四年级语文学业水平测试分析报告

1、四年级语文学业水平测试分析报告(一)马建明一、指导思想：新课程背景下的水平测试的本质是什么？ 考试要求的目标是什么？ 这是我们考虑过的重要问题。 通过对五年级的两次调查，无论是命题的指导思想，还是试卷的表现方式，我们都进行了良好的尝试和探索。 从测试的目的来看，一是诊断人民教师的教学情况，改进教学设置，完善教学过程；二是为了调查学生达到语文学习目的的程度，更好地改善学生学习语文的方法。 从命题原则来看，我们依然遵循“标准”和“书”的原则，“考试”是“学习”，学习、考试都是课程标准规定的目标，是教材上的教育任务。 从调查范围来看，我们缩小阶段目标，抓住关键，强调重点，全面做评估学生读写、写作、口

2、语交流、综合5个大板块的学习情况。 在具体命题中，我们有效整合了这些个的大板块，由“积累与运用”、“国语与生活”、“读书与感化”、“习作与表现”四部分组成。 对这些个四个方面的命题指导思想进行简要分析。1 .积累和运用让学生在积累中巩固语文基础在命题上，我们要避免知识唯上、教材唯上的弊端。 语文素养是语文能力、语文知识、语言积累、思想感情、思维质量、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合，具有较强的综合性。 命题只要让学生记住教材上的死知识，在一定的情况下运用，摆脱内化的积累，一定要一线的人民教师采取千篇一律的策略：为了保证万无一致，要求学生背诵各种形式的语言材料，愉快地绕教科书这个小圈子，减少语

3、文课程的总体目标因此，我们考虑命题时如何处理积累和运用的关系，在调查基础知识的同时，兼做国语基本能力的检查。 像第二个小题那样，完全补充下面的话，然后按要求分类，在横线上填上号码。 “补充下一个词”是调查教材中存储成语的状况，“按要求分类”是调查能否理解成语的宗旨，是否善用分类来存储的能力。 再像第4个小题那样，根据文本的内容填空栏。 我们不是死记硬背的内容，而是把必须积累在教科书上的内容整合起来。 “徐悲鸿成功学习绘画，向一盏茶解释了“(课文中的七个字谚语)”的道理。 正如华罗庚所说，“勤奋能弥补拙劣是良训。 “”这个问题是将两个与勤奋相关的谚语合并，在这样的语境下使学生有效利用。 特别是第

4、5小题活用中的第2小项：“小红的爸爸打算开个小超市，某天从批发市场放入一些伪劣食品进行销售。 请帮助小红人，说服爸爸。 在那句话里必须引用关于诚实的谚语。 这个小项目不仅要考察学生诚信语言的积累情况，还要考察学生使用语言的能力。2 .语文和生活使学生在体验中感受到语文的乐趣2000多年前，中国古代教育家思想家孔子说。 “不看悬崖，怎么知道跌落的病人，不面对深渊，为什么知道没淹死的病人？ 不看海上，你怎么知道风波的苦。 孔子的语言形象生动地揭示了知识与生活的关系。 语文教学的改革，重要的是贴近学生的生活，这是语文的“根”。 我们通过命题，旨在指导老师们利用课堂知识在生活中广泛应用，在中学、学校使

5、用，提高学生的语文学习兴趣，提高语文教育效率，提高学生的语文素养。 语文课程标准指出“语文是一门实践性很强的课程，学习资源和实践机会无所不在，随时随地”。 教科书只是提供了可供参考的“生活残奥时间”。 我为我们提供了学习中文的视点，建立了平台。 这本书的教材中关于年文化的内容很多，例如古诗元日、文本春联以及练习7中到处注意，读背，读口头语的交际等。 在命题中我们可以充分利用这一资源，把语文和生活联系起来，生活就是对教科书学习的证据、补充、扩充和超越性。 第一个小题是让学生联系元日古诗中出现的风俗，让学生写关于春节的风俗和风俗由来的第二个小题是提供一些对联，让学生选择填写适合的行业的第三个小题是

6、，就压岁钱的使用方法谈自各儿的意见。 这样的问题是让学生用汉语来再现生活，问题是通过接近生活，给学生以相似的感觉，让学生在体验中感受汉语的乐趣。3 .让读书和感化学生在读书中沐浴人文的阳光语文是一门文学科，语文教育要把人文精神体现在一盏茶上，实现工具性和人文性的统一，已成为人们的共识。 作为语言训练，一定担负着学生对人文精神的陶冶。 叶圣陶对六零年代说：“学生必须会读书，会作文。 因此，必须专业培训语文课程。 最终的目的是能在自各儿看书，不要对老师说；能在自各儿作文，不能改掉老师。 老师的训练必须达到这两点，是教育的成功。 ”。我们可以这样理解。 语文课的过程是训练的过程，要训练什么呢？学习阅

