中考数学讲座PPT精选文档

1、1.解读上海市中考数学，朱，2010年6月30日，电子邮箱： MSN :上海市趵突道600号2。如上所述，在100米赛跑中，最后的冲刺将决定比赛的结果。从某种意义上说，中考不仅是整个初中的冲刺部分，也是整个人生最重要的冲刺部分。只有通过这一关，我们才有资格参加大学入学考试的期末考试。成功进入重点高中意味着一只脚已经进入了重点大学的大门。因此，我们必须为冲刺做好充分准备。设定正确的目标和掌握正确的复习方法无疑是关键。近年来，随着课程改革的不断推进和教材的不断调整，中考改革也呈现出新的趋势和特点。但是，考试的情况变了，但是知识点不会变。下面，让我们来看看中考3所涵盖的知识部分。初中内容标准，4。中

2、考数学复习，以及教师复习过程中的要点：1。如何让所有的中学基础知识都被彻底理解，让不能做的学生，能做好的学生，以及熟悉它的学生；2.在彻底理解基础知识后，如何选择必须练习的练习；3.如何做好练习？学生复习过程中的要点：1 .在短时间内调整自己的心态；2.掌握初中课本的所有基础知识，并将每一章的知识整合成一个整体；3.适当练习，加深理解，类比学习；5.数学试卷中知识点的分布；6.数学复习课中教师的主导作用：1.数学复习课的设计原则；2，7。概念复习课帮助学生梳理知识结构，建立知识网络，使知识点系统化、结构化，让学生学会学习。习题复习课巩固了学生对知识点的理解和记忆，增强了学生的实际操作水平和能力

3、，促进了数学思维方法和类型的发展。8.初中数学复习课的设计原则。运用基础知识原则、系统化的知识结构、科学的培训方法、深化过去的知识、组合缺失和填补空缺的原则、运用、系统化、科学化、深化和组合。9.运用基础知识的原则和方法，以问题组的形式呈现基础知识，不应简单地谈论概念，而应在实践中巩固知识点，即“运用基础知识”的差异和新课程。“运用基础知识”也必须是“模拟例子和练习”，即做“好问题”和“做得好”。这就要求结合复习内容选择练习题，特别是要注意学生通常的错误问题，这样练习题就不会遗漏或重复，题就有目的性和深刻性，练习题就由浅入深，由表及里，也就是做“好题”；同时，在课堂教学中，要充分发挥辅导员和领

4、导者的作用，控制好课堂，采取多种形式、分层次、有效的监控和评价策略，及时反馈学生的实践情况，确保学生“做得好”。10、基础知识练习的原则，平时练习中的练习应从重点、示范、针对性和指导性等方面考虑；在练习的形式中，通常使用传统问题、探究问题和开放性问题，也可以使用两两结合。根据中考的知识点，有选择地练习弃海战术。练习时，注意解决各种问题的思路和方法，以便举一反三。11、知识结构系统化的原则，通过问题组的有目的的实践，学生在复习过程中建立自己的知识脉络结构图，使知识点结构化和系统化，并养成定期复习知识结构的习惯。如何梳理知识结构的学习方法，学会如何学习，即“抓住关键”。复习时注意“书面语言的叙述、

5、数学语言的表达和图形语言的描述”三位一体的结合。12.以知识结构的系统化原则为例。13.科学训练方法的原则。教师应加强个人职业素质的提升。在整个教学过程中，应运用“引疏导激”的五字要领。教学方法应始终符合学生的认知和接受特点。有必要记住“最好是听一听就看。”法律，就是“在学习中实践”。复习课上也要注意介绍环节。虽然这不是一门新课程，但引入新颖、恰当、适宜的主题不仅能立即引起学生的注意，还能渗透德育思想，体现数学的实用价值，促进不同学科间的相互交流。14、介绍科学训练方法的原则、15、科学训练方法的原则、配备问题小组练习也是复习课设计的重要组成部分。设计习题应注意以下几点：(16)与时俱进和深化

