大自然的语言获奖课教案

1、大自然的语言教学案三轮蕾丝花边刘秀芳【教育目标】1 .学习抽取信息，正确概括内容2、质量分析说明文语言准确生动3 .明确说明的秩序和说明方法的作用。4、发现、欣赏和提高自然中的物候现象，提高科学思维能力。【教育要点】学习过滤器信息，归纳内容质量分析说明语言的特征【教育难点】判断逻辑性顺序【教法】方案设定法人民教师示范法合作交流法【学习方法】圆点注释法交流合作法【教育构想】对语文课程标准说明文的教育要求，是在读的过程中知道说明的表达方法。 留心理解作品中表现出的科学精神和科学思想的方法。 写一个简单的说明文，以便明白。大自然的语言是介绍物候科学知识的分别说明文。 文章以物候为说明对象，该说明文对

2、物候观测预报农时、便利农林业发展等分类进行了说明。 采用从现象到本质的逻辑性顺序，秩序清晰，层次分明。 说明的语言准确生动，使用了例子等说明方法。在课堂教学中，一是让学生理解说明事物的表现方式，二是发现和享受自然的各种物候现象，考虑与天气和气候的关系，提高学生的科学思维能力。【教育过程】教材播放音乐人民教师和学生请多关照。 可以灵活变化。 老师，你好，同学们好。 同学们辛苦了。 老师辛苦了同学们请坐老师请坐老师还是站起来和大家一起学习吧。一、歌曲的引进和饶有兴趣同学们，我们刚才听到的这首歌，吟咏着什么季节的春天。 歌里的我怎么知道现在是春天？ 用歌词回答。 啊，春风亲吻我的脸告诉我，不要偷懒，

3、珍惜春光。 春风吹拂，真是自然的语言啊。 今天我们学习介绍科普知识的说明文 大自然的语言。 作者是萩名科学家竺可信息帧。1 )、本节课的学习目的是：1 .总结内容要点，提取重要信息。2 .分析生动优美准确的语言。 分个例子说明方法的运用明确说明的道理。4 .发现生活中的物候现象，享受自然之美。我们这门课的口号是“参加了很开心。 我希望同学们从学习课程中开心起来。2 )、检查一下预习情况。 请积极举手回答。二、整理整体感觉、层次1 .快速阅读课文，将平实的标题改为课文。 结合相关文献说明理由。摘要技巧：抓住文章的重要句子，准确总结。草长莺飞，等待自然的现象，是自然的语言。 自然现象被称为物候。

4、文章的标题似乎巧妙地引出了说明的对象。2 .快速阅读法文本，根据提示区分文章结构，在各小题的后括弧内填入段落编号。第一部分，物候学和物候学是什么？第二部分，物候观测对农业至关重要第三部分，决定物候现象到来的因素。第三部分，研究物候学的意义。学生轮流回答。 我刚才把文章的结构搞清楚了，接下来，根据问题，从文章中抽出信息，迅速回答吧。 看四个班的同学，哪个班优秀？3、快速阅读法、抢夺。请留心的抓住重要的句子找出答案。物侯学和物候学是什么物候观测对农业有什么重要意义？决定物候现象到来的主要因素是什么？研究物候学有什么意义？你的回答是这样正确，有诀窍吗？ 是的。 提取信息，概括内容的方法正确区分结构层

5、次找出重要句子、语言抽出主干，修剪枝叶用自各儿的话总结4 .我们要清楚文本的结构，概括文章的内容，然后判断文章的说明顺序。一、说明物候学和物候学是什么二、物候对农业的重要意义三、决定物候现象到来的因素四、物候学的研究意义1、这些个的四个部分是按照“什么重要性决定因素意义”的思维方法展开的，首先说明现象，其次说明内在的本质原因和意义，是从现象到本质的逻辑性顺序。2 .在第三部分中，代表四个这些个元素的相关联合短语是什么？这些个元素之间的关系是什么？从主到次，从空间到时间。逻辑性顺序符合人类对事物的认知规律，云同步文章也是合理的。三、引导观赏，自主学习1 .让我们再次进入课文，一起欣赏自然语言，分

