上海电力学院外国语学院.doc

1、个人收集整理 仅供参考学习上海电力学院外国语学院本科毕业论文相关文件材料2013年1月35 / 35目 录1、上海电力学院外国语学院本科毕业论文工作领导小组成员组成2、上海电力学院外国语学院本科毕业论文答辩委员会成员组成3、上海电力学院外国语学院本科毕业论文指导教师工作职责4、上海电力学院外国语学院本科毕业论文学生守则5、上海电力学院外国语学院本科毕业论文开题报告6、上海电力学院外国语学院本科毕业论文开题报告填写要求7、上海电力学院外国语学院本科毕业论文任务书8、上海电力学院外国语学院本科毕业论文任务书填写要求9、上海电力学院外国语学院本科毕业论文外文文献翻译要求10、上海电力学院外国语学院本

2、科毕业论文外文文献翻译样张11、上海电力学院外国语学院本科毕业论文各部分格式要求12、上海电力学院外国语学院本科毕业论文样张13、上海电力学院外国语学院本科毕业论文指导/评阅教师评分标准细则14、上海电力学院外国语学院本科毕业论文答辩规范15、上海电力学院外国语学院本科毕业论文答辩评分标准细则16、上海电力学院外国语学院本科毕业论文成绩计分表17、上海电力学院外国语学院本科毕业论文成绩评定书18、上海电力学院外国语学院学生本科毕业论文诚信承诺书19、上海电力学院外国语学院学生本科毕业论文档案袋主要内容上海电力学院外国语学院本科毕业论文工作领导小组成员组成组 长：院长、党总支书记副组长：分管院长

3、、系正副主任成 员：论文各方向组负责人、教学秘书上海电力学院外国语学院本科毕业论文答辩委员会成员组成主 任：分管院长副主任：系正副主任、论文各方向组负责人成 员：论文指导教师上海电力学院外国语学院本科毕业论文指导教师工作职责毕业论文是学生综合运用所学知识，解决实际问题，进行综合训练的重要实践性教学环节。通过毕业论文不仅可以综合考查学生在校所学知识的水平，而且对于培养学生创新意识、创新能力、获取新知识能力起到重要作用。教师的指导作用要贯穿在论文写作的各个环节，包括写作前、写作中和写作后阶段。文档收集自网络，仅用于个人学习1、论文选题指导教师匿名提供3-4个参考选题供学生选择，学生通过选择题目确定

4、指导老师人选。选题内容要符合专业培养目标要求，不宜过大，难度适当，要有利于提高学生综合解决问题的能力。师生讨论后可根据实际情况更改选题，但任务书下达后，选题不得再次更改。开题报告、任务书以及其他相关表格中的指导教师评语应具有建设性、具体化、个性化，切忌千篇一律。文档收集自网络，仅用于个人学习2、资料收集在学生选定题目以后，指导学生收集与论文选题有关的资料，了解学术理论界对相关问题的研究程度，查询必要的参考书目，并提供推荐书目单。同时告诫学生尊重他人研究成果，杜绝抄袭。文档收集自网络，仅用于个人学习3、撰写论文中的指导指导教师应在论文的语言和内容上严格把关，指出严重的语法、拼写错误，确保论文所运

5、用理论正确无误，内容上没有自相矛盾之处。要掌握学生论文进度、质量、写作态度、纪律等情况。对学生的指导时间和次数严格按照毕业论文程序要求进行，指导过程应有纪录。在学生定稿后，指导教师应写出初评评语，评定论文成绩，并在答辩前按规定时间转交相应的答辩小组。文档收集自网络，仅用于个人学习4、写作后指导 鼓励学生树立信心迎接答辩，督促学生做好论文陈述准备，指导学生得体地回答和解答教师在质疑中的提问。5、其他指导教师在指导过程中应认真填写上海电力学院毕业设计记录手册，完成学院布置的其他有关论文的工作；完成学校规定的有关毕业论文指导教师的各项工作。（参见上海电力学院本科生毕业设计（论文）工作条例）文档收集自

