河南洛阳第五十中学八年级物理上册 1.4 测量平均速教案 新_第1页
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文档简介

1、第四部分测量平均速度教学目标首先，知识和技能1.学会用秒表和刻度正确测量时间和距离，并计算平均速度。2.加深对平均速度的理解。二、过程和方法1.掌握使用物理仪器秒表和秤的基本技能。2.体验设计实验、操作实验、记录数据和分析实验结果的全过程。三.情感、态度和价值观1.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真细致的科学态度，具有正确、真实地测量和记录数据的良好作风。2.逐步训练学生学会写简单的实验报告。教学重点：将使用停止表和标尺来测量移动物体的平均速度。教学难点：记时间和画表格。课前准备：秒表、小红旗、哨子、长卷尺。教学过程一，新课程的引入找一些跑步和其他裁判计时的照片，或者描述一些比赛的计时。

2、学生们，如果我们想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？根据这个公式，我们需要知道的物理量是移动的距离和移动物体的时间。距离可以用尺子测量，时间可以用手表测量。今天，我们将用手表和尺子测量平均速度。二，新课程研究(1)钟表在物理实验中，我们通常使用秒表和光电计时器来计时。机械秒表可以读取0.1秒，而更先进的电子系统可以读取0.001秒，甚至1.010-6S或更少。观察秒表，当每个指针旋转时，每个刻度代表多少分钟？多少秒？想象一下，要测量你正常行走的平均速度，你需要测量多少？只需测量距离和花费的时间，然后用公式来计算(2)分组实验这个实验是由学生在操场上小组合作完成的

3、。因此，要提高效率，教师应该在实验前给学生足够的指导，让学生了解实验过程，明确实验目的，正确操作仪器，注重实验纪律，上好一堂课。1.明确实验的内容和目的，并知道你的责任。2.严格按照老师安排的程序进行实验。3.在实验中，我们应该认真、准确地操作仪器，并认真记录数据。4.我们应该认真遵守实验纪律，爱护仪器。5.每一组都应该有序地排列，以避免被抢劫。实践能力强、态度认真积极、愿意被动接受的学生应该分组，合理搭配。实验步骤：1.分组：每组至少有6人或根据实际人数调整，不少于6人。2.距离测量：指导学生测量30米的距离，每10米做一个标记，并站在计时器上。3.指导每个小组选择一个开始者，一个被测试的选

4、手和一个负责记录的人。4.一个人完成测量后，依次轮换角色，被测试的学生也可以赛跑或跑步。5.指导学生设计数据表并计算平均速度。6.让学生设计实验方案，实际测量自行车的平均速度，记录相应的数据，老师会给予指导。自行车的平均速度可以在更远的距离测量，老师可以根据操场的大小或实际情况来确定。(3)总结今天，我们主要通过测量距离和时间来测量人们走路、跑步或骑自行车的平均速度。如果我们想测量其他物体的平均速度，比如火车和汽车，你会设计一个实验方案吗？事实上，这是一样的，只要你能测量距离和锻炼时间，你就能使用业务。在实验过程中，每个团队成员的合作与协调也是实验成功的重要原因。只有当一个好的实验方案与默契和客观记录

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