走一步,再走一步.ppt

1、,走一步，再走一步,莫顿亨特,学习目标,1，读准字音，积累词语。 2，初步感知课文内容，用自己的语言准确复述课文内容。 3，理清文章脉络，从整体上把握文章内容。,生字词（给下列红色字体注音）,闷热 训诫 峭壁 蓬乱 灌木 瘦骨嶙峋,尽量 头晕目眩 啜泣 纳罕 小心翼翼 屡次,解释下列字词含义：,训诫： 耸立： 迂回： 屡次： 心惊肉跳： 灰心丧气： 嶙峋： 眩： 啜泣： 纳罕： 小心翼翼：,告诫，教导,高高的直立,回旋，环绕,一次又一次,形容很害怕,（因遭到困难，失败）意志消沉,形容人瘦削,（眼睛）昏花,抽噎，抽抽搭搭,惊奇，诧异,谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼：谨慎，严肃,整体感知：,1

2、，故事发生在什么时间？ 2，故事发生在哪个城市？ 3，爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？ 4，“我”为什么“一时拿不定主意”？后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？ 5，“我”在爬山途中都遇到了哪些困难？后来“我”脱险了吗？“我”是如何脱险的？6，脱险之后“我”有什么感受？,试一试,现在你能用自己的语言告诉我本文主要记叙了什么事吗？注意要用简洁明了的语言将全文概括出来！,复述思路,天气炎热 去爬悬崖 爬到三分之一处，我不敢继续爬，而别人却继续爬上崖顶 我一个人被扔下 产生恐惧心理 杰利带来父亲 父亲鼓励我一步一步走下悬崖 我产生成就感，得到人生感悟。,文章脉络：,13，（起因）游戏玩厌，去

3、爬悬崖,415，（经过）中途被弃，进退两难,1622,(结果）父亲指点，摆脱困境,23，（启示）分解困难，赢得胜利,讨论：,读了这个故事，你有什么感想？,第二课时,学习目标： 1,初步学习分析“脱险”部分中的心理与语言描写。 2，联系自身生活经验，感悟人生哲理。 3，了解课文中以小见大，由事推理的记叙方法。,探究性品味“冒险”“脱险”两部分，深入理解文章主旨,1，文章在写“脱险”前首先进行了一段自然环境描写，你能找出来吗？想想这段环境描写有什么作用？ 2，415小节中，当“我”被弃于悬崖，“我”是一种怎样的心理？找出描写作者处于险境中的心理状态的语句。 3，1622小节中，“我”在父亲的指点下

4、，终于征服了悬崖，摆脱了险境，此时“我”的心理又经历了怎样的变化过程？找出这部分中能够表现“我”心理变化过程的语句。,环境描写的作用,1，渲染气氛 2，烘托人物心情 3，推动情节发展 4，间接表现人物性格,夜色降临更进一步烘托了“我”内心的恐惧与紧张，同时也推动了情节的发展。,返回,分析心理活动描写,8，全身颤抖，冷汗直冒，心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳 9，心惊肉跳，吓得几乎晕倒 11，软弱地哀求 14，头晕目眩，啜泣 15，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹,委屈，羞辱，迷惘，后悔以及强烈的恐惧感,返回,“我”的心理变化过程,最初：毫无信心(小心翼翼)（17，“我会掉下去，我会摔死的”） 既而

5、：信心萌发（21，“这似乎能办得到我顿时有了信心”） 随后：信心大增（21，“我的信心大增，我能办得到的”） 最后：巨大的成就感（22，“我产生了一种巨大的成就感”）,探究主旨：集体朗读最后一段，结合文章内容，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解,在人生的的道路上，不管面对怎样的艰难险阻。只要把大困难分解为小困难，一个一个认真的解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利！,综合性整理,1，课文中一共出现了两个“啜泣”，请找出来，并说说这两个“啜泣”有什么不同？ 2，讨论：你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么? 3，本文采用了什么样的写作手法？,14节，恐惧，伤心 22节，表现的感情较为复杂，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，同时也有因战胜悬崖而产生的一种巨大的成就感。,返回,总结写作手法：,叙事技巧娴熟：前后呼应，设置伏笔,描写准确恰当：多处运用了语言，动作和心理描写以及自然环境描写。,小中见大，哲理深刻：由生活中一件极小的事情引发了对人生的感悟。,一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。,总结：,假