6、网络，仅用于个人学习上海电力学院外国语学院本科毕业论文学生守则1、 严格遵守纪律，在指定地点进行毕业论文工作。因事或因病，要事先向指导教师请假，三天内由指导教师批准，一周内由学院主管院长批准；一周以上报主管校长批准，否则作为旷课按学籍管理有关规定进行处理；文档收集自网络，仅用于个人学习2、 保持电话联络畅通，及时回应指导教师的电话呼叫；3、 按照要求，认真撰写开题报告；4、 按照要求和任务书上标明的时间节点，保质保量完成毕业论文要求的各项任务；5、 独立完成规定的工作，不弄虚作假，不抄袭别人的成果，否则毕业设计论文将做不及格处理；6、 按照规定调整好论文格式，并将毕业论文成品资料整理好及时交给

7、指导教师；7、 尊重指导教师，认真执行指导教师的指导意见；8、 认真准备答辩；9、 获得学校优秀毕业论文者，须将毕业论文按教务处指定格式压缩到一定篇幅，以便学校汇编优秀毕业设计（论文）集。文档收集自网络，仅用于个人学习10、 在学院通知论文工作全部结束前，不得离开论文撰写地。11、 完成学院或指导教师布置的其他有关论文的工作。12、 遵守学校对撰写毕业论文学生的各项有关规定。（参见上海电力学院本科生毕业设计（论文）工作条例）上海电力学院外国语学院本科毕业设计(论文)开题报告题目 _院系 _外国语学院英语系专业年级 _英语专业2009级学生姓名 _ 学号_指导教师_职称_开题报告的内容一、选题理

8、由(字数要求在200单词以上) (正式文献中此行红颜色文字删除)二、本领域已有研究情况(字数要求在200单词以上) (正式文献中此行红颜色文字删除)三、论文主体纲要(字数要求在200单词以上) (正式文献中此行红颜色文字删除)及主要论点(字数要求在300单词以上) (正式文献中此行红颜色文字删除)四、参考文献（总数必须在10项以上（含），其中一半以上是外文文献；文章里出现的引用必须列出）(正式文献中此行红颜色文字删除)五、计划进度(以2013届为例) (正式文献中此行红颜色文字删除)序号时间内 容1第17周（2012.12.2430）学生选题，确定指导老师；2第18周（2013.1.11.6）

9、1) 学生与指导老师见面；2) 讨论论文题目；3第1920周（2013.1.718）1) 文献资料查阅、调研等2) 指导老师审核并最终确定学生文献翻译材料。4寒假（2013.1.19-2.22）学生完成文献材料翻译，交指导老师审查；5第1周（2013.2.253.3）1）上交文献翻译原文复印件（含封面、封底、目录，所译完整章节）、规定格式的译文给指导老师；2）最后确定论文题目。6第24周（2013.3.43.24）1）上交“开题报告”； 2）教师下达“任务书”；7第58周（2013.3.254.21）学生完成论文初稿；8第9-10周（2013.4.225.5）完成二稿，9第1112周(2013

10、.5.65.19)完成并上交终稿（不提交者只能进入二次答辩）(正式文献中此行红颜色文字删除)；装包（开题报告、任务书、全部翻译材料、论文全文、承诺书）10第13-14周（2013.5.206.2）教师评阅论文，学生做必要修改；11第15-16周（2013.6.36.16）答辩（学生备2份论文全文，5份中英文摘要）六、指导教师意见（指导教师应根据学生所撰写的开题报告进行简要评述，同时明确表示是否同意开题）(正式文献中此行红颜色文字删除)上海电力学院外国语学院本科毕业论文开题报告填写要求开题报告是学生将自己初步选定的题目之内容、思路等以书面形式向指导教师和毕业论文答辩委员会做出的简要汇报和说明。通

11、过开题报告,学生能将所选课题的内容框架、研究现状、选题意义、重难点和创新点、文字结构、主要征引材料及参考书目做出总体思路的勾画。通过对该选题来龙去脉进行有序的组合清理,学生可理顺论文思路,为撰写论文作好充分准备。文档收集自网络，仅用于个人学习开题报告用中外文(外文在前，中文在后)撰写论文题目，主要内容如下,一至四栏用外文撰写: 一、选题理由为什么提出这个选题？本选题的研究有什么意义？本选题和该领域相关研究之间的关系是什么？从理论的角度看，本选题有哪些方面的突破？从实践的角度看，本选题有何应用价值？ 文档收集自网络，仅用于个人学习二、本领域已有研究情况国内外学者对该选题曾经做过哪些相关研究？有哪

