中学常用的教学方法

1、.中学常用的教学方法历史上积累的众多教学方法可以根据整体地图思想分为启发和灌输式两类茄子。启发和灌输式教育不是具体的教学方法，而是对教学方法的两种茄子对立的指导思想。灌输式是指教师从主观出发，无视学生认识的客观规律、他们的知识库和理解力，否认学生在学习中的主观能动性，把学生看作单纯接受知识的“勇气”和存储信息的“仓库”。教师主观决定教授课程，向学生灌输现成的知识结论。启发式是与灌输式相反的指导思想。这是教师从学生的实际出发，根据学习的客观规律运用各种具体方法，充分调动学生的学习积极性、积极性，引导学生动脑子、动手、动嘴，使他们通过自己的智力活动掌握知识，发展认识能力，独立分析问题，解决问题的能

2、力。启发性教育强调学生是学习的主体，教师的教学通过启发、地图、点出、动机实现了以主导和学习为主体的统一。充分发挥学生的主动性，实现系统知识的掌握和智力的全面发展。1.以语言传递为主的教学法这种教学方法的共同特点是将语言作为传达教学方法、谈话方法、阅读指导法等教学信息的主要手段。1)讲课方法讲课法是教师通过皮鞋语言向学生系统地传授知识，发展智力的方法。教学法是教学中应用时间最长、应用范围最广的最基本的教学方法。几乎所有其他的教学方法在运用时必须与教学方法配合才能正常进行和发挥。无论是过去还是现在，讲课法都是学校教育中经济、可靠、最常用的有效方法。讲义法的优点是可以充分发挥教师的主导作用，节约时间

3、，提高教学效率，帮助学生掌握系统的知识。缺点是教室里学生的活动少，容易产生依赖思想，容易形成教师充满的僵化局面。在实际讲课中，讲课方法还可以用讲解、讲解、阅读、演讲等多种形式表达。叙述是以叙述或描写的方式向学生传授知识的方法。说明是教师向学生解释、说明和论证科学概念、原理、公式、整理的方法。读书的主要特征是讲课和阅读交叉进行，有时教师的讲课和阅读，学生的讲课、阅读、练习都是口语、阅读、练习相结合的活动。(威廉莎士比亚，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读)演讲是教师对完整的课题进行系统的分析和论证，得出科学结论的方法。它必须有分析、概括、理论、实际、根据，这种方法常用于初中高年

4、级教育活动。授课法的要求如下：(1)讲课内容要有高度的科学性、思想性和系统性。运用概念要准确，论证原理和结论要严密，定理、定律的证明要充分，引文资料要准确可靠。不允许用错误的知识和唯心主义的思想影响学生。(2)讲课要条理分明，讲课要合乎规律，简洁繁杂，从容易到难，条理清晰，层次分明，讲课内容要少、精，要注意培养学生集中讲课的能力。(3)讲课要注意启发性，刺激学生开展积极的思维活动。例如，要通过怀疑来提问，提问，提问，组合，激发学生积极的思考，引导学生自行下结论。(4)讲课语言要准确、简洁、生动、通俗、语调和谐、压抑、感染力。2)对话方法谈话法是教师根据学生现有的知识基础和实际经验提出问题，学生

5、积极思考，回答问题，得出结论，获得知识，发展智力的教学方法。谈话法也称为问答法。谈话方法由来已久。孔子总是用对话法启发学生的思维，传授相关知识。总结了学记谈话法的经验，说：“先文如公识术：先易者，后节目。”又说了半天，相解。不问的人是不讲道理的。好问题，例如碰撞表；小的敲得很小，大的敲得很大，沉着，然后敲得很响。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)不善于提问的人反而反对这一点。(谚)。“古希腊的苏格拉底也称之为接生术，作为使用谈话法的教授的代价。对话法是中小学常用的教学方法，适当运用对话法，集中学生的注意力，刺激学生的思维活动，使学生通过独立思考获得知识，同时有助于发展学生的智力和语言表达能力。通过对话

6、，教师很容易理解学生的智力活动情况和知识的接受能力、理解度，并根据适应性进行教学。学生可以从教师的提问中了解知识的来龙去脉，掌握教师的教授思维，通过自己的深思熟虑，对所学的知识进行更深入的了解，更牢固的把握。谈话法可应用于教育的各个阶段。传授新知识的对话主要用于教新课。巩固和检查知识的对话主要用于复习旧课，检查知识的质量。地图、总结性对话主要用于参观、实践、实验、练习、调查访问等教育活动的开始和结束。运用谈话法的要求如下。(1)使用对话法的关键是对中提出的问题有明确的方向性。要牢牢把握每堂课的教育目的、教育目标，强调教材的重点(如基础知识、基本概念、核心词等)和难点(如容易混淆的概念、难以理解

7、的整理公式等)。提出的问题的深度、难度、繁简、大小等必须从学生的实际出发。(2)提问要富有启发性，提出的问题会激发学生的学习兴趣，引发积极的思考。(3)提问的方式，方法要灵活。(4)要以全体学生为对象。(5)教师提问时要态度和蔼，诚实。(6)问题结束后，教师要下结论。3)阅读指导法阅读指导法是教师引导学生认真阅读教科书、参考书及其他书籍，独立获得知识，扩大知识面，掌握阅读方法，培养阅读习惯的教学方法。阅读指导法的要求如下。(1)教师应该指导学生学好教科书，充分利用教科书。如果指导学生预习阅读，在预习之前，应该给学生准备预习大纲，提出具体要求。(2)指导学生阅读各种课外图书，培养良好的阅读习惯。