6、析物候现象明显的区别。 今天，我们可以从说明的内容和语言两方面来享受。2、人民教师示范欣赏，使学生理解欣赏的方法。以第二段为例，从说明技巧的观点来看，这段应该用举例说明的方法，“杏花开了，就好像自然在传达语言一样快速耕地。 桃花开了，好像又在暗示早种谷子。 布谷鸟开始唱歌，工人们知道它在唱什么。 具体形象说明了自然现象与气候的关系，劳动人民可以在此基础上安排农事分类。从说明语言的观点来看，第一是用语的精准性，这是说明文语言的基本特征。 “看起来，花香鸟语，草长的奥利奥玫瑰飞翔，都是自然的语言。 “其中的都一词指的是一切，表示范围很广，说明这些个的物候现象都包含在内。” 文章通过修饰限制性的词、

7、内涵丰富的词、前后文词的对应等来体现语言的精准性。二是语言形象生动。 “杏花开了，要快速耕地，就像大自然在传言一样。 一句话中，“留言”这个词用了拟人化的修辞，将自然人格化，使自然具有人类的感情和语言。 写下了自然的灵气。 由此可知，在说明中恰当地活用生动的描写，能够更具体且明确地强调分类，起到辅助说明的作用。三、自主学习探讨发言1 )自愿挑选喜欢自各儿的段落，围绕说明技巧(说明方法)和语言两方面进行品评，在书上做圈。 准备和大家交流。在这里展开自主学习，从品质上来欣赏文章吧。2 )、与桌子交流，便于笔记本阅读。3 )、谁想把你喜欢的段落和大家交流，谈谈你的发现，和大家分享你的阅读成果？ 听同

8、学们的，马上补充一下。 谁来补充或改正？ 请阿里嘎多大胆的发言。四、总结提高，扩大扩张1 .集体活动，说来说去，你在大自然中发现了什么样的物候现象，这些个的物候现象预示着什么样的气候，天气，告诉了我们什么道理。 接下来的科学哲理诗写文章，模仿书。注意抓住每个季节的典型自然现象，判断设计。 中所述)1别以为人才会说话自然也有语言这句话到处都是睁开眼睛就能发现。2看那天的白云这就是自然的语言白云轻飘飘的明天一定是晴天3看看那片树叶这也是自然的语言叶子纷纷落下出门的时候必须带伞。4仿造书看那个这还是自然的话。其实，自然的语言还有很多，我们需要听。 那么2、安排工作：同学们，用你们的眼光，用心去发现自

9、然，倾听，用你们的妙笔来记录自然吧热爱生活，发现自然之美吧。 请用准确生动的语言写观察日记。板书自然语言竺可信息帧现象的本质按逻辑性顺序主要是次要的物候语言准确生动说明方法的例子等同学们，现在是什么季节？ 可以请你说明一下是基于什么样的自然现象来判断的吗？树叶枯黄落下，寒风冷，草干，日光弱，谷川干等冬天现象怎么观赏？ 反复阅读，从不同的角度阅读，从不同的方面阅读。 体会语言的魅力，分析文章的写法。建议如下：术语(修饰和限制语、关联合短语词)、语段结构，说明方法，说明顺序等。学习方式选择任意角度，对文章加以评论。 正在为我们的课程交流做准备。请小组交流，选出代表发言。请代表们先明确品读观赏的角度

