一年级下册棉花姑娘教案

1、小学语文棉花姑娘教案培训目标：1、在阅读过程中独立地知道“面、徐、恶、希望、帮助、忙、害、佩克、呕吐、无视”等10个生字。在老师的指导下，可以描写汉字“吐、叶”。可以用音序调查法调查“恶”，可以理解它有四种发音。2.正确流畅地朗读课文，读棉花姑娘和小动物的对话语调。3.告诉学生有关燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫各吃哪些地方害虫的科学常识，并告诉学生不同动物的作用不同。教育困难，重点：学习1，10个生字，正确朗读课文，并阅读相应的语调。2.告诉学生有关燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫各吃哪些地方害虫的科学常识，并告诉学生不同动物的作用不同。会话时间表：第二节课第一节课教育课程(本文是优秀的教育资源网。

2、菲尔。上课。雕塑。郑源)一、导入1.老师：孩子们，今天老师给你们带来了新朋友。你是谁？老师展出了棉花的照片老师：看，棉花小姐长得多漂亮！谁会称赞她？老师：是的，棉花姑娘长得又白又嫩，长得像穿着绿色裙子跳舞的女孩！我们一起亲切地叫她的名字吧！板书：棉花小姐老师：姑姑，妈妈，你在哪里见过这两个字？老师提醒学生们两个字都在女生字旁，同时小声指导“妈妈”，指导学生们一起读作业。老师：孩子们知道棉花的用途吗？(“面”学习)生活中棉花的用途不仅是为了提高学生对棉花这种植物的理解，也是为了让学生自然认识名为“棉”的生字。第二，读课文，背生字1.老师：刚才看了木花姑娘的故事，动画片很漂亮。现在我想让孩子们自己

3、读这个故事。要好好读课文，首先要正确地读课文，好好读。谁说，看书要注意什么？例：姿势，请不认识的字和教，阅读很多难读的东西，不要添加字，注意停止。老师：小朋友真能干。那就快去读吧！阅读时要注意自己不能做的生字和句子。2.老师：刚才真的很努力地读了。现在给孩子们看精彩的动画。孩子们应该注意刚才自己读的时候的困难。在动画中如何阅读。播放媒体资源的阅读动画视频，让学生注意其中生字的发音。3.老师：我们一起看难读的文章吧。(1)第一自然团：生者很多。你这里有几句话吗？难读吗第四，第一个文章：地名阅读，单词阅读：蚜虫，谁记得“蚜虫”这个词？(2)第二部文章：谁读？(？暂停注意：期望/(暂停)阅读单词卡：

4、希望(你在哪里看到“希望”的？治病。)，以获取详细信息齐声读第一自然段。4、老师：还有难读的句子吗“我们身上有7个斑点，就像7颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”(指名读，一起读。5) 5，正文中还有很多重复的句子，你们能读吗？“帮我们抓害虫！单击“对不起。我只能抓在空中飞的害虫，请向别人求助吧！”6.老师：孩子们真了不起。可以读难读的句子，也可以读重复的句子。把课文连起来读有问题吗？那就去读吧，老师相信这次你会读得更好7、我让几个孩子读课文，要请几个？(根据自然段落阅读8，下面我们比赛，一排读，看看哪一排的孩子读得最好！第四，巩固生者1.今天我们要知道的生者中有两个特别困难。谁有帮助大家的好方法

5、吗？(啄，斑点)请给我看单词： (有音节的)以名字读。处女蚜虫希望治疗啄木鸟的斑点3.只要读一个字，记住在哪里见过，有什么好方法。根据学生的发言随机写单词。姑姑蚜虫希望能治疗斑马斑点4.生子娃娃很调皮，躲在这篇文章里出不来！谁找到了，谁会读？-嗯？文章：希望你能回家，舒服地生活，愉快地工作。我的小表弟希望把手张开，小鸟用嘴啄了他的手掌(3)啄木鸟是益虫，蚜虫是害虫。我终于盼到了姑姑。(5)王母娘娘举行桃子宴。5.孩子真了不起。既能阅读课文的生字，又能让生活中的单词进入教室，现在就用他们来了解更多的知识吧！小型知识库：啄木鸟小姐是大树的好朋友。(2)稻秧的脸上长满了黑斑，青蛙很快就来治病了。蚂蚁

6、喜欢吃蚜虫取出的蜂蜜。(。猫头鹰期待每天抓田鼠。五、写：万，星。在媒体资源的扫盲动画中播放新词动画1、今天我们也要学会写两个单词：只有，星星2、看孩子们，你们发现了什么？(上下结构)3.下次请仔细观察这两个字在打字格中的位置。还发现了什么谁是小书法家？请孩子们一个一个地画这两个字，写一个第六，结束语。第二节课一、导入：1.老师：上节课老师和孩子们一起认识了新朋友。你能告诉我是谁吗？老师：对。是棉花小姐。2.棉花小姐给我们带来了几句朋友。我们一起看吧少女蚜虫期待治疗啄木鸟斑点(地名读，列车读)3.木花姑娘们认为同学们读得真好，想和大家见面。(显示棉花照片)这就是棉花。谁会称赞她？(白色、棉花糖等

