语文人教版四年级下册19.生命生命

1、R四年级下册,19 生命 生命,那么杏林子是怎样对自己的生命负责的呢？,杏林子十二岁的时候，患上了一种非常严重的类风湿性关节炎。全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她都是在轮椅中度过。但是坚强的杏林子并没有向命运低头，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，写下了80多部文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾100多万残疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。,请同学们自读课文，边读边想：课文围绕“生命”讲了哪几个事例？,一、自读“飞蛾求生”事例,1.请同学们自由读“飞蛾求生”

2、部分，画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什么？,你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？,跃动,挣扎,极力,鼓动,冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥 土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长。,二、合作学习“瓜子生长”事例,平均寿命只有短短九天的飞蛾，竟表现出如此强烈的求生欲望，那普通的香瓜子又带给我们怎样的感受呢？自读第3自然段，找出让自己感动的语句，写写自己的体会。,你从哪些词语感受到香瓜子生命力的强？,掉,竟然,冒出,你从中体会到了什么？,（1）“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。,竟然：,没有想到的、出乎意料、不可思议的奇迹、这是不可能发生的事情。,生命力的顽强,你从哪些词

3、语感受到香瓜子顽强的生命力？,冲破,三、学习“心脏跳动”事例,小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力呀！更何况我们人类呢？请同学们默读第三个事例，想想哪些地方最让你感到震惊？,这里运用了对比的手法，“好好地使用”与“白白地糟蹋”是两种截然不同的对待生命的方式。前者是负责任的态度，后者是不负责任的态度。怎样对待生命，主要取决于自己的态度。,（2）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。,此时此刻，你想说什么？,生命是如此宝贵而美好，所以再艰难的环境也要顽强地生活下去，再卑微的生命也应该好好珍惜！,正是出于这样的思考，杏林子写下了这样一段话： “虽然生命短

4、暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”,你怎样理解这段话？,“有限的生命”为什么说生命是有限的？ 没有人可以长生不老，人的寿命再长，不过七八十年光景，在漫漫的历史长河中，我们的生命是多么短暂。所以，生命是有限的。 “无限的价值”你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无限的价值？来举例说一说。 炸碉堡的董存瑞，被火烧的邱少云，为人民服务的雷锋,“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”,这句话是说：生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度。,作者用两个“生命”作题目，她在告诉我们什么？,生命宝贵，要热爱生命，善待生命；生命短暂，要珍惜生命，使自己的一生活得光彩有力。,提出问题：生命是什么,列举事例,飞蛾：挣扎求生 香瓜子：砖缝