《我变成了一棵树》教学详案

1、我变成了一棵树教育详情我变成了1棵树教学详细大板块1 :引进新课，引起想象的兴趣1 .在这门课中，老师邀请了大家熟悉的“老小伙伴”孙悟空。 如果有改变孙悟空7102的能力，你想成为什么？有一个叫英英的小盆友，她的想法很奇怪，为什么想成为一棵树？英英变成了什么样的树？ 发生了什么有趣的事情呢？ 这门课是我们起床学习第17课，感到想象力的奇妙。2 .这篇文章的作者区鹰是现代儿童文学作家，按暂停键，一个就知道区鹰的资料吧大板块2 :读课文，理解想象的内容1、要求学生自由朗读课文，读准语音，读句子。2 .集中读写，学习本课的生字新语：1.你都知道本课的生字吗？ 先看看这个字。 你认为这是什么字？ 对了

2、，醋。 这个字左半边的“酉”表示酒，右半边的“昔”表示过去的意思，陈年的旧酒表示在自然环境中因微生物的发酵作用而变酸。 从“醋”字形结构来看，古人在自然环境中发现醋，知道第一种醋是变质的酒。 有意思吗？ 2 .再看一遍这些个的生字。 您要不要找一找本课的形声字？ 鳄鱼，肠子，零，痒。 (先看看“鸟”字吧。 鱼字旁指的是水生动物，右半部分与读音有关。 肠：“月字旁”与身体有关。 一定会说很多与身体相关的其他“月字旁”字吧“零”:在这篇文章里组合的词是“丁鸿零”，这个词是象声词，扩展其他的象音词。 这个字下面有命令，请注意不要错过最后一点。 3 .写字的指示：再看一遍本课要求写字的字。 “继续”:

3、猜谜(1半，持续1半)接下来，继续)笔顺留心的，右侧部分写“米”，然后纵向折叠。 “继”中“米”字的最后一笔是点。“状”:形近字对照的方法(大地穿新装，山峰呈异状，壮美叹息人，大雪巧妙化妆)秘密”:“秘”的“必”是钩状体短而右下倾斜，向上延伸有点长。 “密”中间的“必”略平。3 .整理内容，理解想象的内容。一边默读课文一边思考，课文中的英英在想什么样的心情呢？可以用简洁的语言概括一下吗？ 学生语音交换：本文认为“我”是在玩自各儿的时候被叫“我”不想吃饭，所以自各儿变成了一棵树。 梦想实现后，树上首先形成了各种形状的鸟巢，然后，作者请小动物们住在鸟巢里，妈妈也来和小动物分享食品，最后把水洒到了我

4、变了的大树上。 这个叙述方法显示了一个不可思议的想象世界，显示了世界上最了解自各儿的人是妈妈。 (教材显现思维导图：请出示长鸟巢-动物-分食品-唾液)根据提示，按照前后顺序简单地说一句这个话。大板块3 :阅读课文，感受想象中的奇异1、自读感，初步发现故事有趣。英英成为树后，出了很多功夫。 怎样才能下定决心写作？ 我们进入课文仔细阅读吧。 一件一件。 请同学们默读课文，用横线划线心中的感觉好的词。2 .分享交流，体验作者想象的内容如何写在心中。1 .“长鸟巢”习作架台：标点符号正确地由英英合成树后，先来看一下是怎样下功夫的。 这棵树有什么奇怪的地方？(PPT :我奇怪的树上长着各种形状的鸟巢。

5、三角形、正方形，还有长方形、圆形、椭圆形、菱形刮风，它们在树枝上跳舞。 (1)请画出鸟巢的形状。 你看，生活中这些个的有趣图形，现在居然成了鸟巢。 这里排列着许多不同的鸟巢形状，中间用顿号隔开。(2)这些个的各种形状的鸟巢很奇怪，后面还有一个比较特殊的标点：省略符号，把它们的形状省略了吗？ 给我们留下可一盏茶的想象空间，屏幕前的你，展开想象，说一棵树上有什么形状的鸟巢相信你一定有很多不可思议的想法。(3)应用恰当的标点符号，可以给读者留下一盏茶的想象空间。 试着找用这样正确的标点符号的文本吧2学生声音交换：(文本的第七个自然段，请我住兔子，刺猬，松鼠，鸭子，鳄鱼，狐狸。 如果你喜欢的话，可以住

