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文档简介

1、真分数与假分数,真分数与假分数比较、认知,教学目标,1 使学生认识真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。,2 培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力,教学重难点,教学学重点：认识理解真分数和假分数的概念。 教学难点：能判别一个分数是真分数还是假分数,一、预习学案,1 提问：什么叫做分数？什么是分数单位？ 2你能说出一些分数，并说明这个分数表示什么意义吗？ 3今天我们来继续研究分数 ，引入新课。,二、导学案,1.自主学习（1）课件出示例2 ，学生自主涂色，表示相应的分数。 （2）师问生答，课件演示：把每个圆都看作单位1，都平均分成几份？每份是几分之几？图色部分各表示几分之几

2、？ 里有几个1/4？ 2.组合作探究：（1）提出要求，讨论交流：要表示5个1/4，该怎样涂颜色？ （2）师引归纳：用一个圆最多只能表示4个1/4，表示5个1/4要用两个圆。5个1/4就是5/4。 （3）通过刚才的涂色，你有什么发现？指出：当涂色部分不满1个单位时，分数的分子比分母小；涂色部分正好满1个单位时，分数的分子和分母相等；涂色部分超过1个单位时，分数的分子比分母大。,3.学习例3（1）课件出示例3，学生涂色明理。教师点拨：要表示每个分数，各要涂几个1/5？ 每个分数你分别用了几个圆？你有什么发现？ （2）合作探究： 分数分类 。谈话引导：比较例2、例3中的这些分数，你们能给它们分一分类

3、吗？说说你是怎样分的？ （3）代表发言， 认识概念 。结合学生的发言指出：分子比分母小的分数叫做真分 数。分子和分母相等或者分子大于分母的分数叫做假分数。 （4）深入提问：和1相比，谁大，谁小？ 学生举例说明真分数和假分数。,三、课堂检测,1.读出下列各分数，并分类。 1/2 3/5 7/3 8/8 6/11 7/15 12/2 2.写出分母是8的所有真分数： 3.判断：真分数一定小于假分数。 （） 假分数都大于1。 （） 小于7/8的真分数只有6个。（） 4、在里填上“”“ ” 或“=”6/79/7 18/8 13/611/6,四、课堂小结： 这节课谁的收获大？谈谈给大家听听。 五、 课外拓展：到生活中搜集整理，有哪些事物存在或用到假分数,板书设计 真分数和假分数 分子比分母小的分数叫做真分 数如1

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