【必备】科学教学总结3篇

1、必要 3科学教学总结必要 3科学教学总结时间像眨眼一样流逝。回顾这段时间，成绩来之不易，这意味着我们应该准备再次写教学总结。但是我们怎样才能避免自我兴奋的教学总结呢？以下是科学教学的三个总结，仅供参考，希望对你有所帮助。小学科学课是一门旨在培养学生科学素养的科学启蒙课程，越来越受到社会各界的关注。我知道如果我们想提高教学质量，我们必须首先立足于课堂，教师应该向普通班级要求质量。“课前学习、课中探索、课后思考”这句精辟的话，一直指导着我的教学思想。尽管上课时间任务繁重，但我还是尽力认真预设每节课，创造轻松愉快的教学情境，与学生一起学习、交流、进步。以下是我对一个学期教学工作的总结。一，教学内容的

2、完成和学生的掌握本学期已经顺利完成了本教材的教学内容，学生掌握情况如下：1、能根据事物的性质和功能进行分类，并能就观察到的现象提出简单的问题。2.我开始对科学感兴趣，并体验到了合作的好处。3.了解人体的基本组成和营养，常见动植物的名称，中国土壤的基本组成和水分分布的概念，了解水、土壤和空气在生产和生活中的作用。4.认识到关爱其他生物、保护水资源、土壤和自身健康的重要性，我们可以提出简单的方法来改善环境。二、主要成就和经验：注意课前准备，努力学习教材，认真学习教学大纲和教材，为每节课准备必要的实验教具，养成先备课后上课的习惯。在教学中坚持理论与实践相结合，让学生轻松学习，让教学任务按计划完成。同

3、时，营造良好的教学环境，采用多种形式和方法引导学生学习。经过一个学期的学习，我积累了很多教学经验，学生的合作意识和能力得到了很大的提高。1、关心学生的参与能力。为了充分发挥学生在课堂教学中的自主性，学生有必要参与和总结自己的感受，用自己的话观察和想象，然后在教师的指导下，在合作、协调和讨论中做出正确的判断。为了真正让学生参与到学习过程中来，教师应该在课前做好准备，并根据每节课的要求安排学生在课前做好准备，并带上所有的实验仪器。然而，在课堂教学中，学生可以根据提示热情地参与教学活动。2.激发学生参与的兴趣。不难发现兴趣是课堂教学中最好的老师。我认为激发学生参与兴趣的关键是激励学生成为积极的工作者

4、，并经常使用他们的手、大脑和嘴巴。3.丰富学生的参与方式。丰富学生参与的方法是改变过去教师讲、学生听、死记硬背的教学方法。自然课程教材的特点非常抽象，学生应该在观察实验中发现秘密，获取新知识。在教学中，如果只有老师说，学生听，就会很不协调，太枯燥。例如，在自然课的教学中，应该引导学生自主学习，用各种感官观察和体验情感。在老师的指导下，你可以通过勤奋的思考和仔细的观察获得新的科学思想。4.关注学生参与的过程。我认为在课堂教学中，教师应该关注学生参与过程中的质疑精神，从怀疑到怀疑，小的怀疑进步小，大的怀疑进步大。让学生带着问题走进教室，带着问题离开教室，并始终探索。课堂教学中产生的问题有必要推动课

5、堂教学过程，学生参与这一过程成为主流。在学生参与的过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解决疑惑和问题。学生参与并在参与的过程中生存下来，这既是意料之外的，也是合理的。5.让学生体验参与的快乐。学生们好奇又活跃。在参与的过程中，他们可以体验到将自己的生活智慧与人类已有的知识相结合的快乐。三、存在的不足在教学中，虽然取得了一些成绩，但由于缺乏经验，仍然存在一些不足：1.有些学生不清楚学习的目的，他们的学习态度不够正确。我上课不认真听讲，经常不能完成作业。2.一些家长对孩子的学习不够重视，这主要表现在学生家庭的不合作导致的学习不良。3.另一部分是问题反映慢和基础差导致了失败。4.班级发展不平衡，学