12、些相关论文、论著涉及到本选题的内容？三、论文主体提纲及主要论点 确定选题、充分收集、阅读参考资料、酝酿形成论证角度和基本论点之后,就可进行论文提纲的撰写。论文提纲反映了论文基本观点、佐证材料、论证角度和步骤，是一个依照逻辑关系层层展开的纲目体系，它是一篇论文的骨架和纲领，也是一篇论文的雏形和缩影。论文提纲应紧扣主题论点，依照一定的逻辑关系展开，层次分明，结构完整。主要论点则是本选题研究想要表示的主要观点。文档收集自网络，仅用于个人学习四、参考文献 应列出至少十种以上已阅读的与论文主题紧密相关、并将在论文中引用的参考文献，以及其它已获取的与论文主题相关的文献。文档收集自网络，仅用于个人学习五.

13、计划进度根据当学期实际情况填写，具体到周。六、指导教师意见指导教师应根据学生所撰写的开题报告进行简要评述，同时明确表示是否同意开题。上海电力学院外国语学院本科毕业论文任 务 书课题名称_院系_外国语学院英语系_专业年级_ 英语专业2009级 _学生姓名_学号_设计地点_校内_指导老师_职称_年月日一、课题背景、目的、意义二、 课题的主要内容及要求（要求详实、具体、准确）三、 成品要求（包括课题主要目标及成果）毕业论文成品应由以下部分组成：（1）符合撰写规范的开题报告（2）原文不少于3000外文单词的外文文献翻译译文（3）符合撰写规范、正文不少于5000外文单词的毕业论文四、 课题计划进度(以2

14、013届为例) (正式文献中此行红颜色文字删除)周 次设计（论文）各阶段内容日 期第17周毕业论文学生动员会；学生选题，确定指导老师2012.12.2412.30第18周学生与指导老师见面；讨论论文题目2013.1.11.6第1920周文献资料查阅、调研等；最终确定文献翻译材料2013.1.718寒假完成文献材料翻译，交指导老师审查2013.1.192.22第1周1）上交文献翻译原文复印件（含封面、封底、目录，所译完整章节）、规定格式的译文给指导老师；2）最后确定论文题目，不得再次更改。2013.2.253.2第24周上交开题报告； 完成论文提纲2013.3.33.24第58周学生完成论文初稿

15、；2013.3.254.21第9-10周完成二稿，2013.4.225.5第1112周完成并上交终稿；装包（开题报告、任务书、全部翻译材料、论文全文、承诺书）2013.5.65.19第1314周教师评阅论文，学生做必要修改；2013.5.206.2第15-16周答辩（学生备2份论文全文，5份中英文摘要）2013.6.36.16第17周优秀论文整理交教务处。2013.6.176.23五、 有关资料及参考书目注 意 事 项1、 指导教师应认真、详实填写任务书并做好准备工作。2、 毕业设计任务书填写完成后应经主管院长（系主任）审核认可，并在毕业设计正式开始前下发给学生。3、 学生必须严格按照任务书的

16、有关要求，查阅相关资料，认真执行各项环节所规定的任务。4、 学生必须根据指导教师的安排，在专门的场所进行毕业设计。5、 毕业设计必须在导师指导下独立完成；抄袭或请他人代做者，毕业设计成绩按不及格处理。6、 学生在毕业设计期间，不得无故擅自离开学校或毕业设计地点，病、事假按有关规定办理。(详细毕业设计要求见教务处及各学院相关规定)指导老师(签字)_ 学 生(签字)_分管院长(签字)_上海电力学院外国语学院本科毕业论文任务书填写要求1、毕业论文任务书是指导教师向学生传达毕业论文工作任务的一种表格式文书，对学生完成论文写作有着引导、启发及示范等作用。指导教师应熟悉与课题相关的文献资料，了解该课题国内

