在初三年级教师会上发言稿

1、在初三年级教师会上发言稿在初三年级教师会上发言稿 尊敬的各位老师，大家上午好！ 众所周知，九年级是初中教学的一个最重要的教学阶段。对于每个九年级 全体教师来说，所面临着的教学任务会更加繁重。对我们这一届的九年级来说， 形势更加逼人：它关系到个人的荣誉、社会的评价、学校的生存，因此这届九年 级更多的压力， 对我们将是严峻的考验。学校领导对今年九年级的工作给予了高 度的重视，在人员的配备上也尽了最大的努力，学校在财力十分紧张的情况下， 今天陶主任代表学校对今年的中考奖励制度又进行了调整。为了顺利完成各科 的教学，使我们年级尽可能多的学生在中考中考出好成绩， 需要年级 的全体教师在教学工作中齐心协力

2、，克服困难，全心投入。我深深地 相信我们全体九年级教师一定能群策群力， 发扬拼搏精神， 抓紧抓严 抓实，努力实现目标。为了实现这一目标， 我认为应该做好以下几项 工作： 初三年级全体老师认真工作，时刻认识到自己所肩负的重任，从来没有掉以轻 心，没有丝毫的松懈，都能做到不计名利、无私奉献，全身心地投入到教育教学 工工作中来，在全体老师的艰苦努力下，在年级组上下集思广益的基础上，统一 认识，较圆满完成了第一阶段各项教育教学工作的任务。下面我代表学校对本 届初三工作提出如下要求：一、教师管理方面：1 认清形势，明确职责，增强目标意识，思想的高度统一。 初三年级的教师承担着教学与升学、教书与育人等多重

3、任务。思想的高度 统一是完成这些任务的保证。 全体教师要看清形势，要明白了肩上担 子的分量，要明确学校交给我们的教学工作任务的同时， 感受到校领 导对初三年级的期望，增强了工作紧迫感和危机意识； 要做到目标明 确， 逐步形成了一个心往一处想， 劲往一处使的积极向上的集体， “ 校 荣 我 荣 ， 校 衰 我 耻 ” 、 “ 不 用 扬 鞭 自 奋 蹄 ” 的 思想意识要深入每一位教师的人心。 2 教学上齐头并进，加强交流，增强合作意识。 初三年级全体教师都有明确的目标意识和质量意识，要化压力为动 力，明确只有立足本职岗位，奋力拼搏，全身心地投入到教育教学工 作中来，尽责尽心，认真做好教学和管理

4、工作，本着对学生及家长负 责、对学校负责、对个人负责的精神，只有做细做实各项工作，才能 在平实的工作中创佳绩。希望全体教师上下一心、团结协作，把个人 成就感与年级组工作紧密结合起来，初三年级各备课组内部精诚合 作、资源共享，为打好团体仗建言献策，共同提高；不同学科之间能 注意协调，在有效的教学时间上不冲突，在学科教学上相互鼓励、相 互借鉴，同科教学做到“齐步走”，每周定期进行教学交流。对于不 同学科的教学，教师也是相互促进，相互鼓励。 3 注重对新课程理念的学习，注重对中考方向的分析。 毕业班的教学必须要为中考作准备，为了适应这一形势，我们一方 面加强对新课程标准的学习，并用得到的信息指导自己

5、平时的教学。 二学生管理方面： 1 加强班级管理，开展主题教育活动，营造学习氛围。我们要求班主 任注重用积极奋进的氛围来育人， 从而促使班级学习成绩的提升。 经 过努力，初三年级所有班级在班级建设上都注重营造健康、奋进、积 极向上的育人氛围，朝着健康的方向发展并关注学生思想动态， 及时做好学生思想疏导工作。 班级要确保完成学校分解到各个班级的 质量指标，明确提出班主任是班级目标达成的第一责任人， 班主任将 明确班级管理目标，加强班级常规管理，培养良好的班风学风，通过 深入细致的工作调动每位学生和任课教师的积极性， 从而达成班级目 标。年级组经常性地召开分类学生会议、全体学生会、个别学生的 家长

