三年级上册部编版语文《7 听听秋的声音》优秀教案

1、听，秋天的声音1.将识别摇动、蟋蟀、连接、振动、运气等9个生字。2.情感性地朗读课文，边读边展开想象，和学生们交流：你听到秋天的什么声音了吗？3.从秋天的声音中体会秋天的美丽。领悟作者秋天的爱和赞美。重点1.将识别摇动、蟋蟀、连接、振动、运气等9个生字。2.情感性地朗读课文，边读边展开想象，和学生们交流：你听到秋天的什么声音了吗？难点感受到作者秋天声音的爱和称赞。1.识字和写作教育生字教育不能反复强调，要重视抽象的字、词等识字的生动性和趣味性。例如，要通过绘画、动画让学生理解，比如“掠夺”，要通过小动画帮助学生理解。本课程能识字，可以构成“摇晃、振动、情趣、掠过、歌唱、开阔”等词，阅读时可以用

2、多种茄子方法理解。例如，“摇晃、震动、唱歌”可以分别以演技的形式理解单词的意思，“蟋蟀”可以通过图片或视频理解单词。2.阅读理解(1)感情用事地朗读。引导学生画核心词组，阅读注释，情感朗读，朗读课文，从而理解作者对秋天声音的热爱。(2)读写的结合。作者学习如何抓住事物的特征，本文描述了树叶掉落的声音“哗啦”，蟋蟀振动翅膀的声音。秋天是音乐厅。这种描述生动有趣。积累很多这样的单词有助于提高学生的表达能力和写作能力，还可以抄写自己喜欢的文章。学习修辞学。作者利用排水的修辞手法，使景物更细腻，形象，生动，感情的表达也更丰富。例如，“秋天的声音，所有的叶子，一朵小花，一滴汗水，所有的蛋”，是恰当使用配

3、比的手法。学习牙齿课文时，让学生多读，多练习，以后写文章，为写文章积累，铺。1.预习大纲(1)查阅词典，了解本课的生字，理解“说话、唱歌、劝告、擦肩、饱腹”的意思。(2)对作者毕国荣进行简单的理解。(3)收集蟋蟀、大雁和音乐会大厅的照片。(。4)第一次读课文的时候，可以正确流畅地读课文，抄写自己喜欢的句子。(。2.多媒体课件上课时间第一节课。第一，展示照片，介绍新课。1.老师：现在正是秋天。秋天的景色真迷人。一起进入自然的秋天，感受秋天的美丽吧。(请再给我看几张秋天的照片)秋天不仅美丽，还能听到很多美丽的声音。(听到蟋蟀叫声、雨水落下的声音、大雁南飞的叫声、孩子们啃苹果的声音等各种声音。）2.

4、老师：在作家毕国荣的眼里，秋天是什么声音？今天我们来学新课文。3.板书课题，一起阅读课题。4.作者简介。课件显示：菲尔国营，山东人，1980年毕业于上海师范学院。上海少年报剪辑。当代诗人，作家。课件提供课前预览信息。蟋蟀：昆虫纲，直翅目。触诊，俗称蛲虫，又称夜虫。大雁：又叫野鹅、天鹅、大候鸟，是国家二级保护动物。大雁充满热情，可以鼓励同事，也可以通过哭来鼓励飞翔的同事。音乐厅：是举行音乐会和音乐相关活动的地方，也是人们感受音乐魅力的地方。(呈现三张牙齿的照片)6.问题专题：看课文的题目想知道什么？根据学生的具体情况，字典设置了以下几个茄子问题。秋天有什么声音？(2)作者听到了什么声音？(？设计

5、意图：引入秋天美丽的风景，能激发学生的学习兴趣，激发学生美丽的想象，容易吸引学生进入美丽的自然。第二，第一次读课文，背生字。1.听泛读。边听边画文章中的生字，注意生字的读音。2.学生第一次读。要求：自由地读课文，读正确的辅音，读文章，多读几遍难读的地方，抄写自己喜欢的句子。)，以获取详细信息3.指定课文检查朗读情况，确认辅音读得正确，句子读得流畅。4.同桌合作报告交流。分类写字。(1)课件显示：颤抖、蟋蟀、连接、震动、运气、扫描、嗯、莉亚、宽度(2)仔细观察牙齿单词的结构，告诉我你们组合作后一起发现了什么？(3)指导文章，在单词情境中阅读文章。抖动、蟋蟀、振动、帅气、掠过、歌唱、广阔(4)分类

6、图、“抖动、振动、扫描”都有相同的侧面，都是表示动作的生字。“蟋蟀”的旁边是“虫子”，与昆虫有关系。学生们读书，坐火车，阅读，引领。5.圈出本课程中难以理解的单词。再见：离别前打个招呼。韵律：和谐悦耳的歌声。嘱咐：一再嘱咐。史奇：从上面飞。充满：丰满。6.摘要：在牙齿课中，我们通过阅读和手指阅读，阅读课文，掌握发音，学习本课的生字，通过绘画理解单词，利用生活情景理解单词等多种茄子方法掌握单词的意思。设计意图：引导学生发现规律的同时，自学，合作探索认识学生单词，充分发挥学生的学习积极性和积极性，提高学生的素养。第三，学习课文，品味认识。1.第1-4节。(1)课件提供自学提示。请低声读第1 4节。

7、什么声音在诗里介绍？(2)集团合作交流报告。课件显示：黄叶蟋蟀秋风(3)语言训练：模仿第一句话，将诗内容改为表达方式。课件显示：秋天的声音是黄叶岛的另一种说话声。秋天的声音是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的_ _ _ _ _ _ _ _。秋天的声音是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的_ _ _ _ _ _ _ _。秋天的声音是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的_ _ _ _ _ _ _ _。指导学生边读边想象，完整地补充句子。(4)与同桌合作，课件提出重点文章，以自学为主，由教师分配。课件显示：一排大雁追上白云，撒下温暖的劝告。秋风吹过田野，送来丰收的歌声。朗读

8、地图：读“建议”要轻一点，读“唱歌”要美一点，读“温暖”要慢一点。老师：还能听到什么秋天的声音？生1:蟋蟀的叫声，雨水落下的声音，孩子啃苹果的声音。组更换，学习部分5，6。(1)课件显示自学提示：1.自由地读诗，这次作家听到了什么声音？2.通过对牙齿两点的学习，你还知道了什么？3.读你喜欢的文章，读给同桌听。4.文章中使用了什么修辞法？这种调查的优点是什么？5.可以通过分组合作报告交流。(2)集团合作交流。生1:这次没有声音，很安静。前面的声音丰富多彩，两句牙齿让人觉得温暖安静。生2:应用这里的比例阅读让我感受到更加细腻的形象。(3)小练习笔：课件显示：冬天是服装设计师，为大地披着白色的衣服。冬天是魔术师，给孩子们送来了棉花糖。冬天作为音乐史，用各种声音谱写乐章。抓住重点词体会，展开想象，不仅是市值美丽的歌，也是美丽的画。(4)摘要：秋天的声音，自然中，我们生活中，我们每个人的心里。听到如此美妙的声音，我们不由自主地爱上了秋天，爱上了秋天的声音。听听，秋的声音是美丽的现代诗。作者在秋天捕捉自然的声音来描写，语言干练，美丽，富有情趣。成功案例：牙齿诗通过秋天的声音表达秋天的美丽，引导学生们课外观察更多秋天的事物和景象，创作自行诗。不足之处：首先，在备课