17、外研究动态、热点问题、争论焦点事件等。文档收集自网络，仅用于个人学习2、要准确理解毕业论文任务书项目的含义，所填文字要做到文题相符。3、毕业论文任务书由指导教师下达，应由指导教师填写或打印。4、毕业论文任务书应按时完成，不要待开题报告和论文正文完成后再补填毕业论文任务书。5、封面的填写论文题目：应与开题报告中所定课题名称相同，外文标题在前，中文标题在后，写全称，若有副标题者，也一并填入。填写统一的日期。文档收集自网络，仅用于个人学习6、内容和要求的填写任务书的第一栏“课题背景、目的、意义”、第二栏“课题的主要内容及要求”要求用外文填写；根据选题，明确写作内容，提出要求，包括文献阅读、外文翻译等

18、。“内容”应该向学生指明论文要解决的主要问题和大体上从哪几个方面去论述这个主要问题。可分几个大要点，要条理化，使学生容易领会，一目了然。表述内容用语既要明确、具体，又要有前瞻性、引导性、启发性，给学生留下独立思考、创造的余地。“内容”是毕业论文任务书中最具实质性的项目，对开题报告、论文正文具有指导意义，指导教师对此项填写要把准研究内容，精心设计、斟字酌句。在这一部分中还可以确定本选题的“课题性质”，如，按研究过程分类有理论研究型、应用研究型和开发研究型；按研究方法分类有实验研究型、调查研究型、观察研究型等。文档收集自网络，仅用于个人学习7、参考文献的填写填写学生必须阅读的重要文献，这也是指导教

19、师填写“内容”项目的依据。参考文献中，外文应不少于5篇/本。书写格式同论文格式要求。文档收集自网络，仅用于个人学习8、计划进度的填写“计划进度”的填写要做到程序清楚，时间分配科学合理。填写时可参照外国语学院2013届学生毕业论文工作流程。能否按规定期限完成各阶段工作任务，是评价学生研究能力和学习态度的依据。文档收集自网络，仅用于个人学习上海电力学院外国语学院毕业设计(论文)外文文献翻译要求在撰写学术论文过程中，阅读翻译外文文献是一个非常重要的环节。许多领域高水平的文献都是外文文献，学生通过查阅并翻译论文主题相关的外文文献，可以掌握相关学科的最新理论与发展，从而保证所写论文内容的前沿性和创新性。

20、根据普通高等学校本科毕业设计（论文）指导的内容，对我院毕业设计（论文）外文文献翻译提出以下要求：文档收集自网络，仅用于个人学习1、 文献的选择翻译的外文文献一般为12篇，所选文献的内容必须与所确定的毕业设计（论文）论题密切相关，其来源可以是该领域的权威论著（外文）中的某个章节，也可以是国外权威期刊（外文）上的文章节选。所选文献要作为外文参考文献列入毕业设计（论文）后的“参考文献”。文献的字数控制在3000外文单词左右，内容和结构上要自成一体，相对完整。网上所收集的、符合条件的资料，必须是PDF格式。不能选择中国作者用外文所撰写的论文、专著和教科书的节选作为文献翻译的内容。文档收集自网络，仅用于

21、个人学习2、 文献的中文翻译文献的翻译用语要准确、地道，符合学术文体的表达规范。3、 外文原文的格式要求（参见样张）4、 中文译文的格式要求（参见样张）5、 封面：使用统一的封面（参见样张）6、 装订：左侧均匀装订，上下共两个钉，顺序为封面、外文原文、中文译文。上海电力学院 本科毕业设计（论文）专业译文译文题目：（楷体_GB2312 小四号） 原文题目： (Arial 五号)学生姓名：学 号：指导教师：院 系：外国语学院专业年级：XX专业2013届2013年3月25日文献信息：著作名称出版社出版年月原著者翻译章节原文页码从_页至_页原文字数_单词译文字数期刊名称刊期文章题目第一作者第二作者原文