6、会等，来强化年级组学生管理力度，转化部分学生，营造健康的 育人环境。 2、加强学生常规管理， 提升学生思想和学习等方面的整体素质 对学生中存在的一些问题，各班级都能进行跟踪管理，争取的家的 配合，及时采取了相应的措施予以整改， 特别是注重学生的学习习惯 和思想品德的养成教育。对学生的学习，班主任每天要从一到校就抓 起，要求学生每天到校后立即进入学习状态。每节课之前坚持预习， 上课认真听讲、积极思考，课后及时巩固、认真完成作业，认真对待 考试，考后认真纠正和总结，找出考试中存在的问题并确定今后的努 力方向，坚持开好每次考试后的成绩表彰会，采取多种办法来激励 学生，帮助他们树立信心。 三、具体工作

7、中加强过程管理，落实措施，注重实效我们要非 常注重教育教学工作的过程管理，积极采取有效措施，切实提高工 作实效。1、加强班级管理，提高教育效果 年级组的成功基于每一个班级的成功，初三年级需要建设一支强有 力的班主任队伍。班主任严格班级管理，从早晨的按时到校到日常的 各项行为，从平时的行为规范都要严格要求，狠抓班风和学风建设， 为此，我们重视班主任要确立了正确的教育思想， 要求班主任工作要 求做到“五勤”：勤观察、勤提醒、勤指导、勤深入学生、勤思考。 再次，班主任做到“身体力行”，在学生到校之前到校，在学生离校 之后离校，多找学生谈心。 2、落实教学管理工作措施，努力提高教学成绩结合我校的年级组

8、 管理机制，针对初三年级学生的特点，我们积极寻求科学合理的管理措施， 及时向教师通报初三年级的工作方案和重点措施，及时协调各学科、 各班级之间的教学关系。在常规方面严格要求，在学习方面学指导， 在心理方面及时疏导。通过开展系列主题班会和年级组课间操会， 让学生及早进入状态，树立中考意识、竞争意识，及时表彰优秀学生 及进步较大的学生。 3、抓好以备课组长为核心的备课组工作 备课组长应该担当学科质量第一责任人的责任，备课组长的工作是 年级学科教学的组织者，担负着重要的责任。备课组长做到：开展教 学研究活动，组织备课组内教师集体备课， 根据学科特点统一本学科 的教学要求， 包括教学的进度、 难度、

9、容量、 练习的题量与批改规范； 开展行之有效的期中期末考试质量分析， 要求分析得失， 寻找整改策； 努力营造和谐融洽、 勤奋向上的团体氛围； 提高学生听课与作业要求， 训练快速思维节奏，增加学生自主学习的容量。同时，各备 课 组 坚 持 主 讲 、 主 备 、 主 评 、 主 测 的 原 则 ， 细 心 研 究 往 年 中 考 试 题 ， 揣 摩 中 考 最新动态，随时 调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中 考步伐。 总之，过去我们已经做了许多工作，取得了不错的成绩，但新的学年 要再跨上一个新的台阶， 还需要付出加倍的努力。因此， “精” “细” 、 “严”、 “实”应该作

10、为我们初三年级组教师工作的基本要求，也是 我们今后的追求方向。我们初三年级要继续坚持“人人可成才，个个 能进步”的教学观，牢记责任，强化质量意识。我们相信，在我们这 些努力拼搏、精诚协作、无私奉献的初三年级组的 全 体 老 师 的 共 同 努 力 下 ， 从 大 事 着 眼 小 处 入 手 ， 把 “ 小 事 做 细 ， 细 事 做 精 ” ， 不 断促进年级组精细化管理，就一定能在2012 年的中考中，取得更加 辉煌的成绩，为学校教学质量的持续发展做出应有的贡献。 班主任要 动员一切力量，采取一切必要措施，充分调动教师和家长的积极性， 怀着强烈的责任感我们的工作就决定着学生的命运，一心为生，

