春八年级物理下册9.4大气压强学案新教科

1、9.4大气压第一，学习目标：1、了解大气压力的存在，了解大气压力的成因；2.了解托里切利实验的原理、过程和结论；3.进行实验探究，估计大气压力，体验科学探究的过程；4.通过对托里切利实验的研究，了解用液体压力研究大气压的等效替代方法；5.利用大气压力知识解释生活和生产中的相关现象，认识物理知识与生活的密切关系，培养我们用物理知识解释日常生活中的现象的意识。第二，课前预习1.大气对浸入其中的物体有压力，简称压力；2.大气压力的存在已经被著名的实验所证明，并且大气压力的值已经被实验所测量。在这个实验中，管中汞柱的上方是。3.物理学称毫米汞柱产生的压力为1标准大气压，1标准大气压=1帕。4.这是一种

2、测量大气压力的仪器。地面越高，大气压力就越高。第三，教新的一课(a)大气压力的存在1、大气压是由于。生活中有什么现象可以解释大气压力的存在？你能举一些例子吗？请自己做课本第53页的观察：一些关于大气压存在的小实验。示例：(仔细观察老师在课堂上演示的小实验)请举例说明在我们的生活中使用大气压力的情况：2.马德堡半球实验是如何进行的？你能模仿这个实验吗？试着用生命之杯。(2)大气压力有多大1.你能估计大气压的值吗？请告诉我们你的方法，并与大家分享。2.请谈谈托里切利实验的实践(教科书图9-4-5)3.根据液体内压公式，请计算760毫米高水银柱产生的压力：这个量级的大气压力定义为。4.观察课本第56

3、页的图9-4-9，总结大气压力随高度的变化。在珠穆朗玛峰，你不能用普通的锅煮饭。水的沸点与大气压有关吗？有什么样的关系？1.讨论和交流：大气压力和天气(教科书第56页图9-4-10)2.解释课本第57页上自我评价的第一个问题。3.在33，354个大气压下阅读“物理在线”，帮助我们呼吸大气压力与气体体积有关吗？(是或否)，如果是，关系是什么？第四，实践1.标准大气压的值是帕，相当于毫米汞柱产生的压力。2.三名学生，甲、乙和丙，使用托里切利法测量同一房间的大气压力。实验结果依次为75.2厘米、75.6厘米和76.0厘米。众所周知，当一个学生做实验时，空气混合在管子里，而另一个学生没有把管子垂直放置

4、。如果只有一个数据是正确的，它就是()甲，乙，乙，丙，丙，丁，不确定3.将盛满水的杯子浸入水中，口朝下。抓住杯子底部，如图1所示将其提起。在杯子口离开水面之前，杯子暴露于水面的部分()充满水，有水，但不满足，水面上有真空有水，但不满足，水面上有空气，没有水4.(2008年柳州中考)以下现象不是用气压而是()用吸管吸饮料。医生用注射器将药液注入病人体内C.吸盘附着在光滑的墙面上。墨水被吸进了钢笔5.在图2所示的托里切利实验装置中，下列哪种情况会使玻璃管内外水银表面的高度差发生变化()一、倾斜管子；b、加厚玻璃管c、向汞罐中加入少量汞d，外部大气压力发生变化6.水银弯管气压计的结构如图所示，封闭端为真空，开口端与大气相通。根据图中所示的数据，大气压力为()一根90厘米高的水银柱高75厘米的水银柱85厘米高的水银柱很难读懂，因为没有尺度