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文档简介

1、第一课：光合作用发现，第一节光合作用，观察思维：照片显示了珍珠梅的什么重要生理活动？教育介绍，1，柳树幼苗生长之谜，思考：人们如何解释植物生长现象？教新课，植物是由土壤汁组成的。亚里士多德，海蒙特柳树实验，5年后，1642年，海蒙特(J.B. van Helmont)，柳树体重增加74.47公斤土壤减少0.06公斤，他得到的实验结果是什么？进一步思考：赫尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析植物生长所需物质的来源时，还要考虑哪些因素？植物生长所需的物质主要不是来自土壤，水分是制造植物体的唯一原料。preseph Priestley，Priestley(英国)实验，Priestle

2、y(英国)实验学者为什么会得到其他实验结果？分析讨论，普里斯特利的实验说明了什么？绿色植物可以“净化”因燃烧或呼吸而弄脏的空气。1779年英格乌斯(荷兰)实验，英格豪斯的实验进一步证明了普里斯特利的实验只有在光照下才能成功！绿色植物能在光下净化空气，释放气体。Inghouse，Inghouse还发现，发光的绿色植物可以释放气体。这种气体释放能力在夕阳西下时下降，日落后完全停止。这说明了什么问题？科学进步1782年瑞士谢尼弗：植物在光下吸收CO2。1804年瑞士索泽：在光合作用过程中。植物的增容CO2吸收量O2的释放量绿色植物在光下同时消耗水。1864年萨克斯(德国)实验，1864年，萨克斯(J

3、ulius von Sachs)，1，把绿叶放在黑暗的地方，处理几个小时的目的是什么？2，为什么一半的刀片暴露另一半的阴影？3，你能直接加热装有酒精的小烧杯吗？4、叶片半曝不同的半着色碘颜色为什么不同？萨克斯(德国)实验，观察了绿色植物在光下合成淀粉，将彩叶草叶脱色为酒精后滴碘液，叶子全部不变成蓝色。为什么？摘要：光合作用原料、条件、产物各是什么？这种生产加工过程在哪里进行？原料：二氧化碳和水；条件：阳光；产品：淀粉和氧；地点：叶绿体。二氧化碳淀粉(储存能量)氧，你知道：苹果的“钱”是如何实现的吗？摘要：大约200多年后，科学家对光合作用的生理过程比较熟悉。所以科学发现很难。如果不综合利用科学研究方法、各学科的成

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