6、习方法的指导需要进一步加强。教学成果仍不突出，需要改进；5.传统教学方法是主要方法，缺乏创新意识，学生学习习惯教育不够成功。人才培养和扶贫工作不够扎实，人才培养目标不明确；6.个别学生的不良学习习惯需要进一步的引导和纠正。这个班的学生生性活泼好动，有些学生在习惯上存在问题，如计算不仔细、写作姿势不正确、不能自觉完成作业，有些学生潦草。其他学生的作业不能按时交。或者遇到问题没有坚强的意志，不会主动去克服和解决它们。四.具体的改进措施1、根据本班学生的实际情况，在开学之初，积极做好学生的思想教育工作，使他们能够端正学习态度，树立科学意识，提高认知能力。了解学生的个性，尊重学生的兴趣和爱好，认真发掘

7、学生的亮点，给予积极的评价，正确引导学生的行为，让他们树立科学的观念。2.抓好日常工作，培养学生自主学习能力。根据儿童的年龄特点，结合新教材的理论知识，设计新颖愉快的课堂教学方法，增强兴趣，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识和技能。充分发挥学生的情感，激发学生的求知欲，减轻学生的学习负担，培养学生的学习兴趣。平时，我会仔细观察这个班学生的学习情况，做好调查总结工作，并根据他们的实际情况制定学习目标，从而激励学生取得进步。3.坚持检查学困生的转化情况，并做好总结工作，使资优学生能在原有基础上再上一层楼，进一步培养智力和思维的发展，全面提高教学质量。在过去的一个学期，那里虽然

8、我已经教了一个学期的科学，但面对新的教材，我仍然积极认真地学习课程标准，学习教育和教学杂志，更新观念，努力提高我的理论水平和专业能力。在教育教学过程中，尽量教会学生学习的主动性。通过独立探究和交流合作，帮助学生学习新知识，提高各种能力。有些人认为这个教学计划很招摇，是给学校领导看的，但我还是不同意。如果你随便写一个计划，它不会有多大价值。如果这是一个精心制定的计划，那就太有价值了。我只教了一年科学，有了一个切实可行的教学计划，我觉得我有一个明确的目标。在教学工作之前，我们已经对整本教材有了全面的了解，对重点和难点有了清晰的认识，对上学期和现在学生存在的问题有了清晰的认识，能够把握教学中的机会，

9、取得了较好的教学效果。我注重各种教学形式，其中一些主要由教师讲授，介绍科学技术的发展给社会和环境带来的变化和影响；有些课程侧重于活动，教师扮演组织者、指导者和参与者的角色；在一些班级，学生应该主要收集数据，并在课堂上互相介绍自己的收获；那些能做实验并让学生体验学习过程的人应该尽最大努力让学生体验和感受它。在教学中，有必要引入竞争机制来激发学生的积极性和自我完善。谢谢你的支持和鼓励！评价包括过程评价和结果评价。不仅要注意学生对知识的记忆，还要注意学生在课堂上的表现，如流利简洁地回答问题，运用自己生活中积累的科学知识解决生活问题，听课记笔记，特别注意学生对自己生活的观察和思考，动手实验等。王新元和

10、其他不喜欢在五四班学习科学的学生被我调动起来，受到了一些表扬。52班几乎有一半的学生在复习阶段得到了表扬，他们在复习过程中情绪高涨。这也给了我一个惊喜。不要在课堂上捣乱，和复习比较一下。实验前，进行安全和方法指导，引导学生合作学习，共同提高；学生们做实验的热情比上学期高得多。例如，在做化石模拟实验时，学校里没有石膏，每个班的学生都从家里带了很多东西，足够年级学生做实验了。学生们切割、播种和泡花。我拍了照片，让所有的学生在我的_ _ _ _ _上欣赏和学习，从而带动学生一起进步。我也做实验，比如剪金银花。尤其是网络资源可以获取课本以外的知识，丰富学习生活，开阔学生视野。在获取知识的同时，也培养了