22、单词数_Words译文字数_字网络资料网络名称网址文章题目作者在网时间_年_月_日原文字数_ Words译文字数_ 汉字备注：1、 译文用小四号宋体，1.5倍行间距，单栏排版（即使英文原文是双栏排版的翻译后也统一用单栏排版）；2、 插图复印后剪贴再复印或扫描后排版在相应的位置上。3、 封面、译文打印后与英文原文复印件用订书钉钉好，与论文分开订；4、 封面、译文打印后与英文原文复印件用订书钉钉好后上交；5、 英文资料内容与课题相关，不能少于8000英文字符(25003000单词)，相对完整的章节内容。外国语学院毕业论文各部分格式要求A4纸打印，两端对齐，行间距1.5倍，左边距3厘米，右边距2.5

23、厘米，上下边距2.5厘米。上海电力学院本科毕业设计（论文）中文题目，宋体，四号英文题目，Time New Roman， 四号题 目Promoting Dynamic Interplay between Study andResearch in ELT Practice在英语教学中力求学习与研究的相互促进院系外国语学院英语系专业年级英语20级学生姓名学号指导教师李默然 时间统一，阿拉伯数字，四号，宋体2013年5月20日英文标题，Time New Roman， 小二号，居中，黑体Promoting Dynamic Interplay between Study and Research in E

24、LT Practice文档收集自网络，仅用于个人学习ByWang Dawei作者拼音，Time New Roman， 小三号，居中Time New Roman， 小三号，1.5倍行距，居中A thesisSubmitted to English DepartmentCollege of Foreign LanguagesShanghaiUniversity of Electric PowerIn partial fulfillment of the requirementsFor the degree of Bachelor of ArtsSupervised byXi ZhonghuaMay

25、20, 2013正文，Time New Roman， 小四号，1.5倍行距致谢，Time New Roman，三号, 黑体, 居中Acknowledgements文档收集自网络，仅用于个人学习First and foremost, I would like to express my heartfelt gratitude to my supervisor, Professor _A_, both for his intellectual guidance and for his warm and constant encouragement during the process of wri

26、ting this thesis. With patience and prudence, he labored through drafts of this thesis and pointed out defects in my theorizing. Therefore, I owe all the merits in this thesis, if any, to him, though I am fully aware that the thesis might still contain some mistakes, for which I bear the whole respo

27、nsibility.文档收集自网络，仅用于个人学习My cordial and sincere thanks go to Professor_B_, whose interesting and informative lectures on discourse analysis lead me to a challenging yet fascinating domain of academic research. The profit that I gained from his profound knowledge, remarkable expertise and intellectua

28、l ingenuity will be of everlasting significance to my future research.文档收集自网络，仅用于个人学习I am also deeply indebted to Professor_C_, formerly of _University and now of _University, who kindly offered me relevant materials and whose innovative perspectives greatly assisted me in conceptualizing the presen

29、t thesis.文档收集自网络，仅用于个人学习I am also very grateful to my colleague, Professor _D_, whose careful and microscopic scrutiny of the manuscript resulted in the elimination of many inconsistencies.文档收集自网络，仅用于个人学习Finally, big thanks go to my family who have shared with me my worries, frustrations, and hopefu

30、lly my ultimate happiness in eventually finishing this thesis.文档收集自网络，仅用于个人学习英文标题，Time New Roman，三号, 黑体, 居中Time New Roman，小四号, 1.5行距英文摘要，Time New Roman，小四号, 黑体 居中Promoting Dynamic Interplay between Study and Research in ELT Practice文档收集自网络，仅用于个人学习Abstract: This paper first explores the significance

31、of research in comparison to the other two sources of human knowledge (i.e. experience and reasoning) in the context of ELT practice in China. It then elaborates the four kinds of study: receptive study, productive study, critical study and creative study, and proposes a practice of ever-advancing i

32、ntegration of various types of study with different levels of depth of information processing. It finally discusses possible relationships between study and research and suggests research-based study and study-oriented research as two potential approaches to mutual stimulation between study and rese

33、arch in ELT practice in China.文档收集自网络，仅用于个人学习Key words: study, research, English language teaching文档收集自网络，仅用于个人学习英文关键词，Time New Roman，小四号, 黑体, 3-5个中文标题，宋体，三号, 黑体, 居中文档收集自网络，仅用于个人学习中文摘要，宋体，小四号, 黑体 在英语教学中力求学习与研究的相互促进摘要:本文首先结合中国英语教学实际探讨了研究在教学中的重大作用，指出它是人类知识三大来源中最重要的一项；然后阐述了学习的四个层次，即接受性学习、运用性学习、评析性学习和创造

