八上23马说中考复习课件.ppt

1、23、马说,韩愈,“说”是古代一种议论性体裁，既可以写一事一物，也可以写一种现象，但都是为了抒发作者的感想。 “马说”即谈马、论马。常用托物寓意的手法。,这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求重用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。,背景：,文学常识：,韩愈（768824），字退之，汉族，唐河内河阳（河南省焦作孟州市）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之

2、首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，著有昌黎先生集，外集十卷，等等。 本文选自韩愈文选中的 ，马说是其中的第 篇。,杂说,四,读准节奏 世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祇/辱于/奴隶人/之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。 马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？ 策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也。,要求：细读课文第一

3、段，根据课下注释试译课文。 翻译全文，尽量做到一字一译。,合作学习,世有伯乐，然后有千里马。,千里马常有， 而伯乐不常有。,这样以后,世上有了伯乐，然后才会有千里马。,千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。,学习展示,经常,表转折，但是,骈死于槽枥之间，不以千里称也。,因此，即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，,故 虽有名马，祇 辱于奴隶人之手，,跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。,因为,著称,即使,只是,并列而死 。 骈，两马并驾,埋没、受屈辱,因此,马之千里者，一食 或 尽粟一石，,食马者不知其能千里而食也。,是马也， 虽有千里之能，,通“饲”，喂,这、这样,吃一顿,

4、有时,日行千里的马，一顿有时或许能一石粮食。,饲养马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。,（所以）这样的马，虽然有日行千里的能耐，,吃尽、吃完,能够,虽然,能力,定语后置的标志,食不饱，力不足，才美 不外见，,且 欲与常马 等不可得，安求其能千里也 ？,犹，尚且,才能和美德,通“现”，表现,却吃不饱，力气不足，才能和美好的素质也就表现不出来，,想要和普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?,表语气，呢,怎么,等同,想要,策之不以其道， 食之不能 尽其 材，,鸣 之而不能 通其意，,执策而临之，曰：“天下无马！”,用鞭子打,正确的方法,使.竭尽,通“才”，才能,通晓,面对,鞭策它

5、，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，,听它嘶叫却不懂得它的意思，,反而拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”,鞭子,马叫,音节助词补充音节，不译,其 真不知马也。,语气词,表示反问。难道,通“耶”，表示疑问，相当于“吗”,呜呼！其真无马 邪？,唉！难道真的没有千里马吗？,其实是他们真不识得千里马啊!,懂得，了解。,表推测，恐怕,世上有了伯乐，然后才会有千里马。,千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。,因此，即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，,跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。,日行千里的马，一顿有时或许能一石粮食。,饲养马的人不懂得要根据它日行千里

6、的本领来喂养它。,（所以）这样的马，虽然有日行千里的能耐，,却吃不饱，力气不足，才能和美好的素质也就表现不出来，,想要和普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?,鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，,听它嘶叫却不懂得它的意思，,反而拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”,唉！难道真的没有千里马吗？,其实是他们真不识得千里马啊!,食马者 才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪,食通“饲”，喂养,见通“现”，表现,材通“才”，才能,邪通“耶”,表示疑问，相当于“吗”。,通假字,文言现象归纳,策之不以其道 执策而临之 其真无马邪 其真不知马也 食马者不知其能千里

7、而食也 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足 食之不能尽其材,1、策,3、食,2、其,用鞭子打，鞭策,鞭子,难道,恐怕,代词千里马,吃,通“饲”，喂,吃,通“饲”，喂,一词多义：,策之不以其道 虽有千里之能 鸣之而不能通其意 马之千里者,之,代词，千里马,结构助词，的,音节助词补充音节，不译,定语后置标志，不译,一词多义：,4、能 是马也，虽有千里之能 安求其能千里也 5、尽 一食或尽粟一石 食之而不能尽其材 6、虽 故虽有名马 虽有千里之能,能力,能够,吃尽,使.竭尽,即使,虽然,不以千里称也 （ ） 策之不以其道 （）,以,因为,按照,一词多义：,词类活用,名词用作动词

