想吃苹果的鼠小弟(教案)

1、绘本想吃苹果的鼠小弟教学设计绘本解读：想吃苹果的老鼠弟弟是被拟人化了的小盆友的形象，他从自各儿的小的角度观察世界，他通过不断的学习，尝试，合作，达成了自各儿的愿望。 作品中，那棵树上的红苹果、可爱的鼠小弟，以及接下来的各种动物，都被描绘得栩栩如生、具象、传神、可爱。 作者选择了不同的角度，表现了象征少年形象的鼠小弟的生活、心中的感觉、表情。 符合小盆友的阅读心理，有助于培养小盆友的尝试精神和认知能力。教育目标：1 .通过绘本让小盆友感受到鼠小弟和海狮的合作精神，体验在小伙伴之间分享的快乐。2 .培养小盆友尝试精神和认知能力。上课时间：一个小时的课教程过程：一、引进。有一天，老鼠弟弟出去玩，看见

2、高高的苹果树，树上结了很多大的红苹果，他仰着头说：“一，二，”(在这里，学生自然地开始数起来，这个细节很重要，因为叙述方法里苹果是一对一的关系，老鼠的二、讲叙述方法。1、鼠小弟真想吃这个红苹果啊。 他怎么办？”学生说，“我去找梯子，摘苹果。 “我假装在找，在演讲台和过道前转了一圈，“老鼠弟弟也是这么想的，可是他却在找。 周围没找到梯子。 ”“这是一个很好的例子。”“老鼠想办法忙不迭的时候，谁来了？ ”“小鸟来了，把苹果带来了。 问：小鸟是怎么得到苹果的？生答：小鸟飞走的时候，就得到了。 问：老鼠弟弟看见小鸟把苹果拿走了，他觉得怎么样？ 怎么办我们一起帮助鼠小弟呐喊了。 “喂，小鸟，帮我摘苹果好

3、吗？ 小鸟飞得太高，听不见老鼠弟弟的声音。 接受鼠小弟的心中的感觉和做法，培养学生的同情心。 中所述)2、如果我也有翅膀的话(让小盆友们仔细观察鼠小弟动作的表情，鼠小弟模仿各种动物的细节，动作)(鼠小弟敲打手臂，飞，飞，但离地面有点远，然后，咚掉了，啊，如果是我的话3、“猴子来了，把苹果拿来了。 他说：“好吧。”“如果我也能爬树的话”“大象来了，我带来了苹果。 他说：“好吧。”“如果我也有长鼻子的话”“长颈鹿来了，我带了苹果来。 他说：“好吧。”“如果我也有长脖子的话”“袋鼠来了，我带来了苹果。 他说：“好吧。”“如果我也能跳得那么高的话”“犀牛来了，带来了苹果。 他说：“好吧。”“如果我也有

4、那么大的力量的话”(这些个的故事与上面的教学相似，通过老师的故事说明和学生画面的观察和小盆友们参加的表演，他们更加深刻地理解了故事中不同形象的特征：小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，它们都有很强的能力4、(先出现海狮和老鼠弟弟的影像，然后让学生观察，我说：“你们找到了吗？ 海狮出来和其他动物出来有什么不同？ ”学生说：“海狮在和老鼠的弟弟说话。 “这样自然就有用了。” 我扮演海狮，问小盆友们。 “老鼠弟弟，你在树下干什么？ ”“我想吃树上的苹果。 “啊，树这么高，你想过怎么摘苹果吗？” 学生们回顾了那些模仿鸟、猴子、大象等动物的事情。 (老鼠弟弟对海狮说：“你会飞吗？ 你会爬树吗？ 你有长

5、鼻子还是长脖子还是跳得高？ 你的力量强吗？ ”这时，我和学生的角色改变了，我变成了鼠小弟，下面的学生变成了海狮，他们一边问问题，一边摇了摇头。 (那是怎么破吗？ 你们为什么忘了呢？ 海狮也有同样的特殊能力啊学生回答。 “你是好极了啊。 你为什么想和老鼠弟弟一起去？ 老鼠的弟弟刚刚想到了，这个办法也想到了，他对海狮说，我们俩不能像小鸟一样飞，但不能像猴子一样爬，没有像大象一样长的鼻子，没有像长颈鹿一样长的脖子但是，我5、讨论：“叙述方法有这么多动物，你想做哪一种？ 他说：“好吧。”大家的想法很好。 如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有两下子的时候，请不要忘记往下看。 小老鼠弟弟可能在等着你的帮助。

6、 如果我们像老鼠的弟弟一样，矮小，暂时没有更多的能力，就不要放弃，努力学习，一定会遇到像海狮一样的好小伙伴，大家合作，共同实现美好的愿望。三、在教室里画画：1 .版结构写入：刚才我们看了很多画面，如果觉得那个画面是最令人难忘的话，就画那个。 或者，也可以帮助老鼠的弟弟想出吃苹果画画的更好的方法。 请小盆友们展开丰富的想象力，写有趣的叙述方法，然后画上美丽的图画。 拿起你手中的油画棒和铅笔，开始吧！2、人民教师巡回，给予相应的指导。四、交流展示：抽出学生上台讲自各儿写的画，人民教师进行评价，立刻给予肯定和鼓励。老师认为所有的小盆友们都画了好极了叙述方法，现在就在小组之间谈一谈画了自各儿的叙述方法，请大家互相分享。五、部署工作小盆友们，从今天的话明白了。