34、性学习，还提出英语学习的全过程应当是一个在学习层次上包容性不断提高的实践，即能够融汇越来越多高层次学习的过程；最后讨论了学习与研究间的关系，并提出了在英语教学中实现学习研究相互促进的两种途径，即以研究为基点的学习和以学习为前导的研究。文档收集自网络，仅用于个人学习中文摘要，宋体，小四号, 1.5倍行距关键词：学习，研究，英语教学中文关键词，宋体，小四号, 黑体, 3-5个（与英文对应）英文目录，Time New Roman，三号, 黑体, 居中ContentsAcknowledgementsAbstractChapter One. Introduction . (1)文档收集自网络，仅用于个人

35、学习Chapter Two. Three Sources of Knowledge (1)文档收集自网络，仅用于个人学习2.1 Definition and History of Film Translation (6)文档收集自网络，仅用于个人学习2.2 Classification of Film Translation (8)文档收集自网络，仅用于个人学习2.2.1 Dubbing . (8)文档收集自网络，仅用于个人学习2.2.2 Subtitling (9)文档收集自网络，仅用于个人学习2.3 Constraints of Film Translation (11)文档收集自网络，仅

36、用于个人学习2.4 Characteristics of Film Translation (12)文档收集自网络，仅用于个人学习2.4.1 Poly-Channels (12)文档收集自网络，仅用于个人学习2.4.2 Spoken Language (13)文档收集自网络，仅用于个人学习Chapter Three. Analysis and Principles of Film Translation (15)文档收集自网络，仅用于个人学习3.1 Films and Intercultural Communication (15)文档收集自网络，仅用于个人学习3.2 Film Transla

37、tion and Culture (15)文档收集自网络，仅用于个人学习3.3 Goals of Film Translation (16)文档收集自网络，仅用于个人学习Chapter Four. Approaches to Film Translation (19)文档收集自网络，仅用于个人学习4.1 Literal Translation (19)文档收集自网络，仅用于个人学习4.2 Communicative Translation (21)文档收集自网络，仅用于个人学习Chapter Five. Conclusion (24)文档收集自网络，仅用于个人学习References (26)

38、文档收集自网络，仅用于个人学习目录内容，Time New Roman，小四号, 一级标题黑体，1.5倍行距，严格跟正文部分的标题一致文档收集自网络，仅用于个人学习一级标题，Time New Roman， 小四号，黑体，题号后有句点标题，Time New Roman，三号，黑体，居中Promoting Dynamic Interplay between Study and Research in ELT Practice文档收集自网络，仅用于个人学习Chapter One. IntroductionStudy and research are two of the most confusing

39、terms used in educational settings because they can sometimes use quite interchangeably while on other years of study in school, he successfully entered Zhejiang University at the age of 17”, the “study” used here is generally not interpreted as “research”.文档收集自网络，仅用于个人学习一级标题，Time New Roman， 小四号，黑体，

40、题号后有句点，空一个字母距离，首字母和实词的开头字母大写，其余小写; 每章另起一页正文，Time New Roman， 小四号，1.5倍行距，每段缩进5个字母Nowadays, it is reasonably acceptable to say that students can not only study but also research. Researchers need to study in the course of research. To be teachers, they should do some research while continuing their stu

41、dy of what they are teaching in further education. In order to promote English language teaching (ELT) in schools practice in ELT settings.文档收集自网络，仅用于个人学习2. Three Sources of Knowledge二级标题，Time New Roman， 小四号，非黑体; 题号后无句点Research is one of the three major means for human beings to acquire knowledge of

42、 the environment including the natural world and our human society. The other two are “experience” and “reasoning”.文档收集自网络，仅用于个人学习2.1 ExperienceExperience is a kind of development of personal knowledge of the world. It is regarded as an individually accumulated body of knowledge （Bolinger,1965:556）.

