图文表混合排版说课课件

1、江西职业高中，吴夏伟，道文表混合排版，教材分析，教法分析，学习法分析，课程表分析，1，教材分析，教材版本：中等职业教育国家计划教材计算机应用基础(WindowsXP Office2003)高等教育出版社2教材第4章，学习如何在教育目标、知识目标、技术目标、情感目标、1、教材分析、知识目标：1、WORD中插入艺术家、文本框、图片和表格。2，熟悉页面设置、列、艺术家、文本框和图片格式设置方法。能力目标：页面设置、列、画、艺术家、文本框等的组合可以解决实际问题。第一，教材分析，情感目标：1，培养学生的创新意识和创新能力。2.培养学生自主学习和合作学习的意识和能力。3.提高学生的人文素养，1。教材分析

2、、教育中的难点、难点：页面设置、栏、画、艺术家、文本框、表格等综合利用，解决实际问题。第一，教材分析，重点：1，在WORD中插入艺术家、文本框、图片、表格的方法。2、艺术单词、文本框、图片格式设置方法。根据演示法、任务主导法、理论联系实际法、2、教法分析，根据本节的内容特点，利用多媒体网络教室的演示和广播功能，向学生直观地展示教育内容的形象，充分调动学生的眼睛、耳朵和大脑，培养学生通过网络教育获取知识的能力。根据示范法、本单元的内容特点，充分发挥学生的主动性，为学生以多种形式运用所学知识完成相应任务提供多种机会，达到巩固的教学目的，培养学生应用知识和解决问题的能力。体现“中学，学习中”的教学理

3、念，符合职业教育的特点。始终贯穿课题主导法、学生的学习和实践、教师的说明和示范，培养学生的实际操作能力和创新能力，符合现代化的教育教学方法。理论是实用法，3，语法分析，观察法，主动探究法，合作学习法，培养学生在教师示范教育过程中的记忆操作程序，培养学生的观察总结能力，获得知识的能力。观察法，现代化教育思想提倡的教学方法是主动探索的学习，是为了应用知识而学习，不是为了记忆知识而学习。因此，这门课以“学生操作”为主，指导学生伸手动脑子，在实际操作中掌握知识，利用知识，提供自由发挥的空间，培养他们的实践能力和创新精神。鼓励学生更好地掌握知识和技术，徐璐帮助，徐璐沟通，共同学习，积极探索方法，培养他们

4、团结合作的能力。合作学习法，4，强调课程表、教学的重点，突破教学难点，这次课的教学设计以“学生练习”为主，把学习的主导权交给学生，教师只发挥领导、组织者的作用。教育环境安排，5，课程分析，介绍方案创建新课，逐步演示指导，合作学习和探索，任务指导自主学习，作品总结，扩大课后部署任务，6分，8分，17分，指示学生注意操作要领。本课程学生的主要任务是观察法和记录。为下面的学习内容学习铺平道路。以工作为中心的自主学习、工作目的：以分组方式使学生能够集成刚学到的新知识、熟练的操作方法和协作。任务设计比较开放，可以充分刺激学生的探索欲。任务是制作雷锋板报纸，工作主导自主学习，通过网络课件向每个组展示这门课

5、的教学任务，让学生重新阅读学习任务。小组同学一起讨论，选择自己喜欢的形式设计板报。团队根据作品的需要将任务分解为各种要素，组长分配和分担团队成员任务，进行合作。例子：图画、文字、艺术家、样式等。这样不仅能使每个学生明确各自的任务，还能刺激学生的创作欲望，建立自信心，充分发挥学生的主观能动性。体现“中学、中学、中学”的教育理念。采用“探究和指导依赖”教学法。共同学习和探索，组长通过网络功能整理、组织、形成了团队作品。在这个链接组内可能会发生意见分歧、争论、甚至干燥，这时控制教学环节秩序是关键。我的方法是每个组可以形成多个版本。合作学习中解决问题，使自学、合作学习过程成为探索研究过程，实现学习主体

6、学习过程的多边互动。在选择性和开放的学习中突出个性，不断实现自我超越。还要发扬双方合作精神。作品显示摘要，各组将各自的作品上传到教师机。为此，学生完成创作后，我首先提出了评价标准(精心构思，布局合理，色彩协调，画面丰富)。)教师调出部分学生作品，通过网络传递给所有学生的展示，教师和学生共同对作品进行评价、判断、纠正，使学生及时得到启发和帮助，获得学习成功的喜悦。学生自我评价、相互评价、教师推荐评价反映了课堂教学评价的主体性、整体性、激励性原则，促进了学生感觉灵敏、感情细腻、想象力丰富的特性的形成。扩大课后布置作业，1，使学生继续改进自己的作品，总结自己创作作品中使用的技术和技巧，鼓励富余的学生完成课件“知识扩展和扩展”部分的课外作业。这样，根据学生的特点，实现层次化、个性化的分，因材施教，因人而异，确保所有学生获得收入，所有个人取得最佳发展。2.上课的时候同学们可以用我们学的知识制作五四班的板报，下节课可以制作我们审查的作品，请同学们努力完成。5，评价反映，这门课以学生自主探究学习为中心，充分调动学生的学习积极性，学生勤奋，勇于创新，课堂气氛活跃，发挥了学生的主动性。同时，使