昆山市苏教版三年级数学上册第七单元《66.认识几分之几》备课教案_第1页
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文档简介

1、教学课题认识几分之几课型新授本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 12 月 6日教学目标：1、结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。2、运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法。教学重点：知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。教学难点：会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小。教学方法与手段：谈话法和练习法。教学过程： 教师活动学生活动设计意图教学准备：挂图教学过程：一、折一折1、谈话：上节课我们

2、一起认识了几分之一这样的分数，你们还能用折纸、涂色的方法来表示分数吗？2、请一位涂1/4的学生到前面展示。 问：你涂了几份？是这张纸的几分之几？ 这一份为什么可以用1/4表示？3、拿出一份涂3/4的正方形纸，问：涂色部分可以用分数表示吗？涂了几份？涂色部分有几个1/4？用哪个分数表示？ 讲述：把一张正方形平均分成4份，其中的3份是3个1/4，可以用3/4表示。（板书：3/4）6、教师选择部分学生作品展示、比较。 问：这几位同学的分法及涂色的方法都不同，为什么都可以用2/4表示呢？二、试一试 1、学习“试一试” 出示题目：先说说每个图里的涂色部分各表示几分之几，在（ ）里填上适当的分数。（图略）

3、2、“想想做做”2 学生自己在书上涂色，然后交流自己的想法。三、比一比 谈话：上节课我们比较过1/2和1/4的大小，还记得吗？那么你能想办法比较出3/5和2/5的大小吗？ 以小组为单位，比一比，看哪个组想出的办法好。 教师参与学生的讨论，并给予适当的指导。 不同方法的学生展示比较的过程和结果。四、做一做1、想想做做4 学生独立做题，在书上填写，全班共同订正。2、想想做做1、5 板书设计： 认识几分之几请学生每人拿一张正方形纸，折成同样大小的4份，再把其中的一份或几份涂上颜色。学生尝试回答。1、在小组中互相说一说：你涂了4份中的几份？可以用哪个分数表示？2、全班交流，把不同分法、涂色的学生作品进行展示，并用分数表示。学生观察、判断。同桌说一说。动手填一填。以小组为单位，比一比，看哪个组想出的办法好。 教师参与学生的讨论，并给予适当的指导。 不同方法的学生展示比较的过程和结果。1、独立完成。2、指名说出理由。在学生初步认识几分之一的基础上，通过进一步经历操作、观察、交流，感受几个几分之几，在几分之一和几分之几的关系比较中，帮助学生更好地理解几分之几，初步完善对分数意义的理解。同分母分数的大小比较方法让学生

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