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文档简介

1、08:30,08:30,Four Leaf Clover,学习理论,08:30,本章要点,学习概述 行为主义学习理论 认知主义学习理论,08:30,学习概述,学习的实质 学习的一般分类 主要的学习理论倾向,08:30,学习的定义,广义：个体在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 狭义：学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有步骤地获得知识、形成技能、培养才智的过程。,08:30,学生学习的特点,接受学习 间接性 按预定的教学计划系统连续进行 学生是主体 受教育过程,08:30,人类学习与动物学习的区别,08:30,学习的一般分类,加涅的学习分类 奥苏贝尔的分类,08

2、:30,加涅的学习分类,按学习层次分8类/6类 言语信息 智慧技能 按学习结果分 认知策略 态度 运动技能,08:30,奥苏贝尔的分类,接受学习 按学习进行的方式分 发现学习 机械学习 按学习者是否能理解学习材料分 意义学习,08:30,我国的学习分类,知识 技能 行为规范,08:30,行为主义学习理论,桑代克的联结主义学说 经典性条件作用理论 操作性条件反射理论 班杜拉的社会学习理论,08:30,桑代克的联结主义学说（试误说）,学习的实质（S-R联结） 学习的过程（试误） 准备 学习定律 练习 效果,08:30,经典性条件作用理论,巴甫洛夫 S-R 消退率 泛化与分化率,华生 S-R 频因律

3、 近因律,人物： 学习的实质： 学习的过程： 学习规律：,08:30,操作性条件反射理论,斯金纳（操作条件作用说） 行为：应答性行为&操作性行为 学习的实质：S-R 学习的过程：反应-强化,08:30,学习的规律,强化物 强化的模式 塑造 程序教学和机器教学,08:30,班杜拉的社会学习理论,交互决定论（个体、环境&行为） 学习的过程（观察学习：注意-保持-复制-动机） 替代性强化&自我强化,08:30,认知主义学习理论,格式塔的完形学习理论 布鲁纳的认知结构学习理论 奥苏贝尔的认知-同化论,08:30,格式塔的完形学习理论,苛勒（完形顿悟说） 学习的实质：构造完形 学习的过程：顿悟,08:30,布鲁纳的发现学习论（认知结构说）,学习的目的：以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构 学习的实质：主动构建认知结构 学习的过程 ：概括化 发现学习,08:30,奥苏贝尔的有意义接受学习论,学习的实质：有意义的接受学习 下位学习 学习的过程：同化 上位学习 并列结合学习,08:30,学习的信息加工论,加涅 学习是一个有始有终的过程，这一过程可分成若干阶段，每一阶段需进行不同的信息加工。,08:30,学习的信

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