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文档简介

1、给思维插上想象的翅膀讲话设计理念：新课程标准对作文的要求是加强文章与生活的联系，重新观察，重新思考，重视真实，讲真实，讲真实，讲真心话，不说谎，鼓励创造性的表现。 本次作文的训练内容是根据新课改精神，学生身心发展的特点和要求，以及一些学生在作文中暴露的想象力缺乏生动形象的现象，整合教材，修订本次作文的训练。 设计以体现从简到难、逐步渐进、逐步深、坡度小、逐步原则为目标，在本次训练课上，努力激发学生们的想象思维，引起学生们的想象兴趣。一想到作文，作者就要求在构思中动员生活的积累到一盏茶中，将脑中所储存的生活画面剪切下来排列搭配。 只要培养丰富的想象力，构想就会变宽。 另外，因为想象着作文有丰富的

2、兴趣，同学们想写，读者喜欢看，这当然可以加强大家对作文的爱。教育目标：知识能力：让学生理解想象是什么，弄清想象和联想的区别。过程方法：开拓学生思维，动员学生思维进入一盏茶，进行想象培养。感情、态度、价值观：养成良好的观察习惯和思考习惯，创造富有想象力的文章。教育重点：想象的合理性和创新性。教育难点：学生有新意思的想象力，能合理表达。教程过程：1 :引入刺激，认识想象力1 .心理投射文字，饶有兴趣学生。2 .举出文学作品和学生生活和作文中想象的例子，引导进一步的理解。3 .总结概括了什么是想象力。试想象一下，把文章中尚未出现或实际不存在的东西，生动地写下来，出现在读者面前。2 :展示实例，激发想

3、象力1 .出示一组资料，学生们自由想象。根据提示用实物和短语。2、人民教师给人看圆。提示：生活中圆的东西是什么？它周围的环境如何？ 把他们加工成完整的画面。(1)线面平行的定径套 (2)被咬的苹果3 :体会想象与作文的关系同学们刚才有着丰富生动的形象，离不开生活中的圆这一简单几何图形，一写想象作文，就更离不开现实生活的基础了。1 .讨论体验：由于生活有欺诈，安徒生创造了皇帝的新装。 从前，人们无法解释人类和宇宙起源，因此创造了神话叙述方法和传说等。2、总结：生活是想象的源头，想象是作文的翅膀，可以养成联想和想象的习惯，丰富作文的内容，深化主题，拓展构想。4 :展开思考，想象仿造书：屏幕提示(内容略)

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