8、踏实，渐进，承认目标，前进。因人而异，善于自我选择，不写书。看书的时候一定要“眼、心、手”。(3)教学生写读书笔记。阅读笔记主要如下：从本书中摘录精密词组、主要事实的论述和结论等。概述用简洁准确的语言概括本文的主要内容和基本思想。摘要用自己的话简洁地写本文的主要内容和中心思想。(4)指导学生学习使用各种工具书和参考资料。基于直觉感知的教学方法这种教学方法是教师根据教授目的，利用直观教具、电气化教授手段、现场参观等组织学生对实际事物的观察、研究，丰富学生的感性知识的教学方法。其特点是使教授形象、生动、真实，从而刺激学生的知识欲望，有助于理解间接知识，培养观察能力。直观认知为主的教学方法有示范法和

9、参观法两种。1)演示方法示范法是教师展示实物、直观教具，为学生进行示范实验，使学生获得知识或巩固知识的教学方法。示范法的要求如下：(1)根据教材内容，要检查演示的目的，要使用什么直观教具，什么时候演示，事先要检查直观教具，示范实验要提前做一次。(2)要把演示、讲课、对话等结合起来。(3)要明确观察要求，引导学生利用多种感官，进行演示的直观教具或示范实验，集中注意观察。2)参观法参观法是根据教学的目的和任务，将学生组织到现场观察和研究实际事物，获得实际知识和理论知识的一种教学方法。访问法的要求如下：(1)参观必须服从教学目的，按照教学要求组织。(2)参观前，教师要确定参观目的，了解参观地点和对象

10、的实际情况，制定参观计划。(3)参观的时候，教师要具体指导学生。要求学生围绕参观的主要内容收集资料，做必要的记录。(4)参观后，教师要检查参观计划的完成情况，进行总结性对话，要求学生整理参观笔记，班级或小组要写参观的书面报告。3.以实际训练为主的教学法以实际训练为主的教学方法有练习法、实验法、实习法等。使用这些方法的主要目的是加深学生对知识的理解，形成和完善学生的技能和技巧，培养行为习惯，培养实际操作能力。1)练习法练习法是在教师的指导下，学生通过独立的智力、体力活动来解决相关问题，深化知识，巩固知识，培养各种学习技能，形成良好习惯的基本方法。使用练习方法的基本要求如下：(1)要使学生明确练习

11、的目的和要求，掌握练习的基础知识。(2)要有系统、有步骤地练习。(3)要精选练习题，注意类型的多样性、代表性、目标性，提高练习质量，防止问题解决战术。(4)要及时评价练习结果。(5)组织练习要因材施教，重视创造性练习的组织和指导。2)实验方法实验方法是在教师的地图下，学生利用特定的仪器或其他手段控制特定的条件，作用一定的对象，引起事物或现象的某种变化，通过观察这些变化和具体的数据直接获取知识的一种茄子方法。在物理、化学、生物学等课程的教学中，实验是常用的重要方法。实验法使学生独立操作仪器，获得一定的直接知识，将理论知识与实际事物、现象联系起来，培养学生的实践能力，培养学生细致、实事求是的科学态

12、度，激发知识欲望。实验要求如下：(1)实验前教师应编制实验计划，做好实验用品准备，将学生分组，使学生明确实验目的和操作过程，写实验安排等。(2)学生独立实验，教师要充分发挥学生的独立性和主动性，教师要加强巡视和指导，但不要月大代理。(3)实验结束后，教师要学生做实验报告，检查作业，最后教师要做总结。3)实习方法实习作业法是在校内或校外组织学生进行实习的一种教学方法。(威廉莎士比亚哈姆雷特)牙齿方法是劳动技术教育教学的主要方法，也是初中自然学科中常用的教学方法。由于学科性质不同，实践方式也不同。劳动技术教育课主要是生产技术实习。例如，数学课有测量、地图实践等。牙齿方法的作用类似于实验法、练习法，

13、但实践性、综合性、独立性、创造性更强。它对培养学生利用书本知识解决实际问题的能力，促进教育与生产劳动的结合，培养学生的劳动观念和劳动技能具有重要意义。实习作业法的要求如下。(1)明确实习的目的，实习前要有明确的计划和要求。(2)教师要加强指导。(3)实习结束后，教师要总结和评价实习活动。选择和确定教授方法的基础。1.根据教育目的和任务由于每门课的教授目的和任务不同，完成的手段和方法不同。如果教育的主要目的和任务是传授新知识，就应该选择讲课法、对话法等。如果教育的主要目的和任务是复习和巩固已经学过的知识，就应该选择对话法或实验法等。如果教育的主要目的和任务是培养技术技巧，就应该采用练习法和实践法。一门课经常有几个茄子任务，要以一种茄子教学法为主，用其他几种茄子方法徐璐协助。2.根据纪律内容的性质特点各学科的教育内容徐璐具有不同的性格特征。同一学科的雨季会有不同性质的特点。应根据学科和教学内容的性质特点选择教学方法。例如，语言、外语、历史、地理、政治等课程，大部分采用教学法。数学、物理、化学、生物往往将解说法和实验法结合起来。音乐、体育、美术还更注重练习方法。总之，徐璐对其他科系内容的教学方法应该各有特色。3.根据学生的年龄特征不同年龄的学生、心理特征不同