11、 走进学生，深入细致地做好工作。要做好学生的思想工作，特别是 中等生的稳定和提升工作。后进生的问题就突出地表现出来。要做 好后进生工作，使班级稳定，要采取正面提要求（一系列常规要求） 、个别谈话（对一些违纪学生要个别谈心，使之转变）、集中精 力攻难点（对屡教屡犯的学生）的办法加以解决。班主任要有钉子精 神，要有“软磨硬泡”的耐心，对这部分学生，不能希望三两次谈话 就能解决问题，要一个一个地解决，对屡教不改的害群之马，年级 组一定会配合班主任老师采取 切实有效的措施。 班级管理必须抓实的关键环节： 1、班主任要充分调动班干部工作的积极性。 建立班级日志记录每天班内纪律、 学习等方面的问题，当天出

12、现的问 题班主任要当天解决。 2、 班 主 任 要 抓 实 课 前 、 课 间 、 课外活动的纪律问题，为学生学习创造好的 环境。 班主任要比以往任何时候都应该注意班级管理， 提高班会质量， 定期召开重点生（优生、学困生）座谈会，听一听学生的呼声和 要求，了解班级学生的思想动向，以便进一步改善班级管理工作。 要对学生进行目标教育（人人 都 要 有 目 标 ， 哪 怕 就 是 为 了 一 张 毕 业 证 书 也 是 目 标 ），纪律上严格要求，思 想上不断鼓励，生活上尽可能关心，使九年级始终保持紧张有序的中 考气氛。 3、课堂教学、早晚辅导，教师一定要坚决消灭“管教不管学的现 象”。要 3立足课

13、堂教学，向管理要效益，向课堂45 分钟要质量，坚决消 灭课堂教学的管 理漏洞。 要经常深入到学生中间了解班情、 学情。 形成人人参与管理、 人人大胆管理的好风气。 二、抓好教学环节的落实： 教师的教学成果最终要体现在学生的学习成绩提高上。 注重教学过 程，就是要求教师加强每一教学环节的设计与实施， 克服教学过程的 无序性、盲目性。要瞄准中考，精心设计好每一节课、每一个专题、 每一套练习题做到精讲精练。 精讲不是简要的讲， 是指以能力为立意， 有严密思维的论述。精讲的意义是启发学生思维，弥补学生思维的空 白。精练不仅仅是练习数量的减少，是指练习内容质量高。要处理好 讲练关系，类型要多，方法要活，

14、使学生思路开阔、灵活，加强发散 性思维的训练，使学生能力得到全面提高。为此，要做到以下几 点：1 、 发扬备课组团队协作精神，统筹安排各科的教学工作。 各备课组要认 真学习新课程标准，将课改的理念渗透到教学中，研究教材教法、情 学法，根据本届九年级学生实际情况制定本学科计划。 把教学研究工 作落到实处。 强化质量意识， 优化课堂教学结构， 积极发挥集体智慧， 打好团体战。各学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一 考查”。 2、 备 课 要 求 上 ， 各 位 教 师 必 须 遵 守 工 作 纪 律 ， 按 时 参 加 集 体 备 课 活 动 ， 同 时充分发 挥教研组、备课组的职能作用

15、，认真去落实备课方案，做到定点定时 定 内 容 ， 重 点 抓 如 何 去 “ 备 学 生 ” ， 如 何 去 “ 备 课 堂 ” 和 怎 样 去 “ 备 教 学 方 法 ” 4做到内容与形式的有机统一并形成相应的材料，戒形式主义，克 服更多的走过 场。 3、上课要求 各位教师必须按教务处安排的课程表有准备的上好每一节课，严格 遵循教学规律，以“课堂教学六认真”来严格检验我们工作中的每一 个细小的环节，及时有效地进行自我学情调查和学情分析， 下大力气克服“满堂灌”。认真处理好 教 学 中 的 “ 导 ” 与 “ 学 ” 关 系 ， 不 断 提 高 教 学 效 益 ， 落 实45 分 钟 负 责