7、读，学习作文，学习以云同步待人。 在这次命题中，我们重视语言的道具性和人文性相结合，学生得到试卷，就能感受到深刻的人文色彩，沉浸在精神的陶冶和人格的洗礼中。 特别是看问题，一个是文本珍珠鸟的片段，一个是课外阅读最贵的蛋是“笨蛋”，我们在命题时一方面考虑实现第二学段阅读目标，另一方面考虑阅读训练的道具性和人文性的统一。 首先，关注阅读内容的人文载体。 阅读的内容和它所传达的思想总是融为一体的。 第一篇是珍珠鸟逐渐写信“我”的过程，文章中充满了“信任不就能创造一个好境界吗”的哲理。 第二篇写甜瓜是软弱的小盆友，但他心地善良，很感动。 其次，把握培训目标的人文关怀。 阅读训练的根本目标是促进学生的发

8、展在阅读训练中给予学生生命发展人文关怀是阅读这次命题的出发点和归宿。 第一篇的第二个小条目：“然后，它完全安心，干脆用红嘴捅了捅我正在写的钢笔笔尖。 “索性”可以用什么词来代替呢？ 从这句话来看珍珠鸟怎么样这个小项目不仅考察学生对“索性”一词的理解，还让学生进入珍珠鸟的心灵世界，掌握并体验珍珠鸟如何赢得“我”的信赖。 再像2篇的第2、3、4个小节那样，写下让你感动的原因，写下“奇妙而复杂的眼睛”所包含的意思，写下妈妈的眼睛为什么流泪等等。 让学生进入课文，进入人物的心灵世界，接触人物的心中的感觉。 这种训练不仅有效地达到阅读目标，而且体现了深刻的人文关怀，使学生在阅读中沐浴着人文的阳光。4 .

9、习作和表现使学生在倾吐中表达小盆友的情趣作文的自然顺序我应该知道事情，心里感到，感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，想马上吐出来，文章就诞生了。 作文不是为了考试，不是为了生活的装饰，而是生活所必须的小学生习作是回到小盆友，是用小盆友的心写小盆友的照片，是让小盆友从自各儿的心出发，用自各儿的眼睛观察世界，用自各儿的心感受生活。 把小盆友尊重为一盏茶，真诚地想给学生写，想写自各儿，写自各儿所追求的东西，写自各儿欣赏的东西，写自各儿感动的东西。 这次习作的话题，你一定有喜欢自各儿的玩具吧。 那是什么样子？ 有什么有趣的表兄弟吗？ 又是怎样和你一起玩的？ 你一定也有自各儿所崇拜的角色吧。 它打扮得怎

10、样，有什么能力？请以“的自述”的形式介绍一下玩具(或者角色)。 200字以上。 这个习作命题综合了教材中的习作5和习作6，习作的内容是玩具和人物，这是学生最感兴趣的内容，学生看到这个内容一定会感兴趣，学生也想说。 习作的形式以“他所讲的经验”的形式写，以第一人称拟人化的气氛写，生动有趣。 这里的“赤子之心”不仅是真的，也有幻，不仅写真的心中的感觉，还写自各儿的想象力，让学生在吐露中表达出小盆友的情趣。四年级语文学业水平测试分析报告(二)马建明二、数据和典型问题分析(1)数据分析在这次调查中，在各级各类学校抽出了一部分班级进行了抽样分析。 其中，城镇小学181名学生，乡镇中心学校176名学生，8

11、8名学生完善。 此次调查测试的组织和评分引擎也由各县区自行安排，掌握语文试卷的评分标准具有一定的灵活性，但我们考虑到这些个的情况，收集的数据也比较准确，因此以下数据可以说明一定的问题。1 .三种学校取样的基本情况学校分类抽样人数平均分数优秀率(% )良好率(% )及格率(% )低分辨率(% )市区小学18185.9136.4692.2799.450中学校17682.2620.4580.6898.860完小8876.687.9564.7793.180全貌44582.6424.4982.2597.980从表1可以看出，总体来看，本次语文学业水平考试成绩良好，平均分82.64，优秀率24.49%，良

