2013年中考语文备考必备精品课件积累与运用(共196张,p.ppt

1、2篇积累和运用、2篇积累和运用、主题1读写、重难清单1多音字的辨读多音字有两种情况： (1)多音多义字。 像“巷”，在“巷”的意思环境中读“hng”，在其他意思环境中读“兴”。 (2)多音近义词。 像“指甲”一样，“指甲”“指甲”读“zhu”“指甲”读“zho”，这两个上下文中“指甲”读法不同，但意思相同。 2形近字的辨别形近字可以大致分为(1)形近音异的形声字。 像脾(p )脏，萨特(b )女，牌(pi )坊，种(bi )官野史和纵横被(bi )开关一样，虽然这些个字的声音横都是“贱”，但是形状的横义类不同(2)画数的差异极小的形状的接字。 例如“嬴(yn )政”和“媒体(li )弱”、“修

2、理(q )”和“鹿茸(rn )”等。 3同音词的辨认是“真甜”“轩萱”“话桦”等同音词。 常见问题类型1选择阅读是正确还是错误。 2找出词是正确的还是错误的。 发音3个句子加点的字，根据给的大头针入判断写中国字的词的写法是否正确。 4在田字格中规范、工整、优美地书写中国字。 根据5个句子的语言环境选择正确的中国字来填补空白。 6在优美的句子中，为中国字发音，或根据大头针入写中国字。 7从给定形式的字里，选出正确的字来填词或词。 解题方法1、巧记多音字方法1根据语义识别多音字。 “同轴”在很多人表示对云同步发出声音时读为“hng”。 表示欺诈的意思的时候读作“hng”，表示闹哄哄意的时候读作“h

3、ng”。 根据两个词类识别多音字。 像“处”这样构成名词的时候，构成读作“ch”的动词的时候，读作“ch”。 根据三个词体的颜色识别多音字。 “给”，口语读作“gi”，书面语读作“j”。 4根据单用和合成词识别多音字。 像“剥”一样，“剥”被用于合成字或熟语时，作为读“b”的各个形态素来使用，读“bo”。 5根据人名地名识别多音字。 像“单”这样制作姓氏和地名的时候，读成“shn”，也有像姓单、单县(地名)这样读成单(chn )在(古代匈奴的君主)。 6根据上下文识别多音字。 就像“载”一词，那是十年八载(zi )也是令人难忘载(zi )歌载(zi )舞蹈之夜，我和他秘密地在网际网络上下载了男

4、同性恋软件(zi )。 根据7个用语识别多音字。 比如“万人空巷”是普通话，“巷”是专业用语，应该读成“hng”。 8根据赞扬识别多音字。 例如，“累累”读成“li”或者“li”的音，如果表现好的方面则读成“lili”，丰富多彩。 如果表现为不好的一面，可以理解为“lili”。 满是伤痕，满是犯罪。 根据9个位置识别多音字。 像“吓唬”一样，在“吓唬”一词中，位于前面，在读“xi”的“威胁”一词中，位于后面，学习“h”。 二、巧妙识别邻字的方法1读准语音。 有些字因为读错了语音写在了错别字上。 像“火一样”的“茶”，读“t”，不读“ch”。 “与敌人的编辑”的“编辑”读作“ki”，不读作“q”

5、。 分析2字形。 像形这样的字可以通过区别形旁来记住。 有“炙”和“灸”两个字，“炙”是会意字，指肉在火上烤，因此意为“烤肉”的“灸”是形声字，声音是下面的形状。 弄清三个词的意思。 即，通过分析单词的意思，错别字判断该单词的有木有。 “不径而走道儿”，“径”是“胫”形的错别字，“径”是小道的意思，“胫”是小腿的意思，“走道儿”是跑步的意思，“不胫而走道儿”是没有脚丫子也能跑步的意思，形容此外，“骨梗在喉咙”，“梗”是“鲛”形的错别字，“鲛”是 三、巧妙识别同音词的方法1音相同而形状不同的字按字义，如“在”和“再”。“在”是原本就存在的意思，比如说，祖父还健在。 另外，表示人和物的位置。 例如

6、，书在桌子上，小明在家。 也是弟弟在睡觉的意思。 另外，表示时间、场所等。 例如，我生活在一个新的社会，红旗下。 “再见”的意思是再见一次。 再说“从此往后，再说”，就是“更想说话，更高”。 应该说“继续”。 又应该说“另当别论”，“不然”。 2音接近同形的字的握力器形旁边的字大多是形声字，形声字的形状旁边有表义的特征，抓住这个就可以区分这样的字。 “墓、黄昏、幕、慕”四个字，“墓”指墓，与“土”有关的“黄昏”指下晚儿，与“太阳”有关的“窗帘”是布帘，与“巾”(用棉线或丝线制成)有关的“慕”是羡慕的，与“心”有关同学们抓住这样的字进行分析，理解的话，就可以知道使用时间一般无二整了。 c、c、解