43、 In a problem-solving situation, people tend to resort to personal experience first. However, where solutions to problems clearly lie beyond this body of personal experience, it is often helpless to resort to personal experience.文档收集自网络，仅用于个人学习2.22.3参考文献，另起一页,Time New Roman， 三号，黑体，居中ReferencesDryer,

44、 M. 1986. Primary objects, secondary objects,and antidative J . Language 62 (4) : 808-845.文档收集自网络，仅用于个人学习Goldberg , A. 1995. A Cons ruction Grammar : Approach to Argument Structure M . Chicago: University of Chicago Press.文档收集自网络，仅用于个人学习Gropen , J . et al . 1989. The learnability and acquisition of

45、the dative alternation in English J . Language 65 (2):203-257.文档收集自网络，仅用于个人学习Lakoff , G. 2004. 北京航空航天大学系列讲座光盘.Langacker , R. 1991. Foundations of Cognitive Grammar (Vol. 2) M . Stanford: StanfordUniversityPress.文档收集自网络，仅用于个人学习董燕萍、梁君英,2002,走近构式语法J,现代外语(2):142-152。马庆株, 1983,现代汉语的双宾语构造A, 载林焘(编),语言学论丛第十

46、辑C。北京:商务印书馆。文档收集自网络，仅用于个人学习梁君英,2007,构式语法的新发展:语言的概括特质Goldberg工作中的构式(2006) 介绍J,外语教学与研究(1):72-75。文档收集自网络，仅用于个人学习陆俭明,2004 ,词语句法和语义的多功能性:对“构式语法”的理论解释J,外国语(2):15-20。文档收集自网络，仅用于个人学习石毓智,2004,汉英双宾结构差别的概念化原因J,外语教学与研究(2):83-89。王晓凌,2006,对双及物句式中虚指“他”的研究(手稿)。严辰松,2006,构式语法论要J,解放军外国语学院学报(4):7-11。袁毓林,2002,无指代词“他”的句法

47、语义功能A ,载语法研究与探索(十二) C:4-24。北京:商务印书馆。文档收集自网络，仅用于个人学习张建理,2006,英汉双宾语句认知对比研究J,外国语(6):28-33。参考文献内容，英文Time New Roman， 中文宋体，小四号，1.5倍行距，杂志文章注明J，论文集注明C，论文集文章注明A，专著注明M，注意各部分标点符号的使用文档收集自网络，仅用于个人学习上海电力学院外国语学院本科毕业论文指导/评阅教师评分标准细则优秀（85）： 选题新颖，有较高的理论研究价值和学术价值或实践指导意义。文章整体结构规范、 章节安排得当；观点明确，立论正确，论据充足，论述充分，有深度和广度。行文流畅，

48、语言纯正，鲜有错误。引用他人观点标注规范、明确，无抄袭或引用不注明情况。文档收集自网络，仅用于个人学习良好（7584）： 选题有一定的理论研究价值或实践指导意义。章节安排结构合理、得当。 立论正确， 观点明确， 内容有一定的深度和广度。行文流畅， 无重大语言错误。 引用他人观点标注规范、明确，无抄袭或引用不注明情况。文档收集自网络，仅用于个人学习中等（6574）： 选题有一定的理论研究意义；结构合理，章节安排得当。 立论正确，观点明确，内容有一定的深度和广度。行文流畅，基本无重大语言错误。引用他人观点标注明确，无抄袭或引用不注明情况。文档收集自网络，仅用于个人学习及格（6064）： 选题得当，

49、 符合本科生应具有的理论水平。结构基本合理， 有章节层次。 立论正确，观点清楚， 内容深度不够，论述不够充分。语言基本流利，无过多重大语言错误。 引用他人观点基本标注，基本无抄袭或引用不注明情况。文档收集自网络，仅用于个人学习不合格（59）： 选题不得当，不能反映本科生应具有的理论水平。结构安排不合理，章节层次不够。立论错误，观点不明确，论述不充分，语言不够流利，有较多重大语言。或抄袭现象严重。文档收集自网络，仅用于个人学习上海电力学院外国语学院本科毕业论文答辩规范1、学生按时完成论文写作后，提出答辩资格申请，经审核同意后，在规定时间和地点参加答辩。答辩工作由答辩委员会主任主持，下设若干小组。

