张子康小学四年级上册语文第十课幸福是什么.ppt

1、10* 幸福是什么,人教版四年级上册语文,枫芸乡中心小学 张子康,教学过程 一、激趣导入，揭示课题。 1.课前导语：同学们你们喜欢听故事吗？今天老师就给大家讲一个精彩的童话故事幸福是什么 2.板书课题:10*幸福是什么 3.幸福是什么呢？让我们在生活、学习中寻找答案,教学过程 二、范读课文，整体感知。 1.学生齐读课文，了解课文大意。 2.思考问题 故事中主要讲了哪几个人物？ 他们分别做了什么事？又是如何做的呢? 做完之后出现了一个什么人？她对三个孩子说了什么？,教学过程,三、自读课文，理清脉络 1.让学生自读课文，说说课文是按照什么顺 序写的？起因是什么？经过是什么？结果如何？ 2.想想文中

2、的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？再说说自己对幸福的理解。 3.分组交流自己的理解。,教学过程,四、重点品读，深化理解。 1.我给病人治病，他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。 自由读，说说自己的理解 甲乙学生表演医生给病人治病(甲学生扮演医生, 乙学生扮演病人)，然后乙学生采访医生（甲学生）：当病人对你千谢万谢时，你有什么感觉？读出你的这种感觉来。启发学生主动热情为病人服务。,教学过程,四、重点品读，深化理解。 2.我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过我勤勤恳恳地工作。我的工作对别人都是有用的，我的劳动没有白费，所以我是幸福的。 “勤勤恳恳”是什么意思？（勤

3、劳踏实） 你能想象到他在火车上、轮船上是怎样工作的吗？如果你是第二位青年，你为别人服务的时候，是什么感觉？读出这种感觉来。 有人看到你忙忙碌碌，说“干活别那么卖力，差不多就行”，这时你会说什么？ 如果学生对干部说：“你天天为班里操心，多累人啊。”这时你又该对他们说什么,教学过程,3.我种地，地里长出麦子来，麦子养活了许多人，我的劳动没有白费，我也感到很幸福。 你觉得这位青年是用什么语气说的？那你就读出来吧。 你认为这位青年幸福吗？ 是谁对这三位青年的话做了总结？,教学过程,4.幸福要靠劳动，要靠很好地尽义务，做出对人们有益的事情。 齐读这句话，说说幸福是什么？（板书靠劳动，尽义务，做有益的事情

4、） 什么叫义务？你能举个例子说明吗？在学校，学生的义务是什么？在家里，你的义务是什么？ 有益的事情指的是什么事情？ 智慧的女儿说的这句话，揭示了幸福的真谛。回家后，你把学到的这句话和家人一起分享，也是一种幸福。 同学们你们看，不知不觉中，大家已经把这句话记下来了，这就叫熟读成诵。以后可要多用这种办法背诵更多的佳句呀！,教学过程,五总结全文，拓展延伸。 1.总结： 今天这篇童话，告诉了我们一个什么道理呢？ 幸福要靠劳动，要靠很好地尽义务，做出对人们有益的事情。,教学过程,五总结全文，拓展延伸。 2.延伸： 对幸福的理解有不同的答案，下面请听诗朗诵： 对雷锋来说，幸福是：“走到哪里把那好事做到哪里

5、”的快乐； 对警察来说，幸福是：“舍一家团圆，保万家平安”的奉献； 对农民来说，幸福是：“春种一粒粟，秋收万颗籽”的收获； 对母亲来说，幸福是：“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。,教学过程,五总结全文，拓展延伸。 3.同学们，我们都想得到幸福，幸福在哪里呢？请欣赏歌曲幸福在哪里。 4.师总结：幸福就在我们身边，幸福要用心去体验，让我们随着这首歌一起去耕耘幸福，品味幸福，传播幸福吧！,教学过程,六、作业：收集有关幸福的名言警句。,1、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。 爱因斯坦 、科学决不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。 马克思

6、 、唯独革命家，无论他生或死，都能给大家以幸福。 鲁迅 、牛吃草，马吃料，牛的享受最少，出力最大，所以还是当一头黄牛最好。我甘愿为党、为人民当一辈子老黄牛。 王进喜 、幸福越与人共享，它的价值越增加。 森村诚一,教学过程,六、作业：收集有关幸福的名言警句。,、只有整个人类的幸福才是你的幸福。 狄慈根 、个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。 艾青 、一个人有了远大的理想，就是在最艰苦难的时候，也会感到幸福。 徐特立,教学过程,六、作业：收集有关幸福的名言警句。,、幸福，假如它只是属于我，成千上万人当中的一个人的财产，那就快从我这儿滚开吧！ 别林斯基 10、幸福的斗争不论它是如何的艰难，它并不是一种痛苦，