12、好率82.25%，及格率达到97.98%。 三种学校相比，城镇小学平均分达85.91，乡镇中心学校如下，完小略低，但总体差异不大。 优秀率、良好率、及格率按城市小学、乡镇中心学校、完小顺序递减。2.3种学校抽样调查各项得分率和书写情况学校分类城区街道小学(% )中学(% )完小(% )卷面书96.7894.8989.69积累与运用195.3795.9995.31289.5090.2385.65395.3066.3474.43491.8088.7885.23593.0979.2680.82696.3083.6483.75国语与生活188.6766.4841.67299.1796.8897.733

13、92.5491.5982.20看与感性上课内171.8254.2650.28264.5070.0351.70367.2265.1577.27上课外面177.5368.5655.30293.1995.0881.44359.3946.5949.72495.7282.3986.36习作和表现84.4686.0973.45从表2可以看出，在书面语方面，学生书面语比较整齐，书面语比较漂亮，城镇小学和乡镇中心学校的得分率高达94.0%以上，相对来说，写完的情况稍弱，得分率为89.69%。 整体来看，由于答案容量大，学生答案时间比较紧张，学生入学率不太高。 希望人民教师能扎实写字，养成学生良好的书写习惯，特

14、别是在常态下保证一定的书写速度，同时提高书写入学率。 在积累和运用方面，读大头针、写单词、补语、分类这一基础主题，学生经常掌握，三种学校几乎没有差别，而运用基础知识的问题三种学校有一定的差别。 如第五小题活用，城镇小学得分率达93.09%，乡镇中心学校，完小都在80%左右。 在第六题课外阅读中，城市小学的得分率达到96.30%，而乡镇中心学校，完全小学则为83%左右。 在语文和生活方面，总体上学生回答看情况好，特别是第二个小题选择对联，得分率均在96%以上。 但是，关于学生读书的问题，三种学校依然存在一定的差别，如第一小题写关于春节的风俗和有关风俗的由来，城市小学好，得分率88.67%，乡镇中

15、心学校的得分率66.48%，小学低41.67%。 在阅读和感知方面，整个学生弱，课内阅读比课外阅读弱。 在习作和表达方面，学生总体情况良好，城镇小学、乡镇中心学校得分率均在84%以上，中小学达到73.45%四年级语文学业水平测试分析报告(三)马建明(2)典型问题分析1 .典型问题：积累和运用第4小题问题要求：根据课文内容填空。调查能力：朗读课文中精美的语言、精彩的文章、积累课外阅读和生活中得到的语言资料的优秀诗文，背诵优秀诗文50篇。(1)钢笔笔尖飞舞，笑意盎然(2)努力会浪费有心人，一分辛苦就会得到一分才能(3)千山鸟飞绝，万径之人断迹。 如突然地一夜春风来，千树万树梨花盛开。得分情况：城镇

16、小学得分率为91.80%，乡镇中心学校得分率为88.78%，中小得分率为85.23%。解答分析：第一个小条目是要求背诵的课文，学生的解答情况良好，几乎没有失分。 第二个小条目是关于勤奋的谚语的积累，内容都出现在课文中，学生的解答情况良好，而课文徐悲鸿励志学画中“努力无心人”的错误率很高。 第三首古诗江雪和文本雾凇中的相关诗句，大多数学生解答情况良好，但是有些学生不懂诗句，所以不能灵活把握。 从答案情况来看，城镇小学比较好，乡镇中心学校和完小不理想，第二、三小项错误较多。 这说明人民教师还不重视教科书中出现的资源，对于课程标准古诗推荐篇的执行还不一盏茶。2 .典型问题：积累和运用第5小题问题要求

17、：学习活用。调查能力：调查教材上的歇后语、谚语的积累和运用情况。参考答案： (1)15个吊桶打水，上八下(2)引用了关于诚实的谚语，有“丢了钱可以再得，丢了名誉可以无可挽回”、“火心是空的，人心要真实”、“人不可信”等。得分情况：城镇小学得分率93.09%，乡镇中心学校得分率79.26%，小学得分率80.82%。解答分析：第1个小项目是教材练习3的内容，学生的解答情况良好。 第二个小项，让学生写一两句来说服父亲，说话要引用关于诚实的谚语。 谚语是教材练习6的内容，学生的解答情况不理想，主要是学生的审查问题不清楚，有的只是写了说服父亲的话，没有引用关于诚实的谚语。 只是写了谚语，也有无法停止的语言。 城市小学的解答状况与乡镇中心学校完全比小学好，得分率达到93.09%，这说明人民教师重视教材各大板块的训练，学生对有关语言的积累也很扎实，特别是可以对积累的语言学习运用。3 .典型问题：积累和运用第六小题问题要求：课外阅读。调查