50、每一答辩小组由3-5位教师组成，其中主答辩教师原则上要求为副高以上职称教师。文档收集自网络，仅用于个人学习2、 论文答辩采用小组交叉答辩的形式。原则上指导教师不参加所指导学生的答辩工 作。3、 答辩时间控制在每个学生15分钟左右。4、 答辩步骤：首先由学生对自己的论文做一个口头陈述，时间5分钟左右，然后由答辩教师提35个问题。5、 问题范围主要为检查学生对自己论文的熟悉程度、运用的理论是否有自己的理解、阐述的观点是否能形成自己的意见等。文档收集自网络，仅用于个人学习6、 答辩后各答辩小组应及时评定本组学生答辩成绩，共同商定答辩评语。7、 答辩成绩可从口头陈述时间控制、内容、回答问题情况、有否创

51、新等几个方面考虑。8、 各答辩小组应如实记录答辩情况，填好相应表格。上海电力学院外国语学院本科毕业论文答辩评分标准细则优秀（85）：口语表达准确流利，发音清晰，用词规范，语言纯正。 论述观点鲜明，论证合理，在答辩过程中，善于归纳论文要点，条理清晰，能清晰表述自己的观点。思路敏捷，详略得当，能流利回答评委的提问。文档收集自网络，仅用于个人学习良好（7584）：口语表述清楚，能充分展示论文内容，口语良好。在答辩过程中能清晰表达自己的观点。 能较流利地回答评委的提问。文档收集自网络，仅用于个人学习中（6574）：口语表述基本达意，观点较明确，能表达论文内容，能基本回答评委的提问。及格（6064）：口

52、语表达一般，观点比较清楚，能基本表述论文内容，只能部分回答评委的提问。不及格（59）：口语表达差，不能表述论文观点和内容。不能回答评委的提问。 上海电力学院外国语学院本科毕业论文成绩计分表A.指导教师评分（百分制）工作表现 10%文献翻译： 10%论文： 80%选题（20）结构（20）语言（20） 内容（20）与专业的吻合度、思想深度、广度等 A部分小计x 40% =B.评阅老师评分（百分制）选题：20结构：20语言：30 内容：30 B部分小计x 20% =C.答辩评分（百分制）举止：10口语表达：(从发音、语调、用词、句子结构等方面)（20分)内容表述：（从内容概括性、要点、深度把握等方面

53、）（30分）回答问题：从对问题的理解、回答的准确性、概括性等方面（40分）C部分小计 x 40% =合计百分制得分：折算后成绩：折算等级方法： 85优；7584良；6574中；6064 及格；59不及格年 月 日上海电力学院外国语学院本科毕业论文成绩评定书题目_院系_外国语学院系_专业年级_ 专业级_ _学生姓名_学号_指导教师_职称_年月 日指导教师评语：主要针对学生工作表现、分析及解决问题的能力、资料检索能力、外语翻译能力及毕业论文的总体质量进行评议建 议 成 绩(百分制)： 指导教师签名： 年 月 日评阅意见：主要针对论文质量进行评审，写出评语，并根据评阅结果，确定该生是否有参加答辩的资

54、格评阅教师建 议 成 绩(百分制)：_签名：_ 日期： 年 月 日文档收集自网络，仅用于个人学习答辩意见：主要针对表达能力、分析与解决问题能力和图纸质量等方面进行审评，写出评语，并根据指导教师和评阅教师意见及答辩情况等方面进行综合评议，给出毕业设计（论文）成绩。毕业设论文成绩为五级记分制：优秀、良好、中等、及格、不及格答辩成绩（百分制）：组 员：组 员： 组 员：组 员：组 员：答辩组组长签名：_日期： 20 年 月 日论文成绩构成指导教师建议成绩 40%评阅老师建议成绩 20%答辩成绩 40%论文百分制成绩论文等级制成绩分管院长签名 日期： 20 年 月 日 外国语学院学生毕业论文诚信承诺书本人已认真阅读上海电力学院本科生毕业设计（论文）工作条例，并特别注意到了第四条对学生的要求。本人承