10、，再说明段号。 我再说一遍你们的发现的成果。老师也发现了和大家交流。1 .修饰和限制性的语言。去字句，删去这些个的话吧。 谁来挑战？第五段的“左右”一词表示时间的不真实自我，表示语言的科学性和精准性。 第八段的“约”一词表示报价，与第五段的“比较”表示程度。 表达了语言的正确度和严密性。2 .说明方法像第5段那样，使用了例子的说明方法。 具体形象表明物候对农业很重要。3、相关联合短语首先，第二个，第三个，其他。 说明的顺序从主到次。 从空间到时间的逻辑性顺序。四、分段结构例如，7、8、9、10段是各级情况下的总分的结构。自由发现，从任意角度开展质量分析。5、说明的步骤大自然的语言一句两部分中的

11、段落配置和一段中的句子顺序，如何体现说明的合理接着说明发生这种现象的原因，再回答文题的提问。 这个顺序也体现了说明的合理性。句子第三部分说明了决定物候现象的到来有四个因素。 4个要素的影响程度大小不同，从大到小依次排列，井井有条。 斯坦共和国脱离逻辑性顺序。文本第1自然段按春夏秋冬的时间序列记述自然现象。 第二段列举的三个例子，杏仁、桃子、布谷鸟，按时间顺序排列一、扩大应用请写说明。 请确定它们的适当说明顺序，使用例子的说明方法a .预防近视b美丽的校园一角摘要：本文介绍了丰富生动的物候现象的井井有条。 从文章整体的结构来看，从浅到深进行介绍，条理清晰，抗逻辑性能力强。 另外，一个部分的段落的

12、配置，一个段落的句子的顺序也是合理的。说明语言是非常生动的形象，主要出现在第一、第二两个自然段。 在生动的描写中说明的写法，增加了说明文的生动有趣性。总结语本文是分别说明文，作者简单易懂地介绍了作为科学的物候学，说明了与物候学相关的分别。 说明秩序清晰，语言生动，有趣，全文采用逻辑顺序，构思清晰，语言准确生动，是一篇极有价值的文章。六、放学后的课外作业。同学们，用你们的慧眼，用心灵发现，听，用你们的妙笔记录自然吧用准确生动的语言写观察日记。板书设计自然语言按逻辑性顺序现象-本质记述物候现象，追究科学解释因果关系，阐述研究意义的双曲馀弦值。 (每个板书)描写物象现象自然的语言创造说明逻辑竺可信息

13、帧查明原因的顺序弄清意义的本质或者听歌春风吻上我的脸，问“我怎么知道春天的到来”的是春风抚摸。 春风传达自然的语言。现在是什么季节？ 冬季这种合理性不仅表现在文章的整体上，也表现在文章的一部分上。词汇丰富，使用正确的传神。句式整齐有变化拟人化等修辞手法的活用描写的活用默读第二、三段，分析语言特点这些个的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候。 物候知识在我国起源很早。 古代流传下来的许多农事谚语含有丰富的生物候补知识。 到了近代，利用物候知识研究农业生产，已发展为科学，是物候学。 物候学记录植物的生长和荣枯、动物的培育方法，如桃花开、燕子来等自然现象，了解随着季节的经过，气候变迁及其变化对动植物

14、的影响。1 )，第三句中的“多”一词可以删除吗？ 为什么？我们一起读质量分析吧。 请一起读原文，读语言。 谁说你的发现？不行。 因为“多”这个词正确地说明了古代传下来的含有丰富的物候知识的农事谚语很多，但并不是全部。 一旦删除就无法正确表达那个意思。2 )、本段的“桃花开”、“燕子来”可以颠倒语序吗？ 试着说明理由。 与前句的“植物的成长枯萎，动物的培育方法”成为一个一个对应的关系。我们再一起读读看吧。 首先读原句，然后读词序颠倒的句子。 揣测质量分析。总结，本段体现并通过了说明语言的普遍特色3 )、推移修饰限制性的词语内涵丰富的语言说明的语言准确而严谨前后文的对应中间总结。 通过对第一部分的探究学习，我们感受到了文章语言风格独特、生动的美和准确而严密的特点。老师的榜样：“消失”一词，用被拟人化的修辞，描写了秋天昆虫消失的情景。