8、：策之不以其道 形容词用作动词： 一食或尽粟一石 祇辱于奴隶人之手 形容词使动用法： 食之不能尽其材 数量词作动词： 食马者不知其能千里而食也,策：用鞭子打,尽：吃尽,辱：受屈辱,尽：使尽，竭尽,千里：日行千里,古今异义,一食或尽粟一石 古： 今： 是马也，虽有千里之能 古： 今： 执策而临之 古： 今： 安求其能千里也？ 古： 今： 且欲与常马等不可得 古： 今：,有时,这样的,判断动词,马鞭子,常指政策，决策等,怎么,安全、安定、安装,等同、同样,等候、用在人称代词或名词后表示复数或列举,或者,文言句式,省略句 执策而临之 食马者不知其能千里而食也 倒装句 祇辱于奴隶人之手 马之千里者,省

9、略主语，其,省略宾语即食马者不知其能千里而食之也,介词短语后置，应为祇于奴隶人之手辱,定语后置，应为千里马者,细读课文，思考 1、课文每个段落各写了什么？ 2、文中的千里马、伯乐和食马者各喻什么样的人?,马说,1、说明伯乐对千里马命运的决定作用。,2、揭示千里马被埋没的原因。,3、总结全文，表现作者对封建统治者摧残人才的愤慨之情。,1、课文每个段落各写了什么？,2、文中的千里马、伯乐和食马者各喻什么样的人?,千里马 伯 乐 食马者,有才能的人（人才）,能发现并赏识任用人才的人,愚妄浅薄、不识人才的统治者。,自学展示,合作学习,2、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？,3、本文通过描写千里马

10、的遭遇，表达作者怎样的思想？,通读课文，思考：,1、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？,社会现象：,1、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？,合作学习展示,政治主张：,揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。,表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。,不是。借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露了埋没人才的社会现状。,2、本文通篇不离千里马，难道只是就马说“马”吗？,合作学习展示,3、本文通过描写千里马的遭遇，表达作者怎样的思想？,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不

11、遇、壮志难酬的愤懑心情。,合作学习展示,1、读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。,伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。,如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。,拓展延伸,拓展延伸： 2、结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？,要有千里马的才能； 要有展示的机会； 要有识别人才，欣赏人才的伯乐。,3、本文作者认为，千里马只有靠伯乐的慧眼才能被发现，你同意这个观点吗？在当今社会，你认为“千里马”应具备条件怎样的素质？,不同意。“伯乐”只是外因，决定千里马前途的应是内因，也就是其本身素

12、质。 在当今社会，“千里马”首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识。再次，还应该具有毛遂自荐的自我推销意识及本领。,赞同。因为在封建社会即使有人才，没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。,4、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法，请举出历史与现实生活中的例子证明自己的观点。,如：我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如：如果没有那些群策群力合力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘。,5、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治

13、者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。,李白长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 刘禹锡斯是陋室，惟吾德馨。,拓展延伸,6、社会发展到了今天，你认为怎样才 能多出人才？怎样才能人尽其才？,要善待人才，要给人才充分施展才能的机会，提供必要的条件。,拓展延伸,7、本文与“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”在阐述选拔人才的方法比较。,两种方法不一致， 马说中通过伯乐的发现人才； 而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格，即多途径，多层次，多方面选拔。,拓展延伸,我希望皇帝重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选用治国的人才。,8、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？,不断提高自我，等待合适的机会；毛遂自荐，积极主动展示自己的才华。,拓展延伸,9、根据课文内容对对联,上联：伯乐识良马 下联：明主觅贤才 上联：良马有幸遇伯乐 下联：贤才无辜逢昏君,2、全文的主旨句是什么？,4、千里马被埋没的直接原因是什么？,5、千里马被埋没的根本原因是什么？,3、描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？,1、本文的中心论点是什么?,世有伯乐，然后有千里马。,