特殊的经验，特殊的家庭环境，

2、使他与作品中的万张卡片极为相似，同理心万张卡片，感情上同理心，他想诉说，发泄内心的忧郁，所以想在公开课上朗诵万张卡片这本小说。 八、二、李京京还有什么？ 想在公开课上朗读的老师和想得到同学的肯定、理解、尊重的父母重归于好，渴望家庭温暖和谐；渴望亲情和友谊，渴望祖父和小盆友的时候的游戏对象倾诉思念的感情和构成；老师都是疑惑：心声，方法：首先自主点画-集团内交流-班内展示，9，自信心英勇的，执着坚强，善良宽容，朴素诚实，有同情心，想表现的少年。 3、课文主要用什么样的描写方法来描写北京牌？北京牌是什么样的小盆友？ 十四、句中怎样描写程先生？ 你认为程老师是个什么样的人，工作认真负责，有自信心心，有

3、强大的虚伪，不能平等对待所有的学生，有勇气对待随机应变，纠正错误，11，质疑问题的困难，学习了这篇课文。 你还有不明白的表兄弟。 请和大家谈谈。 12、扩张，敞开心扉，用_来表达我想向你表达自各儿的心声作为主题，13、如何理解标题“心声”的含义。 第一层：指深埋在京京心中的亲情、友谊。 第二层：指李京京想表达内心感情的愿望。 第三层：作者借用小说呼吁教育工作者尊重和爱恋的所有学生的期望。 14、在人生的道路上，当美好的愿望被他人拒绝或嘲笑时，不要太沮丧，不要轻易放弃，要自信心、英勇的、执着地追求，为自各儿争取成功的机会而努力。 15、同学们，在成长的道路上有阳光和风雨有爱，有孤独。 生活中被老

4、师误解，被同学嘲笑，家庭隔膜和集体的对立这一切都让我们困惑的、苦闷、彷徨，甚至逃离今天来自李京京的启示，现在就敞开心扉写下自各儿的心声吧，16，作者是现代女作家萩有小说集小舟黄德佳，17，主题：通过写李京京的心声，号召教育知情人员尊重每个学生，批判教育领域追求形式或造假的恶风。 18、温故知新、小说以为中心， 在小说中，根据篇幅的长短，小说可能会有不同的篇幅。例如： 小说塑造人物的方式多种多样，但人物描写必须是典型的。 人物的直接描绘通常分为四个阶段：小说的故事展开通常分为四个阶段，分别为：人物形象、故事、环境、社会生活、人物、故事、环境、人物、长篇小说、中篇小说、短篇小说、外表、语言、动作、

5、心理、神格、星空卫视、发展、发展、心中的想法、愿望、2、小说主要描绘了三个人物形象。 程先生、李京京、赵小桧、三、这些个三人都和露西亚的作家有关。 我知道！ 契诃夫锚固件多、四、这些个三人分别与胡锚固件多有什么关联？ 程老师：李京京：赵小桧：区开讲教胡锚固件。 我现在想开讲读锚固件。 老师安排她朗诵锚固件。 5、小说主人翁为：李京京。 21、这节课我们读了李京京的心声，在这里我也想说两句心里话。 我家在东北。 一年很少回家。 我最想要的是过年时依偎在父母身边，放鞭炮，吃饺子。 现在这已经是不常见奢侈的学生们了。 例如，教科书第89页倒数第一段的“京京脸红了，低下了头。 可是，马上又抬起头来，举起了手。 的神格，动作描写，李京京的羞涩，表达了想读课文的心理，李京京是英勇的执着的小盆友，23，表层意义：想开讲朗读课文，深层意义：(1)要求老师平等对待每个学生。 给予每个人同样的关心和发展机会(接受公平培训的机会) (