初中物理 摆的故事和启示ppt课件

1、钟摆的故事与启示，1。许多科学发现源于_ _ _ _ _ _。2.科学探究必须提出_ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _。3。实验探索常用的科学方法： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _这种方法称为控制变量法。观察、怀疑、假设，科学探究中的几个基本要素，学会体验伽利略的研究过程，首先，安装一个钟摆(如图所示)。摆球、摆线、夹钳、铁架、摆角

2、、摆长、摆幅、摆一次、2。将挥杆球从中心静止位置向旁边拉大约一拳，然后放开，用脉搏跳动计时并记录观察到的现象。甲，乙，丙，现象1。钟摆球摆动。现象2。摆球的摆动幅度为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。来回，相同，越来越小，相同，周期：来回摆动球一次的时间。单位：秒，用符号t表示，例如，有一个钟摆每分钟来回摆动30次，周期是多少？另一个钟摆B在4分钟内来回摆动100次，哪个摆动得更快？周期是用来表示挥杆速度的物理量。挥杆周期越小(短)，挥杆周期就越大(

3、长)，挥杆速度快且慢。思考：如何比较摆球的摆动速度？什么因素与钟摆周期有关？科学方法：控制变量法。探索摆的周期和摆动幅度之间的关系，控制：不变；只有改变。摆线长度，摆球质量，摆动幅度，摆动幅度，连续10次摆动的时间(秒)，摆动周期(秒)，大，大，小，结论：当_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _实验探究，摆质量与摆线长度，摆动幅度，2。探索摆周期与摆质量的关系，控制：不变；只有改变。连续摆动10次的时间(秒)，摆动周期(秒)，大、大、小

4、，摆线长度，摆动质量，摆动幅度，摆动质量，实验探究，结论：摆动球时_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。哪些因素与摆幅和摆线长度、摆球质量和摆周期有关？什么因素与钟摆周期有关？3.探索摆的周期和摆线的长度之间的关系，并控制：不变；只有改变。摆质量，连续摆动10次的时间(秒)，摆周期(秒)，长，长，短，摆线长度，摆动幅度，摆线长度，实验探究，结论：当长度越短，周期越短。)，例在做“挥杆球挥杆周期影响因素研究”实验时，现有设备：一个重10克、重30克的挥杆球、一个铁架、一个夹具、一个计时器和一根细线。下表为实验数据记录：(1)试填“摆动周期”栏的空白。(2)通过对第一个实验和第二

5、个实验的分析比较，可以得出以下初步结论：当两个实验相同时，摆动周期也相同。2，2，2，1.4，(5)从上述实验分析中，可以得出初步结论，摆动周期是相关的，周期越大，周期越小。2，2，2，1.4，(3)通过对第一个实验和第三个实验的分析和比较，可以得出初步结论：当：相同时，摆动周期等于。(4)在第1和第4个实验中，控制_ _ _ _ _ _ _ _的和为常数，研究了摆球摆动周期与。摆线的长度、摆球的质量和摆幅与此无关。摆线的振幅、长度、长度和长度越长，摆球的质量和长度越短。摇摆、总结和观察是人们认识客观世界的第一步。观察是通过观察了解事物变化规律和事物内部秘密的一种手段。这就是观察的目的。科学家迈克尔法拉第说，没有观察就没有科学，科学发现是从仔细观察中诞生的。科学观察也需要一个有良知、有洞察力的人。我们应该培养一双敏锐的眼睛，用我们的大脑去思考，发现问题，改变世界。首先是观察，其次是控制变量法，这是研究多因素(多变量)对受试者影响时常用的一种基本科学方法。变化，探索研究对象与研究对象之间的关系，控制并保持不变，消除它们对研究对象的影响，控制并保持不变，探索研究对象与研究对象之间的关系，控制并保持不变，消除它们对研究对象的影响，改变并探索