16、 制 ， 向40 分钟要质量。 4、教学中注重培养学生分析问题，归纳问题的能力，特别要注意课 后练习的思考题、讨论题的讲解、引导，要教育学生关心时事和热 点问题，以鼓励学生积极思考，敢于创新。这是中考成绩提高的制 胜点。 5、教学中注重训练学生的审题能力，解题能力和答题规范能力。 审题要善于 审 “ 关 键 词 、 句”。 解题要培养学生答题的准确性。 这是中考成绩提高的 增长点。 6、 教学中注意分层教学。教学中在重视基础知识的同时， 还要注重讲清 教材的结构；培养学生独立思考的能力；总之，教学中一定要重视培 养学生的学科能力。这样， 今后升学考试无论考哪一部分，学生自然 会比较得心应手。这

17、是中考成绩提高的能力所在。 7、坚持周清测试，提高学生的“应试能力”。要认识到考试训练 对提高毕业班学生“应试能力”的作用。从命题到监考到阅卷，一 着不让，班主任要安排好考场（ 尽可能单人独桌，也可一半学生在桌上考，另一半学生趴在凳子上 尤其是监考一定要认真负责，切不可坐在讲台前玩电脑、 抄教案、批改作业应该始终在教室内不停巡视， 杜绝学生作弊行为 的发生，对作弊的学生要严肃处理；批改要及时（部分教师批改不够 及时，影响班主任统计成绩，也影响年级组对成绩的分析）， 班主任和各任课教师对周清测试成绩进步较快的同学要及时表扬鼓 励；对成绩滑坡幅度较大的学生也要帮助他们分析原因及时补救。 周清测试的

18、讲评，要做到侧重重点，有的放矢，查缺补漏， 不留死角，不做无用功，努力提高讲评课的质量。 三、加强学法指导，提高学习效率课堂中不断渗透学法指导， 指导学如何适应九年级紧张有序的学习生活，如何系统地整理掌握 知识结构、重难点，合理有效地安排时间、选用资料，排除干扰，全 心投入，保证九年级学习的优质高效，达到事半功倍的效果。 四、加强研究 九年级任课教师要认真研究中考命题的特点和规律， 研究中考命题 的热点问题，注意平时就要收集中考信息， 下周集体备课时间各备课 组要组织教师认真学习淮安市中考说明。 用好资料。对于资料的使用，要以一种为主，其它为辅，对所有 资料，老师 要 提 前 做 ， 删 除

19、废 、 错 题 。 练 习 要 扎 实 ， 使 学 生 牢 固 树 立 “ 练 出 能 力 ” 思 想 ， 有讲有练，有练必查，有查必讲，有错必改，力争做到讲过的都会， 会的不失分。 6 教学质量是学校的生命线。九年级工作是学校的中心工作之一。做 好九年级工作是学校的重托，是学生的心愿，家庭的期待，社会关注 的焦点，更是施河中学生存的需要。顺境中中考考得好，能体现一个 老师的能力，逆境中如果考得好更能说明一个老师，一个团队的价 值。学校领导及全体九年级教师要发扬奉献精神，同心同德，以我 校的大局为重，奋 力 拼 搏 ， 为 赢 得2012 年中考的胜利努力工作。 2 班主任要动员一切力量，采取

20、一切必要措施，充分调动教师和家长的 积极性，怀着强烈的责任感我们的工作就决定着学生的命运， 一心为生，走进学生，深入细致地做好工作。 要做好学生的思想工作，特别是中等生的稳定和提升工作。后进生 的问题就突出地表现出来。要做好后进生工作，使班级稳定，要采取 正面提要求（一系列常规要求）、个别谈话（对一些违纪学生要个 别谈心，使之转变）、集中精力攻难点（对屡教屡犯的学生）的办 法加以解决。班主任要有钉子精神，要有“软磨硬泡”的耐心，对这 部分学生，不能希望三两次谈话就能解决问题，要 一个一个地解决，对屡教不改的害群之马，年级组一定会配合班主 任老师采取切实有效的措施。 班级管理必须抓实的关键环节：