7、析a项、“角”全部读ju，“兴”分别读xn/xn，“和”分别读h/h。 b项、“背”分别读bi/bi，“差”都读chi，“新鲜”分别读新/新。 c项、“纤维”分别读qin/xin，“行”分别读xn/hn，“横”分别读hn/hn。 d项、“提”分别为t/d、“冠”分别为un/un、“调”都读dio。 分析d、几个形近字的差异，在平时的阅读学习中，必须从语音、语义等观点注意，细致地识别。 3、以下文字完全正确为： () a懊恼卖魂的中流砥柱b沧茫鞭打，无精打采的c壮健，无利益的d狼藨屏幕嶂恐怖变换多姿解析b项，“沧茫”为“苍然”，“无精神”为“无精神”。 c项，“取谛”是“取缔”，“利益不浅”是“

8、利益大”。 d项，“屏幕嶂”是“障壁”，“变化多姿”是“变化多姿”。 读a、cu、zhng、5次文字，根据大头针入写中国字。 家乡歌舞曲艺具有独特的特色：西安高腔激越高(kng )，龙游灯舞威武奔放，开化草龙阵式(fn )，江山手舞狮一(d )，万幸得到应急救援，至今仍被列入浙江省的非物质文化遗产。癫痫症、繁、度、6所有者书蚕头雁尾、楷书方直端庄、行书流水行云。 请选择“习墨”中的一种字体，抄在方格上。 提示：写得正确，干净，干净。主题2词的理解和运用，重难清单1近义词的辨别。 像“卑鄙”和“卑鄙”一样。 “卑鄙”重在质量方面，“卑鄙”重在行为方面。 二关联合短语的辨别。 例如，“只有才能”和

9、“只要有”不能混合。 常见的问题类型1选择词填空，或者根据大头针输入写出词中的空位中国字。 2选择单词(惯用语、俗语)使用错误(或正确)的项目。 3解释语境的意义：词在具体语境中的作用和意义。 4主观运用问题：用指定的一个词造句，或者用指定的几个词围着一个中心造句。 解题方法1、辨别近义词的方法1辨别形态素的差异。 从分析形态素的意义到分析词义的侧重点来分析词义。 像“爆炸”和“爆炸”一样，都有突然地剧烈发作的意思，“爆炸”以突然地性为重点，“爆炸”强调爆炸性的“暴发户”“山海啸波爆炸”不能使用“爆炸”，“爆发力”“火山爆发”和“爆炸革命”都作为“爆炸” 2阅读范围的大小。 词的外延很小，语义

10、参与和适用范围也不同，通过比较来分析其差异。 例如“年龄”和“年龄”、“年龄”可以指人和植物动物的生存年数，词义范围广的“年龄”指人的年龄，词义范围窄。 识别三个词义的轻重。 词义的内涵深浅，程度轻而重，这也是辨别的一个要点。 例如，“违反”和“违反”，前者意味着不合规则或不遵守纪律，后者意味着违反法律法令，前者意义轻，后者意义重。 4分辨具体摘要。集合概念是指某种东西的名称，具体的词是指单一的词。 例如，“川”和“川”、“书籍”和“书”、“纸”和“纸”，前者表示集体的、概括的东西，是集合词，不能用数量词修饰的后者表示个别的具体的东西，是单词，可以用数量词修饰。 例如，“一条河”不能说是“一条

11、河”。 5分辨感情的颜色。 从语言的褒义词和中性色方面进行分析。 例如，“交流”和“相通”，前者是指交流联系相通，后者是指暗中勾结勾结，前者是中性词，后者是蔑视的词。 识别六个词类。 从词性的角度分析也是重要的方面。 “味”和“品位”，前者是体味体臭的意思，动词后者是质量水平的意思，名词。 “高考失败，他第一次体会到人生的艰辛”这句话不能用名词的“品位”。 7识别语法功能。 句子的意思，作用，作为什么样的成分发挥作用也是区别词语的一面。 像“意中”和“一见钟情”一样，前者是指内心的感情，指正式的构造、名词、宾语，像“久别重逢，诉说意中”一样。 后者是集中感情的意思，动宾式构造、动词，作谓语，据

12、说“他一见钟情了”。 8识别使用的重点。 有些词语意思非常接近，但使用上不能各放重点混淆。 像“扶养”和“养育”一样，前者是帮助扶养的意思，可以用于长辈，长辈，残疾人，但是“养育”是养育的意思，只能适用于长辈的后辈。 还需要关注九个词之间的组合习惯。 例如，交流和交换、交流的组合的对象是交流思想、交流经验、交流文化、交流物资等，大多是意义抽象或范围宽的词语的交换协调的对象是礼物交换、意见交换、资料交换、产品交换等，具有更具体或更窄的意义二、有关联合短语误用的几个情况1有关联合短语是错误的。 相关联合短语的错误使用是指根据句子的意思，本来应该使用某个相关联合短语，却弄错了别的相关联合短语，而应该

