《海燕》课件12.ppt

1、第9课 海 燕,1.作者名片,2.背景介绍 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。文章塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。,3.知识卡片 象征是文学创作中的一种重要的表现手法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。,1.正音辨形 胆怯（ ） 翡翠（ ） 号叫（ ） 悬y（ ） chn（ ）

2、笨 深yun（ ） 【答案】qi fi ho 崖 蠢 渊,2.据义填词 （1）_：空阔辽远；没有边际。 （2）_：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 （3）_：预先说出（将来要发生的事情）。 （4）_：指人因痛苦而发出声音。 【答案】（1）苍茫 （2）蜿蜒 （3）预言 （4）呻吟,3.走进文本 课文以暴风雨渐次逼近为线索，以时间为顺序，描绘了三幅画面，根据提示，完成下表：,答案：,1.内容理解 （1）本文写海燕，为什么还要写海鸥等水鸟？有什么作用？ 答案：作者采用的是对比的手法。文中用拟人的修辞手法分别刻画了海鸥、海鸭和企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，展现了它们在暴风雨到来之前惊慌失措

3、的丑态。这些与海燕形成鲜明的对比，从而突出了海燕的高大形象。,（2）文中对大海景象变化的描写与俄国革命形势之间有什么相似点？ 答案：大海上狂风乌云雷电交加，形势激烈，处于一触即发之势。与当时的俄国革命形势非常相似。,2.形象意义 （1）请结合文中具体语句概括海燕的形象，并分析海燕具有怎样的象征意义。 答案：相关语句示例：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。“黑色的闪电”准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲”本是骄傲自大的意思，这里是贬义褒用，形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。勇敢的斗争精神，斗志昂扬，锐不可当，渴望

4、暴风雨的到来。,只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！勇敢坚强、乐观自信。 看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！表现了海燕的勇敢无畏的革命乐观主义精神。 海燕矫健勇猛、心情欢快、斗志昂扬、无所畏惧、乐观自信、勇于献身；海燕象征了英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱。,（2）课文中不仅海燕具有象征意义，而且其他各种事物也具有象征意义，请联系时代背景理解各种事物的象征内容，完成下表。,答案：,【知识链接】 象征及象征的作用 象征指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意

5、义的事理的艺术手法。 象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过艺术家对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到艺术家所要表达的含义。,作者一般选择人们熟知的象征物作为本体，表达一种特定的意蕴。如红色象征喜庆、喜鹊象征吉祥、鸽子象征和平，鸳鸯象征爱情等。运用象征这种艺术手法，可使抽象的概念具体化、形象化，可使复杂深刻的事理浅显化、单一化，还可以延伸描写的内蕴、创造一种艺术意境，以引起人们的联想，增强作品的表现力和艺术效果。,散文诗往往运用对比、烘托、象征、想象等表现手法，使文章言简意丰、内涵丰富。中考的常见考点是分析运用的表现手法及作用。,【名师微博】 常

6、用表现手法及作用,示例：请说出“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声”一段所运用的表现手法及作用。 答案：这段话运用了烘托的表现手法。“乌云越来越暗，越来越低”渲染了黑暗、险恶的社会氛围，以黑云压城的社会环境和政治形势来烘托海燕的战斗雄姿。,【沙场点兵】 请说“蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔”一段所运用的表现手法及作用。 答案：运用了对比的表现手法。企鹅的胆怯和海燕的勇敢形成鲜明的对比，突出了海燕高傲勇敢、渴望战斗的豪迈激情。,【知识链接】 烘 托 烘托本是中国画的一种技法，

7、用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。这种技法可使要表现的事物更加鲜明突出。常见的形式有： （1）以物烘托人：“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，写出芦苇的颜色由苍青至萋青到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。（2）以人烘托,人：陌上桑“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷”，通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了罗敷的美貌。（3）以物烘托物：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”静寂，本是无声，有声则打破了静寂。但是诗人偏偏说因为那一两声“蝉噪”“鸟鸣”，山林愈发显得幽寂了。作者有意识地运用“蝉噪”“鸟鸣”之动来烘托一种静的境界。,依据图示，完成下题，归纳反思。,海 燕,暴风雨将临时,暴风雨逼近时,暴风雨即临时,海燕勇敢 搏击风浪,其他海鸟 畏