二年级道德与法治上册第4课分数和我课件北师大版.ppt

1、面对分数，不同的人会有不同的心情。,情景导入,有的人烦恼忧虑,有的人开心自得,为什么面对分数，每个人的心情不同呢？,兴高采烈的是因为取得了好成绩,交流思考,请你分析一下原因。,愁眉苦脸的可能是因为成绩不太好,作为学生，考试是检验我们学习成绩的重要方法。,考试必然会得出分数，分数和我们每个人有着紧密的联系。,课题引入,我们又该如何看待分数呢？,一、分数不代表一切,学习新知,分数能够反映什么？分数有什么作用？,观点一：分数毫无意义。,观点二：考试是对学习的检测，因此分数是评价学生好坏的唯一标准。,观点辨析,观点三：能得到好分数就是好学生。,观点四：分数在一定程度上反映了我们对知识的掌握程度，能让我

2、们看到差距，促使我们向更高的目标前进。 好坏的唯一标准。,观点辨析,观点五：分数不代表智力，分数不代表能力。,观点六：好分数能鼓励我们更加努力地学习。,故事欣赏,分数真的代表一切吗？让我们一起欣赏好孩子艾力克故事吧！,故事欣赏,爱力克在16岁时触动了我。那时我们正走进我父亲的丧礼接待室，发现他在靠近入口的地方，正在帮那些需要扶住梯子或扶住门的老人们，那些陌生人有的带着助步机，有的带着拐杖，许多人上前向父亲致意时，会靠着他的搀扶。,故事欣赏,从那一刻开始，我知道自己绝不能再苛责儿子考出更好的成绩，因为那个理想形象根本就比不上我儿子好看。他的同情心、关怀以及情感，都是上帝赐给他的礼物，没有一本教科

3、书教他这些事情，没有任何框框里的分数可以传达爱力克所拥有的那些特质。,但是，分数反映的是某一阶段的学习状况，不能反映一个人全面的素质。,知识小结,分数的意义：,分数可以反映所学知识的掌握程度、学习方法的优劣和学习能力的强弱，表明已经取得的成绩和存在的差距。,从前村子里有一个孩子叫仲永从来没有读过书，等到五岁的有一天，他突然大哭大闹了起来，说要纸和笔，可他们家里实在是太穷了，连一支笔和一张纸也没有呢！家里的人都劝他，他不听，结果只好在邻居家借了一张纸和一支笔他马上不哭了，还写了一手好字呢！结果村外的和村内的人知道的都叫他去写字了。,二、得到好分数不能骄傲,学习新知,得到好分数就不用学习了吗？,故

4、事欣赏,仲永的爸爸带着他到处去给人写字，有的人为了感谢他就给了他一些银子，他爸爸认为仲永能帮他挣钱了，就不让他去读书。过了很多年后，有一个村子里的人出去回来了永现在如何了？”有一个人回答：“跟普人没什么两样了。”,交流思考,不努力就会退步，当我们取得好成绩的时候不能骄傲自大。,这个故事告诉我们什么道理？,分数好就什么都好吗？,情景分析,我得了一百分，我是班上第一名，你们都没有我好！,他说的对吗？,更要用心帮助其他同学一起进步，大家好才是真的好！,交流思考,不对，得了好分数，不代表什么都好。,还要看到自己在其他方面的问题和不足，努力改正。,成绩不好的同学就是坏孩子吗？,三、成绩不好时更要有信心,学习新知,交流思考,他们这样做好吗？,正确的做法是什么？,不能只凭分数来评价同学，要帮助成绩差的同学树立信心，提高成绩。,家长：对于孩子的进步要及时肯定。,探究分享,学生：对于同学的问题热心帮助。,探究分享,老师：对于成绩差的学生积极鼓励。,探究分享,只有正确看待分数，我们才能更加积极地生活，更加健康、快乐的成长！,成绩不好时更要有信心，