11、学生学习科学、热爱科学和运用科学的兴趣；利用学生已有的知识来解决他们周围和生活中的一些问题，从而达到学以致用的目的。帮助学生理解基本的科学概念和原理，培养科学探究能力和思维习惯，引导学生将鬼魂所学的知识和技能与社会生活联系起来，逐步形成科学态度和价值观。现在，学生们非常喜欢科学课。即使他们在复习功课，当我走进教室时，我脸上的微笑可以说明一切。结果是可以看到的，问题是显而易见的。例如，学生不能深入探究科学，例如，学生完成植物繁殖实验后，只有少数人进行后期维护，大多数人无法生存。我指导学生收集关于桦树尺蠖的信息，全年四个班中只有两个班收集了信息，其他两个班没有学生参加。在今后的教学工作中，我会注重

12、学生学习习惯的培养。有了良好的学习和生活习惯，我相信我的教学成绩也会有可喜的收获。总之，在下学期，我将继续钻研科学理论，继续学习教学方法，及时总结，认真反思，时光飞逝，转眼间一个学期过去了。这学期，我承担了五年级的科学教学工作。在校园领导的亲切关怀和正确领导下，在全体师生的共同努力下，本学期的教育教学任务圆满完成，年初制定的教育教学目标得以实现。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作有针对性，本学期的科学教育教学工作总结如下：1、巩固基础知识。是掌握科学教科书的知识。由于学生的认知潜力和学习基础不同，学生对科学知识的掌握潜力也不同。因材施教，因材施教，尽可能减少教学目标。有时我恰当地使用方言

13、，这对于一些科学知识来说更有说服力。有时，为了赶上进度，难免会导致学生对科学基础知识的“消化不良”，甚至会使一些跟不上学业的学生对科学失去兴趣。因此，在教学中，我尽量让每个学生根据实际情况获得和成长。2.培养基本技能。认真掌握科学术语的使用技巧和基本实验技能。在通常的实验教学中，对教材中的基本概念和原理进行简单的分析，以便学生理解。学生应该真正理解每个实验所涉及的科学反应原理、装置原理和操作原理，给学生更多的时间用大脑思考问题，给学生更多的提问空间，让学生用手做实验，通过实验体验观察和学习的过程和乐趣，提高他们的实验潜能。要提高学生的潜能，必须在教学中加强对学生科学素养、问题发现、问题分析和问

14、题解决潜能的培养。在正常的教学和复习中，我们不能“强调结论，忽视过程，强调简单实用的机械练习，忽视问题情景和解决方案的分析”。相反，我们应该关注获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基础学科的思维方法”。备课时，我认真学习科学课程标准，深刻理解科学课程的基本概念，精心设计教学环节，认真思考课堂预设；在课堂上，引导学生进入科学学习的过程，体验“观察-发现-思考-验证”的典型过程，努力落实、分析和总结学生的初步想法，最终转化为科学概念；抓住课堂生成的契机，培养学生发现问题、勇于探索的科学精神。有效组织课堂教学，上好每一堂课。探索有效的评价方法，提高科学研究的意向性。评价不仅要注重结果，还要注重过程

15、，注重科学知识结论的形成过程，注重教学过程。_ _ _改变直接灌输和直奔主题的教学方法，以及死记硬背和反复练习的学习方法。探索并逐步增加对过程和方法、情感态度和价值观的评价，探索并逐步增加对综合运用所学知识和技能解决生活问题的潜力的评价。一个学期后，我和我的同学们都发展了他们的科学素养，科学实验的潜力得到了提高。通过一个学期的尝试教学，我认为探究应该是科学学习的主要方式：1.在科学探究中，我们应该给学生带足够的结构化材料，给他们留出足够的时间进行探究。2.教育学生在开始解决问题之前考虑行动计划，包括制定步骤、选择方法和构思安全措施。建立合作学习小组，让学生在独立思考的基础上分组讨论，共同探索，相互合作，相互交流，由群众评价，从而将感性认识提升到理性认识。注意引导学生得出自己的结论，教师不应强加给他们4.科学教学是一个长期的周期性过程。因此，教学方法的成功更多地取决于围绕它们的“教育协同”的存在。科学是“主题”。但是从上到下，没有人把科学当作一个主题。目前具体情况表：(1)课时数少，五年级总课时数为32课时，一周只安排两节课，需要16周。此外，一些班级需要2-3个实验来完成，而另一些班级需要持续观察一周、一个月甚至