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文档简介

1、。一年级摆一摆 想一想卷教学设计一年级摆一摆 想一想卷教学设计教学内容：“摇摆，思考”，人教版一年级小学数学第二册第四单元第51页。教学目标：1.通过独立操作和小组合作交流，进一步巩固对100以内数字的理解以及“数字”和“数值”的概念。2.通过观察、运算、比较、猜测、验证、总结等数学学习过程，可以了解100以内数的特征和排列规律，感受数学思维过程的合理性，同时初步培养学生有序思维和抽象概括的能力。3.通过探索规则，学生可以感受到数学学习的奇妙和乐趣。教学重点：让学生在将棋子放在单个和十个位置的活动中，找出棋子数量与棋子数量的关系。教学难点：在实践中，7、8、9个棋子所代表的数字是直接按照规律书

2、写的，棋子数与棋子数之间的关系可以用口语表达。教学过程：首先，创设情境，引入新课程1.讲故事神奇的1。2.简介：把1放在不同的数字上可以代表不同的数字。在这节课中，我们将使用棋子把数字一起放在数字序列表上来探索有趣的数学知识。在黑板上写字：把它放在桌子上，想一想第二，第一次探索，感情是有序的1.请让一个同学拿三件东西并设定一个数字。2.同一桌的两个人合作，用三个棋子设置数字，并由一个人设置记录。3.报告和交流。4.比较几种钟摆方法，体会“秩序”的好处。第三，合作探索和发现规律1.从“1”、“2”、“4”和“5”棋子中选择一个，按顺序摆放，并在纸上按顺序记录下它们的数量。2.报告并与全班交流。3

3、.检查6个棋子的摆数是否正确：6、24、15、34、33、42、51、60。4.同桌讨论，寻找规则。总结：不管你怎么说，一位数和十位数的总和等于棋子的数量；摆好的数字比棋子多一个。5.猜一猜，用7、8和9个棋子验证棋子的数量。第四，应用法律，解决问题猜年龄：老师和孩子的年龄可以用8块显示。猜猜老师和孩子可能有多大。5.用一百张桌子体验法律老师：其实，刚才，把数字和棋子放在数字顺序表上的规则在百米表上就有体现。你能找出这两件东西的号码在哪里吗？一个？三个？八个？第六，拓展和延伸，辩证思维1.猜一猜：十个棋子可以摆多少个姿势？谈谈如何给出最小数量。2.总结：不是珠子越多，成分越多。有时一个规则是一个段落，但它并不适用于所有的段落。七、总结、课外延伸1.学生谈论收获。我希望在今后的学习中，你会仔细观察，勤于思考，善于思考，并做出更多神奇的发现。2.作业：用113，335，418个棋子摇摆，看看规则是什么。八、黑板设计

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