也只有王小亮过去的妈妈才知道儿子最喜欢吃奶糖.ppt

1、甜甜的泥土,黄飞,苏教版语文八年级上册,建湖县实验初中 汤成荣,你是如何理解本文题目的？,解题：,甜甜的泥土,奶糖,母爱,融化,凝结,自主学习,一、读准下列词语,n,zh,m d,lng zheng,shu,yn xun,黯淡,呆滞,蹭,蓦 地,愣 怔,吮,涮净,晕 眩,cng,shn,二、小说讲述了一个怎样的故事？请概述。,奶糖,奶糖,奶糖,奶糖,奶糖,送,分,埋,化,线索：,走进文本,今年生日你收到了特殊的生日礼物，你怎么知道是妈妈送的？这是一包很普通的糖，你为什么显得特别惊喜？ 你特别珍惜这包糖，为什么不留着自己慢慢吃，还要分给同学和老师？ 你为什么要把剩下的舍不得吃的糖埋在雪地里？ 你

2、平时生活得怎样，你的爸爸和现在的妈妈对你好吗？ 很小的时候，你就离开了妈妈，一直以来，你是不是都生活在痛苦之中，感受不到丝毫的快乐和幸福？ 当你尝到泥土中甜丝丝的味道时，你笑了，可以告诉大家，你当时想到了什么吗？ 我们节目组如果能满足你一个愿望的话，你此时最强烈的愿望是什么？,换位思考,合作学习,思考题一:,1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？ 2、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的疼爱？ 3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这奶糖是谁送给他吃的吗？请说说你的理由。,开动脑筋噢！,链接一,链接二,链接三,王小亮过去的妈妈,王小亮最爱吃的奶糖,送奶糖,她，倚着学校门口的一棵树，一

3、动不动，宛如一座雪雕。,她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。,“知道”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，,1、这包糖是王小亮“最喜欢吃的糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。 2、当王小亮吃了糖后，当晚就梦见了过去的妈妈笑着回来了。,理由：,思考题二:,4、课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？,5、当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？他除了想到了母爱，还想到了什么？,合作学习,（请结合课文内容，发挥你的想像噢！）,链接一,先和同学、老师一起,返回,分奶糖,然后在回家的路上,埋奶

4、糖,原因是他想到现在妈妈的冷酷,他想到了,想到了老师的关心；,想到了同学的帮助；,想到了“过去妈妈”对自己的疼爱；,想到了传达室老爷爷的关心；,想到了社会上许多好心人的关心与帮助；,探究拓展,小说前面写到：王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”。奶糖放在棉袄口袋里未能融化，现在埋藏在地里却融化了。难道地温回升能超过体温吗？你是如何理解的？,小组讨论：,（友情提示：人的体温是37 ）,自由发挥噢,自主表达,针对本文所揭示的社会现象，你最想对文中人物说的是什么？对社会说什么？,真情告白,小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄

5、悄背过了身”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗 ？,请把这种神情和心理活动描述出 来，不少于200字。,实践作业： 亲人们为我们付出了很多，你们有没有想过也为他们做点什么呢？哪怕为他们盛一次饭，捶一回背，今天，老师就布置你们一个作业，为一个你至亲至爱的人做一件事，来增进你们之间的亲情。,愿天下所有像王小亮这样的孩子永远幸福快乐。,教学反思： 根据读出自己的阅读要求，在本节课的教学中，采用了换位思考的阅读要求，教学实践证明，效果很好，对人物情感的领悟速度既快又好。在对本文的行文构思上，教学时借助了欧享利的结构，“含泪的微笑”法，让学生加以理解和记忆。同时，引导学生把“现实