6、的原则。数学思维方法作为数学知识的一般原理和基础，在数学教学中非常重要。因此，在复习过程中，教师应引导学生从数学方法论的高度揭示中学数学知识的来龙去脉，从而传授数学知识，使学生学习数学知识完整、透彻、有效。在复习课的教学中，不仅要让学生理解概念的本质，更重要的是，要充分探索数学思维方法，使归纳法成为数学复习的精髓，让学生学会用数学思维解决数学问题。简单地说，数学复习课不是教学生“做这种题”，而是教学生“做这种题”，并做各种各样的题，这样才能理解透彻，把握牢，推陈出新，熟能生巧。17、为了加强对数学思维方法的理解，中学数学的基本思想主要包括：用字母表示数字的思想、集合与对应的思想、函数与方程的思

7、想、变换与归约的思想、数形结合的思想、分类讨论的思想等；18、加强对数学思维方法的理解，数学解题方法主要包括：消元法、归约法、代换法、因子分解法、代换法、匹配法、待定系数法、形象法等。一般的思维方法主要包括：观察、实验、比较、分类、归纳、类比、猜想等。从浅入深，从外到内，从粗到细，从这里到那里。复习题的选择应该分层次，从浅到深。我们建议在复习中进行“问题小组”训练，它有两种基本形式：纵向深入和横向综合。也可以有跨章和跨学科的综合。19，复习课的最终目标，获得高分的策略之一是巩固数学的双基。二是掌握思维方法，获得高分。三是实现思维创新。在复习过程中，我们应该：深化数学学习习惯，细化数学课程标准，

8、优化数学课堂听力，加强数学训练方法，激活数学问题解决方法。21、学生数学思维训练的要领，大问题和小作品与数字和图形的结合，大问题和小作品的分类和讨论要精细生动，揭示大问题背后的数学思想和方法；巩固科学、灵活和创新的素质。小题大做，严格要求，掌握知识网络和fra全市平均得分要求在120分左右，通过率在95%左右。23.2010年中考试卷与2011年中考前景，2010年中考试题分布：1。选择题：(4分，6题，24分)2。填空：(4分，12题，48分)3。简答题：(10分，4题，40分)4。回答问题：(12分，2题，14题，38分)2010年中考前景试卷将与答题纸分开。与2010年相比，明年中考试题

9、的基本框架结构和试题编排形式不会有大的变化。24.还有更重要的测试点。1.圆和正多边形知识的考试。2006年的问题11、21和25。2007年问题10和25(3)。2008年的问题6、18和25(2)。2009年的问题5、21和24。2010年的问题6、18、21和25。虽然在平时，“圆”一章的内容在逐渐淡化，但它仍然占据着相当大的比重，在历年的考试中占据着一定的位置。2010年，该指数甚至达到了32点。2.每年至少有一个关于统计的大问题。通常与图表联系在一起。第22个问题需要统计数据。往往结合现实生活背景，结合社会热点设计。2010年是世博园瓶装饮料的销售情况。3.一元二次方程与根的判别式由

10、于一元二次方程与二次函数有很大的关系，这方面的考点和考试形式很多。4、几何图形运动出现在2000年至2010年的综合试题中，其他试题偶尔出现。据预测，这种试验场可能有增加的趋势。一般来说，这是第25场压轴戏。5.几何与代数的结合简单检查几何证明的很少，其中很多都是与代数的内容相结合，特别是与函数的内容相结合，并综合检查数与形的结合。一般来说，这是第25场压轴戏。26，分析试卷难度，上海中考数学的难度比为8: 1: 1，大多数学生根据平时情况可以轻松达到125分左右。因此，最后20%是区分竞争的部分。主要体现在25个主要问题上，最后一个问题是大多数上海考生最头疼的。如何解决这25个主要问题将直接

11、决定结果。让我们分析一下前几年的压轴问题。27.解析数学期末试题的解题思路。2006-2010年中考试卷中的25道题是“相似三角形”和函数的建立(在直角三角形中，当然也可以理解为锐角三角形比例)。以下是一些分数：1。第一个问题相对简单，一般基于一些简单几何运算的条件，或者给定几个。例如，不应忘记函数定义的领域。这比期待“是否”问题的分数更有建设性。3.注意一些问题的条件。有些条件对应相对单一的知识点或解决问题的方法，这对我们来说是一个很好的突破。例如，在中学阶段有两点：1)它最初的定义是A的平方等于b*c类，这有它的代数意义，即它可以计算一些边长或建立函数。2)由比例导出的相似三角形。2006