7、)，那么谁知道棉花能做什么呢？(棉衣、棉袜、棉球、被子、鞋子)4.老师：但是不幸的事发生了。棉花小姐病了。看。请给我看一下生病的棉花花的照片5、老师：多么美丽的棉花少女啊！但是有一天她变成了这样，你们想对棉花小姐说什么？你看到这种情景会问什么问题？总结为三个问题： (课件显示)棉花小姐得了什么病？2)谁来医治他？(？最后，病好了吗？(？二、第一读1.老师：孩子们很关心棉花姑娘。你到底得了什么病？治疗了吗？我们一起看棉花姑娘的故事吧。看动画的时候，孩子们要听清楚辅音，想想刚才自己提出的问题。播放媒体资源的演示动画视频。自由地读。要求：读正确的辅音，多读几遍难读的句子，尽量顺利地读课文。第三，学习

8、课文(a)学习的第一段1.老师：木花小姐得了什么病？例：她全身都是蚜虫。2.老师：你怎么知道的？“你从哪个段落知道？”例：我读了第一段后就知道了。我看着画，知道蚜虫很小。很多，棉花姑娘一定很难过！老师：你真是个细心的孩子！你能把这一段读给大家听吗？点名朗读学生。老师：哪个孩子见过蚜虫？例：我见过蚜虫。我们家的花长大了。一次会有很多蚜虫。他们差点把花的叶子都吃光了。差点杀了花。我爸爸打了很多药，杀了他们。老师：是的，全身都是蚜虫，是很痛苦的事！你是一个善于在生活中学习的孩子！你能读一下这句话吗？4.老师：请孩子们一起读这一段。想想生病的棉花姑娘的心情怎么样？老师：如果我们病了，我们最想做什么？例

9、：生1:我希望我的病快点好起来！生2:我希望妈妈和爸爸关心我，和我在一起。老师：是的！棉花姑娘这时候多么希望有人来帮她治病啊！(莎士比亚，哈姆雷特)所以她不断地向周围的人求助，要求孩子们继续读课文，可怜的棉花姑娘到底向谁求助了？(b)第25段1、副教授段落二(1)老师：棉花小姐先找谁帮忙？例如：燕子。老师：他们说了什么？如果用“”画燕子的话，用“蚯蚓”画棉花的话，请读一下。学生进行总结交流。老师：老师让两个孩子读课文。一个学生读棉花小姐说的话，一个学生读燕子，谁来试试？(选择同学)请其他小朋友读作者的话，好吗？学生们合作阅读。老师：好孩子会学习。刚才这两个小鬼找过。读得很好。那谁最喜欢读的课文

10、？老师：两个小朋友读得这么好。因为正在努力感受棉花姑娘无助的心情。你想和他们较量吗？老师：在三人组中分工，一起再读一遍。老师挑选了两个小组，给他们看阅读和指导朗读，进行男女生合作阅读、大组合作阅读等，指导学生们阅读棉花姑娘的诚实和燕子的爱无法读懂的心情。(莎士比亚，哈姆雷特，书)。老师：燕子为什么不能治疗棉花？例：燕子只能捕捉空中飞过的害虫。(版权所有：空中飞行)2、学校35段(1)老师：木花小姐没有放弃，她还请求什么告诉朋友帮助呢？让四位同学一组，选择第三自然团和第四自然团中的一段学习。老师：他们说了什么？请同学们接着读一遍课文，用刚才的标记再标记一次。学生队合作学习。学生阅读并标记文章。老

11、师：现在小组报告学习成果。分组报告和角色表演阅读，老师根据学生的学习成果写了板书。阅读角色扮演，阅读师生合作，个别与集体合作阅读。(课件显示文本)(2)老师：燕子、啄木鸟、青蛙对棉花姑娘的病无能为力。棉花小姐着急的时候，又来了好朋友。是谁？同学们自己找。例：七星瓢虫。老师：谁来介绍一下那个样子？例：生1:他们的身体有7个小斑点，像7个小星星一样。生2:他们的身体是圆的。生3:我看到的，他们和大豆的大小差不多。老师：孩子们说的真好！看这张照片，看看他们说的对不对。3)老师：谁能完全读懂这句话？(？(读作学生地名)老师：请读三人组。看谁读得最好！学生们练习读书，展示读书。(c)学习第6段1.老师：

12、棉花姑娘的病终于好了，她的心情会怎么样？我们和棉姑娘一起陶醉吧！有感情的朗读，有些学生甚至露出高兴的表情。老师：你知道谁是细心的孩子，棉花小姐的心情吗？例：很高兴。老师：读得真仔细，你怎么知道的？例：生1:她的病治好了，她一定很高兴。生2:因为身体好了，她很高兴。于是，嫩绿的嫩绿的叶子长出来了，吐出了白色的棉花，张开嘴笑了。老师：学生好像已经很了解棉花了！今天的小功臣是七星瓢虫，谁想炫耀这个能干的小功臣？例：七星瓢虫，你真厉害！七星瓢虫，你真能干！没有你棉花小姐的喜悦。第四，老师：一边看黑板，一边在这门课上复习我们的学习吧。(课件呈现)师父说：“有了棉花女(病)，浑身长了蚜虫。她向周围的告诉朋友求助。首先，她向燕子求