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文档简介

1、蜜蜂教案设计 示教者：洪礼娜一、教学内容：语文第五册第14课蜜蜂第一课时二、教学目标： 知识与技能：1.熟练掌握十个生字。 2.初步了解课文内容，了解作者对待科学的严谨的态度。 过程与方法：多遍朗读课文，体会法布尔的善于观察，求实探索精神。 情感价值观：培养学生观察能力，求实探索精神。三、教学重难点： 1.熟练掌握十个生字。 2.理解课文内容。四、教学方法： 学生自读，分析朗读。五、教学过程：（一） 导入新课（二）初读课文，介绍作者，整体感知。 （1）自读课文，读准字音。 （2）介绍作者。 （3）学习生字。 （4）理解词语.。（三）细读课文，进行分析。 （一）学习第一部分。（第一自然段。） A

2、.齐读课文，思考“无论总”说明了生么？ 试验：为了某事物的结果或事物的性能而从事的某种活动。 B.想一想：第一自然段交代了什么？ （二）学习第二部分2-5自然段 （2）学习第二自然段. A.齐声朗读课文，思考：这一自然段交代了作者是怎样做试验的？（即试验步骤） B.想一想：作者做试验的这几个步骤可以省略其中任意一步吗？为什么？ （3）学习第三自然段 A.自读课文。思考：“我”为什么会推测它们找不到家呢？ B“没等就”说明了什么？ C你能从小女儿语言和表情中看出什么？ D本段主要说了什么？ （4）学习第四自然段 A.齐读课文，思考：在这短短四十分钟内飞回了几只蜜蜂？ B.这两只蜜蜂在四十分钟内就

3、飞回了，而且还是满载而归，这说明了一个什么问题？ C在看到有两只蜜蜂飞回来时，作者的心情是怎样的？ （5）学习第五自然段 （A）自读课文，说一说：找到家的蜜蜂的只数和时间。 （B）作者多次观察蜂房，运用了列数字的手法，说明了试验结果，列数字的手法有什么作用呢？（更具体准确的说明了蜜蜂辨识方向的能力强，使试验结果更令人信服） 这一部分交代了试验的经过和结果。 （三）学习第三部分（第六自然段） （1）齐声朗读课文 思考：这一段交代了什么问题？想一想：通过试验作者得出了怎样一个结论？他为什么说是他也无法解释，体现了他对待科学有怎样的精神？ 六、小结 通过学习本篇课文，我们对蜜蜂有了更进一步的了解，知道了蜜蜂有很强的辨识方向的能力，它的这一种能力是一种本能。通过学习课文，我们要向法布尔一样，有一种探索求实的精神。七、课后作业查阅资料：蜜蜂到底是怎样识途的？你对蜜蜂还有没有其他方面的了解？（比如：它是如何发声的？是怎样传递蜜

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