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文档简介
1、杨氏之子第一课时课件,二、解读课题，迁移运用，初步认识文言文。 1、说说这个题目的意思。 2、这是古人的说话方式，请你也试着用这种方式来介绍自己。（对古文中的“氏”迁移运用）学生根据自己的姓用这种古人的方式来介绍自己。（张氏之子，董氏之女） 3刚才我们一起学着古人的方式介绍了自己，还真让老师时光倒流，穿越古今的感觉，那请同学们自由读一读这篇课文，想想和平时读的课文感觉有什么不同吗?,师：孩子们发现得真好，这些都是文言文的特点。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为了能在“一卷”竹简上记下更多的事情，就需要将不重要
2、的字删掉。可以说“文言文”是世界上最早的文字记录“压缩”格式。与现代汉语相比它们言简意赅，含义深远。有时候一句话只有一个字，但包含的意思很多。你看今天这篇课文只有短短的55个字，就是一个生动有趣的故事。,三、初读课文学习生字，读通课文培养语感。 1、古人云：“书读百遍，其义自现。”因此学习文言文，先得学会读。请你借助拼音，自由朗读课文两遍，遇到自己读不通顺的句子，可以把那个句子多读几遍。（给学生充分的时间自读课文） 2、指名读全文，相机正音：梁 惠 诣 曰 乃 禽。,四、再读课文，学习方法，读懂全文。 1、孩子们还记得在学习古诗时，我们学习的一种学习方法吗？ 请大家自主学习，把课文中为我们提供的注释“搬”到课文中，读一读，想一想，你利用注释读懂了哪些句子？ 2、学生自主学习。 3、交流汇报学习成果，你利用注释读懂了哪一句？
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