6、下”。 教材第12自然段是这样写的。 “妈妈打开登山背包，从里面取出很多东西。 朱古力、香肠、摇镜头、花生、牛奶她把这些个的好吃东西分成小动物们。 这里连续排列着5种食品，中间用顿号分隔，后面有一个省略符号，母亲取出的食品很多，从侧面也感觉到英国的空腹感越来越强。 的确，小标点符号也有表情相通的作用。 结合以拉斯特，有体验，一边想象画面一边朗读，读一个这个大树的奇妙吧2.请叫动物练习用训练心脏支架：动作说明是谁住在我的鸟巢里？ 看这一部：原来，我的鸟巢里不是飞鸟，而是白兔、刺猬等不会飞的动物。 鸟巢现实中住着小鸟，但现在已经成了很多小动物的家。 喜欢的话，人也可以住在鸟巢里。 别担心，我会弯下

7、腰，把鸟巢靠近你。 你只要轻轻地跳一跳，或者轻轻地爬一爬，就像平时上你的床一样简单)给大家画一个表示动作的词。 一读“弯腰”，大树就像一个人吗？ “轻轻一跳，轻轻一登”这句话描写了小动物爬树时的样子。 多么奇怪的大树，多么可爱的小动物！英英变了的大树成了许多小动物的家，这真是一次美好的体验。 和动物们一起开心地度过了10分钟。 作者的想象很奇怪，很大尺度。 大家一个人一边动作一边朗读，读出想象的奇妙和大胆。3 .“分食品”习作训练架：为了装饰树鸟巢而重叠语言，吸引了母亲的到来。 这时候，我的心中的感觉变得复杂了，有点高兴，有点失望。 妈妈和小动物在鸟巢中“美味地吃着”的影像也很有趣吧。 看着在

8、树上分享一个美食的他们，“我”有什么反应？ 出示段落，画象声词：“咕噜咕噜”你能想象这里一连使用两个象声词，一棵树站在那里，只能看到肚子饿，其他人享受美食的样子吗？ 使用象声词可以使文章生动活泼，富有小盆友趣味。你能找到文章的其他象声词吗？ 第9小节嗳，丁鸿零写了见到母亲时兴奋得心跳加速的心中的感觉。 象声词的用法是作者正确地写了大树的心中的感觉，看起来更小盆友。 我们在写这样的语言时也可以使用。4 .“流口水”习作训练心脏支架：语言描写生动的是“流口水”部分。 我的唾液引起了一系列有趣的事情。朗读0小节，思考：水珠是什么？小动物把水珠视为什么？ 填补完毕：从大树口流出的水珠是什么呢？狐狸是、

9、鳄鱼是、白兔是、其实是2 .英英的唾液在小动物的眼睛里，1点变成雨滴，1点变成牛奶，1点变成眼泪，变成虫子撒的尿。 作者的想象力真有趣。把这一部再读一遍，边读边想。 作者是如何把想象力写在心里的学生语音交换：1.这部分使用了“啊啊啊啊啊啊啊啊”等词汇，使文章更加生动，充满童真、童趣。 而且，这一部分是捕捉狐狸的“抬头看”等动作描绘的，非常精神生动。 2 .我发现这部分主要写小动物讨论，对话特别多，易读，有画面感。 在读这一部的时候，我眼前出现了小动物们一边美味地吃着，一边用7口8口讨论的场面，真有趣。 同学们都说得很好！ 听了小动物的议论，我的心中的感觉有什么样的变化？ (PPT:啊，成为树很

10、麻烦，他们甚至不知道水珠是从我嘴里流出来的)，成为一棵树，也给我带来了烦恼。 真是个有趣的故事。 英英的心理变化也有喜怒哀乐的变化。 从一开始就成为大树时兴奋的喜悦，到现在为止的苦恼很烦闷，真是一波三分之一啊。大板块4 :回顾文本，提取想象中的线索1 .回顾文本，提取线索：叙述方法对此进行了说明后结束。 在这门课上，我们1进入了作者想象的世界，1到英英为了不吃饭想变成一棵树，变成树后发生的事情还是和吃饭联系在一起，最后英空腹流口水，回到了现实。 所有故事的前后联系都很紧密，故事的各个故事之间的线索是什么，是“吃饭”。 为了让所有的叙述方法都想象得奇怪而又不可思议，用一条线索贯穿是非常重要的。2 .摘要：英英长大后，出生的这些个叙述方法真是奇妙有趣的叙述方法有趣，作者丰富大胆的想象，童真童兴趣的语言，以及拟声词的装饰少不了云同步，我的心理活动也经历过各种各样的变化。 在这里，老师带来一首童谣，帮助大家写想象作文，起来读一篇吧(PPT展示了童谣：不难想象，大胆创作是关键，选词的用语要仔细考虑，标点要看得小，词要重叠装饰，细节刻画小试技：你不想改变吗？ 你想成为什么？ 变化后会产生什么样的好极了叙述方