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文档简介

1、小数点的移动引起小数大小变化的规律,1.使学生探索出小数点向左。右移动引起小数大小的变化规律。 2.通过观察,概括,培养学生思维能力. 3、激发学生学习数学的兴趣.培养合作意识和应用意识,学习目标,小数点位置移动引起小数大小的变化规律，归纳“规律” 的过程，既是教学的重点，又是学生学习的难点。,学习重难点,比较大小。 1.236 12.36 123.6 1236,这四个数有什不同？,复习导入,小数点的位置直接影响到小数的大小。那么，小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢？,下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看看孙悟空的金箍棒的长短发生了什么变化。,0.009m,0.09m,0.9m,9

2、m,你发现了什么数学问题?,观察这几个小数，它们有什么不同？,0.009m0.09m0.9m9m,小数点位置不一样,孙悟空的金箍棒神奇吗？金箍棒的长短发生了什么变化？,孙悟空的金箍棒在不断变长。,小数点位置的移动引起小数的大小有什么变化？变化规律是什么？,将金箍棒的长度单位转化成毫米，再进行比较。,小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？,从上往下观察,0.009m 0.09m 0.9m 9m,9mm 90mm 900mm 9000mm,你发现了什么规律？,小数点向右 移动一位，小数就扩大到原数的10倍； 移动两位，小数就扩大到原数的( )倍； 移动三位，小数就扩大到原数的( )倍； ,100,

3、1000,0.009m 0.09m 0.9m 9m,9mm 90mm 900mm 9000mm,从下往上观察,小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？,你发现了什么规律？,小数点向左 移动一位，小数就缩小到原数的 10 ； 移动两位，小数就缩小到原数的( )； 移动三位，小数就缩小到原数的( ) ； ,1,说一说我们发现的规律。,小数点向右 移动一位，小数就( )到原数的( )倍； 移动两位，小数就( )到原数的( )倍； 移动三位，小数就( )到原数的( )倍； ,小数点向左 移动一位，小数就( )到原数的( ) ； 移动两位，小数就( )到原数的( )； 移动三位，小数就( )到原数的( )

4、 ； ,扩大,10,扩大,扩大,100,1000,缩小,缩小,缩小,1.填空。 (1)把0.6的小数点向右移动一位,就相当于把原数( ),结果是( 6 )。 (2)把3.48的小数点向左移动两位,就相当于把原数( )，结果是( )。 (3)去掉2.56的小数点是( )。,扩大为原来的10倍,0.0348,256,2.下面各数去掉小数点，各扩大多少倍? 11.8 10.68 44.565 9.0754,3.填空。 (1)0.09变成9，小数点向( )移动了( )位，原数就( )倍。 (2)3.2变成0.032，小数点向( )移动了( )位，原数就( )。,扩大10倍,扩大100倍,扩大1000倍,扩大10000倍,右,两,扩大为原来的100,左,两,课堂小结,相当于原数10,即扩大为原数的10倍,0.00

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