作文指导：人物心理描写--上课用ppt课件

1、1.心理描写是在特定的环境中，生动具体地呈现人物内心的喜悦、愤怒、悲伤、恐惧、秘密和矛盾。语文课开始了，老师分发了批准的试卷。在我拿到试卷之前，我非常紧张，我担心我会考试不及格。拿到试卷后，我很难过地看到我失败了。单调、无聊、无趣。3.例句：“我几乎还不会写作文呢！我再也学不会法语了！这还不够吗？我以前没有努力学习和思考过。我多么抱歉！我的课本，语法，历史，刚才，我觉得它们太烦人太重了。现在他们似乎都是我的老朋友，我不能忍受和他们分手。哈默尔先生也是。他要走了，我再也见不到他了！想到这，我忘记了他给我的惩罚，忘记了我的统治者。”4、心理描写的作用：深刻刻画人物性格，表达他们丰富而复杂的情感/思

2、想和感受；5、心理描述的过程，第一步、第二步和第三步，了解情节环境(情境)，试着弄清楚(分析)心理状态，并选择适当的方法；6、心理描述、直接描述、间接描述、内心独白、梦境和幻觉描述。方法和技巧介绍：(1)内心独白法：让心灵说话，用语言形式描述人物内心的想法，直接写出“我”的想法、感受和计划，其实就像是在和自己说话。标志：心理对话，用引号引导心理对话的内容。练习：语文课开始了，老师分发了批准的试卷。在我拿到试卷之前，我非常紧张，我担心我会考试不及格。拿到试卷后，我很难过我失败了。思考：如何用内心独白来表达“紧张”？范文：我一直在心里说阿弥陀佛，上帝保佑我！我不再听录音机、看电视和玩电子游戏了。唉

3、！我不得不责怪自己。我总是想着玩电子游戏。考试前一天，我父母不在家，我看了一个小时的电视。老师，发发慈悲吧。我必须在课堂上认真听讲。别让我失败！”幻想再现：幻想可以反映一个人的愿望或想法和感受。在某种状态下，人们的耳朵或眼睛里会有虚幻的图像或声音，而这往往是他们最想听到或害怕看到的。如果这些内容被详细而准确地描述，那就是当时人物内心的最好写照。11，她擦了另一个，哧！火焰又跳了出来，发出明亮的光。墙壁被照亮，变得透明，好像她在房间里看到了什么。桌子上铺了一块白色的桌布，上面摆满了各种美味的食物。一只背上带着刀叉的烤鹅突然从盘子里跳了出来，摇摇晃晃地向她走来。几个大面包从桌子上跳下来，像士兵一样

4、排好队向她走来。就在这时，火柴又熄灭了，只在她面前留下一堵又黑又冷的墙。(安徒生的卖火柴的小女孩)，12、练习，如果你想在这段“紧张”的内容中加入幻觉描述，该怎么做？“语文课开始了，老师发了批准的试卷。在我拿到试卷之前，我非常紧张，我担心我会考试不及格。拿到试卷后，我很难过，因为我没有通过。”我似乎看到试卷上到处都是由鲜红的叉子组成的大网，这让我无法移动或呼吸。我似乎看到了老师脸上的怒容，我似乎听到了父母的悲伤的叹息和别人的嘲笑。(在描述幻觉之前，应该使用一些提示，例如：看起来(好像)像是在看，好像是在听，等等。)14。读下面两段，看看作者是如何描述心理学的。1.试卷静静地躺在桌子上。我用颤抖

5、的手举起试卷，一个鲜红的“4”映入我的眼帘。我的手颤抖了一下，试卷又合上了。我一咬紧牙关，就把手伸到试卷下面，用力翻了翻。砰的一声，我看到了我的48分。可怜的“48”，我叹口气瘫在桌子上。第15条第2款：“四比二，中国队赢了！”体育场里成千上万的观众突然欢呼起来，他们内心的喜悦难以用语言来表达。他们中的一些人在笑，一些人在喊，一些人在跳舞，一些人经常举起他们的胳膊，一些人手牵手唱国歌。感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在翻腾。16.(3)通过语言、行动和举止反映内心变化：“言即心”；人物鲜明的动作往往生动地反映了他们的心理。“眼睛是心灵的窗户”和“表情是人物内心世界的镜子”。恰当地描述一个人物在特定

6、环境中的表情可以反映出人物内心的喜悦、愤怒、悲伤和喜悦。(4)衬托环境：当你在不同的心情下看着同样的风景，你会有不同的感受。因此，人们的眼睛可以根据自己的心情和主观感受来选择风景。通过描写这些笼罩在特定情感中的场景，我们可以充分表达人物的心理状态，也就是说，所有的语言都是情感语言。他使劲打着拍子，朝芦苇塘望了一眼。那里，一片紫色的天鹅绒般的嫩嫩的芦花在风中飘荡。练习：试着在前面的示例段落中添加一个环境描述：“语文课开始了，老师发了批准的试卷。在我拿到试卷之前，我非常紧张，我担心我会考试不及格。拿到试卷后，我很难过，因为我没有通过。”天气多云，冷风不时吹来。当风吹到我身上时，我不禁发抖。教室里静

7、悄悄的，只听见沙沙的纸张声，哗啦！我的心猛地一跳，一个同学不小心把书撞到了地上。我同桌的试卷已经发了，得了72分。看着同桌悲伤的脸，我忍不住打鼓。(5)运用比喻、夸张、排比等修辞手法，使心理描写更加生动。我拿着试卷，啊，八十分钟，我的心爆发出喜悦。看着红色的分数，它就像一面胜利的旗帜向我招手，我的心就像喝着蜂蜜。学生作文论文，23，心理描写方法的积累，直接描写，间接描写，内心独白，幻想再现，环境衬托，修辞手法的运用，动作表达，24，(1)在限定时间内写出表达心理活动的词语。快乐，快乐，快乐，快乐，欢欣，欢欣，欢欣，欢欣，快乐，快乐，快乐，快乐，快乐，快乐，快乐，快乐，快乐，快乐，快乐，快乐，快

8、乐，快乐，快乐，快乐，欣喜若狂，快乐，快乐，快乐，快乐，快乐，快乐，快乐，快乐，快乐，快乐，快乐，快乐，快乐，快乐，25，(1)写一些词来表达在有限的时间内的心理活动恐慌，恐慌，恐惧，恐惧，恐惧，恐惧，恐惧，恐惧，恐惧，恐慌，恐慌，恐惧，恐慌，恐惧，惊心动魄，恐惧，恐惧，恐惧，恐惧，心，灵魂和灵魂，27，悲伤，担心，悲伤，抑郁，悲伤，焦虑，焦虑，焦虑，不安，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑，焦虑仇恨和终身仇恨，29，愤怒，愤怒，愤怒，愤怒，愤怒，愤怒，愤怒，愤怒，愤怒，愤怒，愤怒，愤怒，愤怒，愤怒，愤怒，愤怒，愤怒，愤怒，愤怒，愤怒，愤怒，愤怒，愤怒，愤怒，愤怒，愤怒，愤怒，30。 1.写一个你考试不及格，在恐惧和痛苦中回家的心理活动。2.写一个你在学校受到表扬的心理活动，并有生以来第一次走上讲台。3.昨天，你忘了做作业，老师让你去办公室。现在你正从教室走向办公室。4.当老师宣布下午有家长会时，写下你当时的心理