中西方教育差异分析

1、中西教育的差异分析，目录，一，介绍2，差异(1)学校教育(2)家庭教育(3)社会教育3，摘要，介绍，人类社会形成后，出现了重要事业。教育几千年来一直是一个严肃的话题。教育是一种文化现象，是构成文化系统的重要组成部分。但是不同的地区和不同的文化创造了不同的教育形式。随着人类社会的发展，教育越来越受到人们的关注。这不仅代表了一个国家先进文明的程度，还决定了国家的发展。差异(学校教育的差异的本质)，中国，灌输式教育首先把成人的经验告诉学生，让学生们根据已经成功的经验操作(不是所谓真正的学习)，在经验的指导下学习实践，同样可以得出自己的结论，但是摆脱现有的固定模式往往很困难。在西方，首先教育学生尝试体

2、验，从经验中发现困难点，在解决困难问题上积累经验，最后得出结论，这是真正属于自己研究的成果。(莎士比亚，温斯顿，学生)差异(学校教育)教师方面，中国，教室属于教师在教团里滔滔不绝的讲课，学生们认真听讲，做笔记，相信教科书的答案和老师的答案，是不怀疑的倾向灌输式教育。学生和教师之间缺乏密切的沟通，导致学生被动接受知识，变得不牢固。西方，老师只是领导者西方教育，大部分是以人文思想为基础展开的，从小培养人的实践和分析能力，鼓励思想自由，对自己的言行负责。教师的作用主要是领导者，对学生的疑问，学生们自己寻找资料，自己判断，尽量不影响学生的自主思维。它最能保护人类创造力的根本原因思想自由和自主。如何让学

3、生在课堂上感受到乐趣，让学生积极投入学习，是西方老师经常想到的问题。(萧伯纳)，成绩计算方式，中国，分数决定评价中国，所有高分都是综合分数低，偏成绩比较重的学生反而被埋没了。成绩主要是为了中和期末考试成绩而决定的，主要是笔试，比较单一，另一个笔试成绩很容易复印。西方、综合评价西方学生成绩计算一般包括课堂纪律、出勤率、闲暇作业成绩、小组互动讨论、论文写作、答复等，对学生的情况进行综合评价。而且，西方教育的目的不是分数，而是运用，所以分数只是参考价值。影响，西方教育重视学生创造力的培养。重视对知识的灵活应用，重视“宽”和“宝”，对学生的教育是重点。西方的基础教育在满足最基本要求的基础上允许学生有更

4、大的选择自由。例如，一个学生对物理、化学、生物学不感兴趣，感受到很大的困难，只能选择比较基础的课程，选择自己擅长的感兴趣的课程，选择更多的修、化、学生中的一门，就能满足高中毕业要求，也可以进入顶尖大学，同样有成为“精英”的机会，中国教育也有。因此，中国教育是“精英”教育，淘汰不能深入学习知识的人。中国教育要求数理化各科都具备，如果哪门科学做得不好，会对人生的前途产生致命的影响。家庭教育，社会的竞争绝不是知识和智力的较量，而是意志、心理状态和与人类的竞争。由于历史传统和社会文化背景不同，中西家庭教育观念有很大的差异。中国、中国、中国的很多家长都渴望儿子成龙，因此超过孩子实际水平的高要求，拔苗助长

5、的教育方式，铁不成钢的态度在家庭中随处可见。在孩子的成长过程中，除了生活上的两倍关心外，家长最关心的是孩子的学习。学习好好像是万能的，对孩子的独立生活能力、社会应力、心理健康程度、道德情操、公民意识等的关心很少，有些完全不顾一切。直到孩子出生长大成人，父母几乎把孩子的所有东西都包起来做饭，洗衣服，打扫卫生，攒钱让孩子上大学，出国，结婚，抚养孩子等。虽然我们家长都希望孩子成为人才，幸福，但这种家庭教育不能使孩子成为人才，也不能使孩子幸福。因为社会的竞争并不是知识和智力的较量。更多的是意志，心理状态，人类的竞争。西方家长从小就培养和锻炼了孩子们的自立意识和独立生活能力。从小重视孩子的自我锻炼，他们

6、并不是苦心设计孩子的未来，而是重视孩子的自由发展，努力将孩子培养成适应各种环境、具有独立生存能力的社会人。他们的家庭教育以培养孩子开拓精神丰富、能自食其果的人为起点。让孩子自己修理摩托车，修剪家里的草坪，粉刷房子，分担简单的木工修理等工作。夏天要用割草机，冬天铲雪，秋天扫落叶等杂工外出。在这种感化过程中，孩子们逐渐成长为具有独立生存能力和社会责任感的公民。中国家长对子女的关心基本上集中在孩子的生理需要上，几乎忽略或干脆忽略孩子的心理要求，忽视孩子健康心理的培养和性格、意志的锻炼。结果，孩子的心理承受能力太低，经不起生活的压力和挫折，小事也能使他沮丧，颓废，自暴自弃，动辄离家出走，甚至景生热。西

7、方的家长们更加关注孩子健康心理的培养，因此，他们关注与孩子的情感交流和孩子的心理需要。、，中国父母经常“对克隆感到满意”，教孩子们在仙人面前停下来。对孩子的探索活动大多持否定态度。他们经常把孩子们亲自做的“探究活动”看作“骚乱”，加以制止。西方家长可以“鼓励创新”，鼓励孩子超过前辈，相信孩子有成人般的独立研究和手艺，并以宽容的心态创造有助于培养孩子创造力的环境和氛围。他们对孩子们所做的各种探索行为表现出积极积极积极的态度，鼓励孩子们在生活中徐璐提出不同的看法，积极探索其中的疑问。即使父母认为孩子的某些行为没有产生积极的效果，他们也不会过分干涉，让孩子在自己进行的探索中逐渐认识到自己的问题并加以纠正。(约翰肯尼迪)，社会，中国care about the reputation in education。to t the child，the educations goal is For making their living，For honor . western education is not the pre