古城中心中学2013年校本研修实施方案

1、古城中心中学2013年校本研修计程仪计划一、指导思想以新课程改革为中心，积极开展以人民教师为研究主体，加强现代教育科学理论学习，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。 遵循“教育方式教研化、教研工作主题化”的原则，坚持研修一体化的发展思路，遵循人民教师的成长和培养规律，结合我校的实际，全面整合教育、教研、校本研修等工作，求书从小表兄弟入手，围绕课程教育，从普通工作做起， 以实实在在的科学发展观为指导，坚持内涵发展，优化人民教师工作团队，不断提高我校人民教师总体水平，采取全方位、多径效应培养措施，建设具有现代人民教师素质和创新精神的新骨干人民教师工作团队，为促进学校教育教学可持续发展奠定基

2、础。二、培训目标根据学校内涵发展的需要，我们将进一步完善校本研修工作，立足于教研，注重课堂，提高人民教师教学水平，提高教学质量，切实解决或研究教育教学教育改革出现的新问题和新情况，为学校提供人民教师高尚、业务精良、活力的反思型三、培训重点1 .加强校本教研相关经验资料及各类教育专业书籍的学习，依靠阅读教育专业书籍，建立“书香校园”。2 .交流教育反思。 坚持教育反省，放学后改善自各儿教育行为，进行提高教育能力的研究，放学后有反省，阶段有反省，学期有反省。3、要交流集体备课教学案，继续扎实有效地开展集体备课活动，进一步改进集体备课的内容和方法。 特别要探讨作业设施修订、教学预定径套，将集体智慧发

3、挥到一盏茶，准备有特色、有实效的课程。 认真开展案例教学，确立以学科教育课题组为课例的研究实体和中心，以随堂课、研讨课、观摩课为主要案例开展案例教学。4、加强课标学习探讨，集中学习新课程理论，确立新的育人理念，提高认识，提高理论水平。 对教学模式的探讨，形成和推进适合自己学校的教学模式。5、认真组织开展“领导上展示课”、“骨干人民教师上示范课”、“普通人民教师上达标课”等系列活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。四、培训措施1 .教育理论的强化学习随着课程改革的进展和发展，我们需要及时总结成功的经验和做法，讨论新问题，研究新对策，所以我们要不断学习，提高理论水平。 本学

4、年重点学习教育理论及上级相关文件，理解其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各人民教师明确新课程的标准内容，了解学科教育的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放活泼的学科课程。专职人民教师除了参加上级组织的培训和学校的集中练习外，还亲自有学习、研修、改进计划。 在人民教师中开展阅读活动，每学期至少仔细阅读一本教育教学书。 更新人民教师的知识观、课程观和人民教师观，全面提高人民教师实施素质教育的能力和水平。 通过校本培训，人民教师将学习理解为现代的生存状态，形成了自觉的行动。2 .紧紧抓住人民教师的业务学习制定周密的业务学习修订，确保每周的业务学习以“统一主

5、题，集中学习”为原则，学习有修订，有内容，有讨论，有中心发言人，有记录，有实效，有检查。 (1)自学和集体学习相结合；(2)学习和交流的心得体会相结合；(3)自学和讲座指导相结合。 人民教师在学习过程中要一边摘录，一边写教育的心得体会，学校要定期检查，在期末进行评价。3 .营造良好的研修氛围我校将校本研修与教育教学、业务学习紧密结合，从学校和人民教师的实际出发，通过培训解决学校和人民教师的具体实际问题，提高人民教师的教育教学和教育科学研究能力。(1)业务学习和集体准备活动始终不懈地进行。 通过集体准备，将各种人民教师的智慧发挥到一盏茶，研究教学内容、学生及教学方法。 通过活动切实解决教学中存在

6、的问题，提高课堂教学质量。(2)学校围绕新课程的实施，在教育课题组上组织主题性反思教育实践活动，人民教师以新理念反思自各儿教育，反思自各儿增长，反思自各儿发展。 及时记录自各儿的反省所得。 好极了瞬间，免不得错误，新思路，然后从中抓住典型，写案例，设计反省，论文等，指导教学实践。 反思每学期至少5篇。4 .加强人民教师训练为了使人民教师全员尽快适应新课程实施的要求，学校组织了与谯城区人民教师研修学校合作的人民教师训练工作，学校组织了人民教师参加多媒体课件制作和写字技能的训练，提高了人民教师使用多媒体课件进行教育的技能和写字教学水平。为了促进人民教师的进步，努力建构交流学习平台，让学科人民教师相

7、互倾听，形成大家深入课堂研究教育的良好氛围。 有计划地组织人民教师去上课、学习，将课程的收获与自各儿的感想相结合，写学习报告资料，好好汇报课程，让人民教师内投射教育新理念、新方法，发挥面向一点的作用，达到“一个人学习，让很多人受益”的好处。5 .大力培养中青年人民教师对中年人民教师提出要求，推卸责任，给云同步给他们更多的机会展示才能，进一步提高他们的教育和研究水平，以更多的人民教师为榜样。认真学习小二哥人民教师理论，在人民教师中开展阅读活动，培养小二哥人民教师阅读习惯。 对于具有发展潜力的小二哥人民教师，以其课程教学过程的诊断分析为突破口，从课程组织、课程教学、教学研究等各方面把握其关系。6、引导课题，积极推进校本专题研究，促进科研发展。 坚持“立足课堂，塑造特色，提高质量”原则，以应用性课题研究为主。 以教学