12、年，最后一个问题在两点进行了测试，这是不可避免的，一个是关于函数，另一个是关于相似的三角形。在考试前，我们可以总结出初中一些知识点对应的解题方法。另一个例子是：角平分线：1)角度相等，2)从点到角度两边的距离相等，所以你可以根据自己的实际情况做一个个性化的总结，28。数学大结局示例，示例1: (2008，大结局)AB=2，AD=4，DAB=90，ADBC，(如图所示)E为光线BC。(2)如果线段AB直径的圆与线段DE直径的圆外切，求线段BE的长度；(3)连接线段BD，在点N与线段AM相交，如果以A，N，D为顶点的三角形与BME相似，求线段BE的长度，备用图，29，分析和分析：第(2)项中的“线

13、段AB直径的圆外接线段DE直径的圆”和第(3)项中的“线段DE直径的圆”在求解第三项中比在第二项中有更多的分类讨论的数学思想。事实上，第二项中“外切”到“相切”的变化也需要分类讨论。这个主题的本质是使用x(即BE的长度)来表示那些随着光线BC上的点e的移动而改变的线段的长度。如果得到了这些解析函数，那么所有美妙的时刻都是普遍规律的特例。事实上，如果得到了在图中划分的五个三角形中“与”的面积的解析表达式，这个问题的子项(3)就可以很容易地解决，=，或，30，并指出这个想法。1.构造梯形ABED的中线MF是解决第一、第二个问题的关键。2.根据毕达哥拉斯定理，德的长度用X的公式表示，这为第二个和第三

14、个问题的计算提供了基础。3.根据“与”等于BME的可能性，分两种情况进行讨论。4.当ADN=BME时，问题转化为DBEBME。5.当ADN=BME时，问题转化为等腰三角形的DBE，31，32。分析上，2009年大结局涉及的知识和定理包括：平行线的性质，等腰直角三角形，相似三角形性质的判断和应用，毕达哥拉斯定理及其。由于本课题涉及的知识点多，沟通的数学知识环节多，解决问题的方法也多。特别是，第三项，基于相似三角形的性质的使用，可以从几何论证开始，也可以从结构方法开始与思想方法相同；也可以从四点公共圆来考虑。基于代数表达式的不断变形和整体代换，我们可以用勾股定理的逆定理来思考，也可以用高中的函数思

15、想和分析方法用向量法来解决问题。33，分析，1)当交叉点p在n中是PNAB，交叉点p在m中是PMBC，当AD=2且q和b重合时，四边形PNBM是正方形。可用电脑=32/2。2)如果交叉点p在n中是PNAB，交叉点p在m中是PMBC，那么四边形概率神经模型是矩形。当模数=2/3时，相位/相位=相位/相位=模数/相位=3/4。所以Y=SAPQ/SPBC=(2-X)* 3/3 * 4=-X/4 1/2。区域是07/8 3)交点是PNAB，那么四边形概率神经模型是矩形的，所以概率神经模型=概率神经模型/概率神经模型=概率神经模型/概率神经模型=概率神经模型/概率神经模型，概率神经模型/概率神经模型=概

16、率神经模型/概率神经模型，概率神经模型/概率神经模型=概率神经模型/概率神经模型=概率神经模型/概率神经模型，概率神经模型/概率神经模型=概率神经模型/概率神经模型=概率神经模型/概率神经模型，概率神经模型=概率神经模型/概率神经模型=概率神经模型/概率神经模型，概率神经模型/概率神经模型=概率神经模型/概率神经模型，通过点p构造直角三角形EPQ和FPC是解决问题的一个突破，从而可以根据已知的条件PQ/PC=AD/AB得到PE/PF=PE/EB=AD/AB=PQ/PC，这样两个三角形是相似的。2.AQ和公元前的比率在2的底部。APQ和PBC是显而易见的，相应的高比例PE/PF=PQ/PC=AD/AB，35。最后一道题的结构没有大的变化，仍然涉及到很多知识点和能力要求，如代数、几何中的函数、相似性、圆、等边三角形、直角三角形的解法等。第三个问题的