四年级语文下册第一单元作文教学设计及讲评

1、作业第一单元写作：校园景观写作上课什么时候教书学习脖子显示1.观察景物，利用学过的写作方法来描写景物。2.通过习作训练培养学生的书面表达能力。教学重点观察一个景物，用文字描述观察到的景物。教育难点观察一个景物，用文字描述观察到的景物。教学法进入生活寻找素材教学手段关于景观材料上课型神秀教学环节讲课内容教师活动学生活动一个，导入新类二、阅读问题：明确的要求阐明主题写作要求谈话介绍：春天来了，校园也呈现出与以往不同的生气，学生们上课前仔细地看着校园。你认为我们的校园漂亮吗？最美的是什么？(自由发言)你想记录这些美丽的笔吗？1、明确阅读标题、写作的内容和要求。2、梳理：内容：(1)校园景观(2)其他

2、地方的风景(3)校园里发生的事情之一要求：顺序明确，内容具体，语句流畅。1、小组讨论校园春天的气氛2，回答出席教学环节讲课内容教师活动学生活动第三，指导材料选择。第四，地图上的记号：线材1，典型：写一个景物，最美丽，自己最细心的观察。2.新奇：善于发现别人没有发现的东西五、徐璐沟通：使用各种符号选取材料观察方法1.典型：写一个景物，选择最美丽的，自己最仔细地观察。2.新奇：善于发现别人没有发现的东西1、要有一定的顺序2、具体的写作方法：观察要细心。采用多种表达手法。语言美丽。1.小组交流了自己的构想，在交流中受到了启发。2、提出思维过程中面临的问题。材料选择1，典型性：写一个景物，最美丽，自己

3、最细心的观察。2.新奇：善于发现别人没有发现的东西运用多种写法徐璐交流教学环节讲课内容教师活动学生活动第六，起草。七、评论习作学生习作教师指导，及时发现优点和问题。部分学生完成后，选择比较典型的稿子进行评论，肯定优点，指出问题，然后修改自己的作文。起草草稿板书设计第一单元写作：校园景观写作写作想法：共写分(空间侧变化)总写写总计分(春夏变化)写总计开始比较写入(静态，动态)结束教反射学生们学会了观察景物，可以利用已经学过的写作方法来描述景物。书面表达能力有所提高。上课时可以积极配合老师进行讨论和发言。作业作文讲评：写校园景色上课什么时候教书学习脖子显示总结上次习作的情况，交换习作。从自己的习作

4、中找出优缺点，联系独立修正。激发学生热爱自己校园的感情。教学重点学生们明确了自己习作中的优缺点。教育难点联系独立修改习作。教学法读取，评估教学手段学生范文上课型新讲课教学环节讲课内容教师活动学生活动第一，有趣的导入第二，老师总结了上次的写作情况。门同学们，我们已经是四年级了。我们住在美丽的校园里。通过这次习作，学生们写下校园的美丽，对校园的热爱，自己看到的东西，很具体，有顺序，有条理，但是有些学生仍然有问题。这节课我们交流，上节课的作文。1.可以按一定的顺序抓住景物的特征，层次分明，内容具体：著名，小心崔立信2、内容简单、顺序不足的是：郝亚信张文哲崔香一3、不符合要求的是：张志明孙洪洞大学海宁学生听课教学环节讲课内容教师活动学生活动三、交流习作四、补充五、同桌交流学生写作学生习作1.选择几个典型的习作片段，让小读者朗读自己的文章。2、学生们仔细地听、交流、提出建议。1、注意句子是否流畅、恰当。2、文章是否精美、准确。找出自己习作中的优缺点进行评论。让小读者朗读自己的文章。学生们仔细倾听，交流，提出建议。学生评价学生评论教学环节讲课内容教师活动学生活动教设计习作讲评：