13、表示为相关联合短语的意思已不一致。 二关联合短语字的组合错了。 关联合短语字一般配对使用，不能随意变更。 不那样做的话会影响意思的正确表达。 三关联合短语字的位置不正确。 一般来说，相关联合短语的位置是固定的，错误配置会导致句子不通，意思不清楚。 缺少四关联合短语或多馀。 如果不使用关联合短语词而误用，有时句子会显得生硬，无法正确表达意思。 解析a、b项，“震耳欲聋”的声音很大，好像要聋了。 “耳聋”是指声音大、耳聋的人也能听见，比喻用语言文字使混乱的人清醒、清醒。 c项，“分道扬镳”比喻目标不同，走不同的路，做不同的事的“南辙”是指心中想向南，但开车向北，比喻行动和目的恰恰相反。 d项，“独

14、特的旗帜”意味着单独地升旗，有比喻地表现出独特的新鲜感，意味着建造自己的家。 “垄断掌门人”指掌门人或掌门人。依次填写横线处的词语，最合适的一组是() 贾平凹谈论他的茅盾文学奖获奖作品秦腔时，书中的多位人物_是他家乡棣花街的村民，乡下是他生命所苦的花园。 根据国务院常务会议，中国2009年开始实施的压电石英药物卫生体制改革已经取得成效，还需要面对一些比较突出的不符点和问题，进一步深化。 c、“最美的女人民教师”黑龙江省中学人民教师张丽莉的英雄式事迹传遍了大江南北，她在危急时刻舍自各儿救人的壮举让很多人留下了热泪。 a手板模型既不是自主b手板模型也不是自主c手板模型，不由得用d手板模型来思考，手

15、板模型：解析原来的形状、原来的形状。手板模型：指原始模特，特别是在文学艺术作品中塑造人物形象的依据现实生活中的人。 不自主：不是自各儿，不能特罗尔自各儿。 情不自禁：情绪兴奋得无法特罗尔，强调完全被某种情绪支配着。 文中的“见效”是事实，应该选择“但是”。 解析“自出心裁”应该理解为基于自各儿的想法和裁断。 主题3的病句的识别和修正，出现了缺少重难清单1成分，组合不当，语序不当这3种语病最多。 2句式杂糊，重复冗馀佗有时难以识别。 常见的问题型1病句的识别，一般以客观的选择题表现。 2疾病句子的修改一般出现在主观问题上(通常需要使用规范的修改符号)。解题方法1、辨别病文的方法1长句紧缩，抓住主

16、干。 有些句子长，修饰成分多，语病难见。 因此，这样的句子，通过采用及时的紧缩法抽出主干，很多情况下，一部分语病一目了然。 2修饰语多，枝叶有理。 紧缩后，如果句子的干部没有缺少成分，应该注意修饰语和中心语是否组合。 请注意，如果一个谓词有几个宾语，或者如果几个谓词有一个或多个宾语，也可以一个接一个地组合。 如果是3复合句，则留心成联想语。 在复合句，相关联合短语往往对表情的达成起到非常重要的作用。 因此，对复合句病句的考察多从相关联合短语开始。 相关联合短语的使用必须看到位置，2个看到组合，3个看到运用的合适与否。 4代名词，必须明确。 句中有代词，应注意代词是否清楚。 五一面是两面，要搭配

17、。 文中出现“是”“否”“否”“否”“否”“否”“否”“高低”“成败”“优劣”等表里两面的词语时，前后呼应的词语要注意有木有。 6文章写得好，看逻辑。 经过以上5个方面的考察，如果没有发现任何问题，应该调查有没有逻辑误差。 二、阅读修改病句的步骤1原文，明确本意。 首先要仔细阅读病句，理解它应该表达的主要意思。 2寻找病因，确定疾病。 围绕句子的主意找出病因，理解属于什么类型的病句。 进行三对症疗法，修正病句。 弄清了病因，对于文中存在的问题，必须删除什么，追加什么，交换什么，用手改变病句。 4仔细检查，完成练习。 阅读修改过的句子，看是否正确，留下句子的原意。 三、修改的一般原则之一是不改变

18、原文的基本含义，二是尽量不修改。 1.2012临沂以下各文中有语病之一是() a学生食品是否安全，关系到中国青少年能否健康成长，这是全社会应该关注的问题。 b今年5月28日，河北唐山附近发生了地震震级4.2级左右的地震，北京牌地辖区也有地震感。 为应对南海地区持续紧张局势，我国派出3艘海洋法执行船在黄岩岛海域执行护卫任务。 看了d中央电视台的艺术人生节目后，“大衣哥”朱的文章是朴素平易的人。 在b、解析b项中“大体”和“左右”的意思重复，应该删除其中一个。 22012株洲以下句子没有语病是因为() a糖像烟和酒精一样，可能会造成危害，容易中毒。 b没有人必须被最美的老师张丽莉的英雄式事迹感动。 c李老太爷种植的唐辛子几乎全部售完。 读d名萩是启发心灵，陶冶情操的有效方法。 解析a项，宾语不足，句末应加“的物质”的b项，否定词的使用不当，删去“不能”的c项，前后不符点，“基本”或“全”。 d，32012咸宁以下句括号中未正确修正的是() a使用了科学复习方法，大大提高了他的学习效率。 b秋咸宁是一个美丽的季节。(将“秋天的咸