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文档简介

1、第一课偷窃机，系数市砖集镇黄庄中心小学长演化，正确的读写，炒饭锅勺，踮起脚饿，一碗屋檐，一碗真神支援书架，想：1，偷窃是什么意思？大家各抒己见！2、重读主题，阅读主题，还有什么问题吗？(谁，何时，何地)3，第一次读课文：带着这些问题读我们的课文。读正确的辅音，通读文章。请读课文注意：提问反馈，谁：林海音本名林汉英，本院台湾，5岁时和父母一起来到北京，爸爸是教师。可以在家看书，但条件不好，买不起书的时候：放学后在哪里：书店，谁能串出问题的答案？这是文本的主要内容。同学们，题目是文章的眼睛。只要我们围绕标题再问几个问题，就能掌握文章的主要内容。围绕中心区，品味，我很开心，害怕这种盗窃的味道。这句话

2、是本文的中心文章，集中概括了偷窃的各种感觉，也是作者感情的集中表现。全文向中心文章周围的表情传达意思。第三自然团：啊，我进了商店的门，没人注意到。我踮起脚尖从大人的腋下挤了过去。哎呀，把短发弄乱了，没关系，终于挤进来了。在一行斑斓的书里，我的眼睛急切地找到了。找不到那本书。从头再找一遍。啊！它在这儿，原来昨天不在。喜鹊发怎么走？平时去书店怎么进去？苏海音为什么踮着脚进去？这就是偷的味道！踮着脚的人诉说着她的恐惧。她走得这么小心，我们应该读得轻一点。声音小一些。作者通过一系列动作描写和细致的心理活动，描写了愉快、害怕的盗窃的味道。踮着脚乱脚，画编织，描写银姬！心理描写这就是偷的味道：我很快乐，很

3、害怕。核心文章交换：作者通过一系列动作描述和细致的心理活动，表达了愉快、害怕的盗窃的味道。“匆匆翻开书，一页，两页，我贪婪地读着，像饿狼一样。”问：这篇文章是什么？“我”贪婪地做什么？伟大的作家高尔基也说过类似的话。我扑在书上，好像饥饿的人扑在面包上。用这种比喻能尝到什么呢？喜欢读书，完全沉浸在读书的喜悦中。这就是偷的味道。“我有时皱眉头，有时看着街上的心，好像这场雨使我回不去了。(莎士比亚，哈姆雷特，)事实上，我的心反而高兴地叫道：更大！大一点！”作者如何写下喜悦的心情？动作，心理描写)这都是为了什么？阅读，是什么使她一次战胜恐惧，坚持偷窃？(莎士比亚，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读)，阅读1，放学后，我匆匆赶到了书店：阅读2，因为为了读一本书，我要去很多书店。因为我爱读书3，脚麻木地站着，但我浑身轻松。爱读书4，尽力读书，都

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