语文人教版六年级下册第21课《我最好的老师》课件.ppt

1、21.*我最好的老师,临泉县杨小街镇中心小学：张诚,初读课文，认识“最好的老师”,请同学们自由朗读课文，要求： (1)把课文读通顺，读正确 (2)想一想课文写了一件什么事情？ “我”最好的老师是怎样的老师？,词语盘点,编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈 想方设法 深信不疑 终身受益,词语解释,出人意料：超出人们的意料。 侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。 目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。 饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣味。,（1）用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？ 这篇课文主要讲述了“我”六年

2、级时的科学课老师怀特森先生的故事。课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程。第一天上课，怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这种动物，我们根据课堂笔记做的随堂测试竟然都得了零分，原来怀特森老师讲的关于猫猥兽的一切都是编造的，他希望我们从这个零分中吸取教训，学会独立思考，独立判断，具有怀疑的能力。,1、怀特森老师是一个什么样的人？用蓝色从文中画出。读一读。 2、怀特森老师教会了我们哪些道理？用红色从文中画出。读一读。,怀特森老师是一个什么样的人？用蓝色从文中画出。读一读。 他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。,怀特森算哪门子老师？ （1）怀特森先生编造上课内容，有关猫猬兽的

3、一切 都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。 （2）我是完完全全按照怀特森先生所说的写却得了个大大的红叉。测验不及格。 （3）班里的每个人都没有及格，如果有一两个有困难的同学是正常的，但全班都不合格就说明老师的教学有问题了。而怀特森先生却为自己的行为理直气壮的回答我们， （4）我们试卷的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。这意味着什么？但怀特森先生真的照做了。,用课文句子来回答： （1）有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“观点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。 （2）然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。 （3）

4、怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。,他这种举动对学生会有什么好处呢？默读课文第5-7自然段，找出有关句子。,写一写，说一说,我既然告诉过你们有关这种动物的一切都没有遗留下来，那么（ ），你们应该（ ）啊！ 我之所以（ ），是希望 （ ）！,我既然告诉过你们有关这种动物的一切都没有遗留下来，那么（怎么会有头盖骨呢？）你们应该（提出质疑）啊！我之所以（编造假的内容），是希望（你们能学会思考，而不是只相信我说的）。 我既然告诉过你们有关这种动物的一切都没有遗留下来，那么（怎么会有这种动物呢），你们应该（反驳我）啊！我之所以（给你们打零分），是希望（你们从中

5、吸取教训，学会思考，一有疑问马上指出来）。 学会思考，而不是让脑子睡大觉，而是要-时刻保持警惕，提出质疑，有自己的判断能力和独立思考的空间。我之所以（欺骗你们），是希望（你们明白老师的话也并不一定是对的.）,听了怀特森先生的解释，你们还气愤吗？你们认可这样的老师吗？ 小结： 原来怀特森先生是想通过这节课启发我们学会怀疑，学会思考、学会判断，而真正的质疑是要在课堂上随时保持警惕，一有疑问马上提出来 ， 培养自己善于发现、探求真知的能力。怀特森先生真是用心良苦啊，他的教训真让我终身受益啊。,用 赞美的语气朗读第7自然段。 怀特森先生用了如此独特的 、巧妙的方法 教会了 学生求真务实，不愧是 一位-

6、（齐读课题）。,怀特森先生的这种 做法并不是所有人都接受，当我把 怀特森老师的做法介绍给一位朋友时，朋友是这样评价的，1、出示：“他怎么能这样来糊弄你们呢？” 对于朋友的评价，我是这样说的：“不，你的看法错了。” 从作者坚定的眼神以及肯定的语气 中我们 明白，怀特森老师在 作者的心目中是最好的一位老师 ，是一个极具个性、教学 方法 独特、常常有出人意料的举动的老师。,课堂小结,思想启示：不能迷信书本，不能迷信权威，要善 于观察，敢于质疑，养成独立思考和独立判断事 物的能力，敢于向权威挑战。科学需要怀疑，需 要“冒险”，需要挑战，只有这样我们才会拥有善 于发现，探求真知的能力。 写作启示：1、通过典型的事例来突出人物特点。 2、通过一个具体事例来说明一个道理。,作