21、 1、班主任要充分调动班干部工作的积极性。 建立班级日志，记录每天班内纪律、学习等方面的问题，当天出现的 问题班主任要当天解决。 2、 班 主 任 要 抓 实 课 前 、 课 间 、 课外活动的纪律问题，为学生学习创造好的 环境。 班主任要比以往任何时候都应该注意班级管理， 提高班会质量， 定期召开重点生（优生、学困生）座谈会，听一听学生的呼声和 要求，了解班级学生的思想动向，以便进一步改善班级管理工作。 要对学生进行目标教育（人 人 都 要 有 目 标 ，哪 怕 就 是 为 了 一 张 毕 业 证 书 也 是 目 标 ），纪律上严格要求，思 想上不断鼓励，生活上尽可能关心，使九年级始终保持紧

22、张有序的中 考气氛。 3、课堂教学、早晚辅导，教师一定要坚决消灭“管教不管学的现 象”。要 3立足课堂教学，向管理要效益，向课堂45 分钟要质量，坚决消 灭课堂教学的管理漏洞。要经常深入到学生中间了解班情、学情。形 成人人参与管理、人人大胆管理的好风气。 二、抓好教学环节的落实： 教师的教学成果最终要体现在学生的学习成绩提高上。 注重教学过 程，就是要求教师加强每一教学环节的设计与实施， 克服教学过程的 无序性、盲目性。要瞄准中考， 精心设计好每一节课、每一个专题、每一套练习题做到精讲精练。 精讲不是简要的讲，是指以能力为立意，有严密思维的论述。精讲的 意义是启发学生思维，弥补学生思维的空白。

23、精练不仅仅是练习数量 的减少，是指练习内容质量高。要处理好讲练关系，类型要多，方法 要活，使学生思路开阔、灵活，加强发散性思维的训练，使学生能力 得到全面提高。为此，要做到以下几点： 1、发扬备课组团队协作精神，统筹安排各科的教学工作。各备课组 要认真学习新课程标准， 将课改的理念渗透到教学中， 研究教材教法、 学情学法，根据本届九年级学生实际情况制定本学科计划。 把教学研 究工作落到实处。强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体 智慧，打好团体战。各学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、 统一考查”。 2、 备 课 要 求 上 ， 各 位 教 师 必 须 遵 守 工 作 纪 律 ，

24、按 时 参 加 集 体 备 课 活 动 ， 同 时充分发 挥教研组、备课组的职能作用，认真去落实备课方案，做到定点定时 定 内 容 ， 重 点 抓 如 何 去 “ 备 学 生 ” ， 如 何 去 “ 备 课 堂 ” 和 怎 样 去 “ 备 教 学 方 法 ” ， 4做到内容与形式的有机统一并形成相应的材料，戒形式主义，克 服更多的走过场。 3、上课要求 各位教师必须按教务处安排的课程表有准备的上好每一节课，严 格遵循教 学规律，以“课堂教学六认真”来严格检验我们工作中的每一个细小 的环节， 及时有效地进行自我学情调查和学情分析， 下大力气克服 “满 堂灌”。认真处理好 教 学 中 的 “ 导

25、” 与 “ 学 ” 关 系 ， 不 断 提 高 教 学 效 益 ， 落 实45 分 钟 负 责 制 ， 向40 分钟要质量。 4、 教学中注重培养学生分析问题， 归纳问题的能力，特别要注意课后练 习的思考题、讨论题的讲解、引导，要教育学生关心时事和热点问 题，以鼓励学生积极思考，敢于创新。这是中考成绩提高的制胜点。 5、教学中注重训练学生的审题能力，解题能力和答题规范能力。 审题要善于 审 “ 关 键 词 、 句”。 解题要培养学生答题的准确性。 这是中考成绩提高的 增长点。 6、教学中注意分层教学。教学中在重视基础知识的同时，还要注重 讲清教材的结构；培养学生独立思考的能力；总之，教学中一定要重 视培养学生的学科能力。这样，今后升学考试无论考哪一部分，学生 自然会比较得心应手。这是中考成绩提高的能力所在。 7、坚持周清测试，提高学生的“应试能力”。要认识到考试训