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文档简介

1、教育和教学管理知识讲座通过管理寻求质量和发展，改变观念，调整角色和改变工作策略。管理的对象是人、货物和材料，管理的结构是每个人都是管理者。人的力量是巨大的，能否充分发挥人的积极性、主动性和创造性是科学管理的必要和充分条件。角色定位，管理内涵：管理是一门课程，一门艺术，一种文化。管理是一种制度约束，一种有说服力的教育，一种文化交流，一种邮政服务和价值观的融合。每个人都是经理。角色定位，智商它是人们认识客观世界和改造世界的能力的总和。它包括五个基本要素：观察、想象、思维、记忆和创造力，其中思维是核心。作为一名教师，要努力学习，做一名模范。情商是一个人感受、理解、控制、使用和表达情感的能力的总和。包

2、括：(1)自我意识能力；(2)自我意识；(3)自我激励能力；(4)自我调节能力；(5)情绪控制能力；(6)合作协调能力。作为一名教师，要努力学习，做一名模范。管理自己，管理者的意识：责任感，全局，合作和服务。管理者的类型：学习型、务实型、反思型、合作型、服务型和创新型。管理你自己，管理者的理解：感觉、理解、顿悟，实现管理者的资本：教育、经验、资格、作为教师的高学历和成为一个榜样。管理好自己，真诚、善良、简单；爱，公众的心和童心；严肃、严谨、务实；谦虚、好学、勤奋；自律、自省和自我评价；简单、节俭和服务；思想开放、坦率、乐于助人；学会高尚、健康和以国家为导向。管理内容：理念管理、目标管理体系、管

3、理策略、过程管理、民主管理、发展管理、和谐管理、科学、规范、严谨高效、管理他人、科学、规范、严谨高效、管理阶段：初级阶段、制度管理阶段、中级阶段、人才管理阶段、高级阶段、人格管理阶段、管理他人、管理策略：培训理论、培训惯例、文化、素养和理念-实践培训、实践、措施、经验和积累-培训目标、机制、措施和人才的纠正-人格培训习惯、意识、精神和境界。管理策略：培养语言艺术、语言储备、语言组织、语言表达、语言魅力、逻辑思维、目标明确、意图明确、声音简洁细致、形象形象形象、情绪调节、语调、情感表达、速度表达风格、科学规范、严谨高效、管理他人。管理策略：培养外在形式、眼神、表情、手势、手势、形象、个人魅力、敬业精神、基本技能、亲和力、个人风格、幽默、幽默、激情、严谨、求实、务实和常规管理、目标管理、计划管理、措施管理、过程管理、评价管理、科学、规范、严谨和高效，管理他人，实行分级管理，把责任落实到人；逐步实施并取得立竿见影的效果；努力工作，注重实效；真诚合作，渠道畅通。科学、规范、严谨、高效，管理他人，评价和构建评价指标体系，营造客观、公平、

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