电大专科小学儿童教育心理学复习考试试题及参考答案

1、电大小学儿童教育心理学考试及参考答案。选择题(每小问题2分)1.当儿童的思维具有可逆性、保存性和系统特征时，他的思维在(C)中。A.识别运动阶段b .之前的运算阶段c .特定的运算阶段d .格式运算阶段2.小学生的情感、情感发展特点是(ABCD)。A.情绪冲动性减弱b .情绪，情感的社会成分增加c开发高级情感提高d .情绪调节能力3.强调强化在学习中作用的心理学理论是(CD)。A.认知一发现叫B。人本主义学习理论C可操作性条件反射理论d .社会学习理论4.在以下学习战略中，有助于提高回忆成绩的策略是(ACD)。A.分散复习b .集中复习C. D .努力记住谐音字法创造性组件是(BCD)。A.环

2、境创造b .创造意识c .创造思维过程d .创造活动8.一个孩子捡了一块钱给老师，老师在全班同学面前称赞了他。此后，牙齿孩子每次捡东西的时候，都会主动归还主人或交给老师。牙齿现象可以用(b)原理解释。A.经典条件反射b .可操作条件反射c .自增强d .替换强化9.以下选项中，民主型教师的行为表现是(AD)。A.重视集体作用b .给学生完全的自由C.教师决定一切D-鼓励学生发表意见。10.以下选项中属于教室课的最基本的情感因素是(ABC)。A.好奇心b .关心c .不安d .悲愤1.西方教育心理学的创始人是(a)。A.桑达伊克b詹姆斯c罗杰斯d帕夫洛夫2.儿童的大脑中基本达到成人水平的年龄为(

3、d)。A.3岁b.6岁c.9岁D.12岁3.强调外部环境对学习起决定性作用的学习理论是(B C)。A.人本主义理论b .经典条件反射理论c .可操作性条件反射理论d .有意义地接受学习理论5.孩子们知道“无白菜”等概念，重新学习“蔬菜”概念，此时童话学习属于(a)。A.父学习b .子学习c .一般学习d .并行组合学习6.学生品行不良的环境因素主要包括(A B D)。A.家庭环境不好b .社会文化不良c .经济条件差d .学校教育失误7.俗话说，有人说“理性行不通”，有人说“不合理”，这反映了品德的心理结构。A.独立性b .统一c .矛盾d .多样性8.情感对学习的主要作用表现为(A B)。A

4、.动机功能b .组织功能c .信号功能d .支配功能9.当要求记住幼儿和小学低年级孩子中的某一个时，他经常同时记住和这种一起出现的其他东西，这被称为(c)现象。A.记忆混乱b .记忆混乱c .记忆意外d .记忆干扰10.以下说明是正确的(C D)。A.一个学生在课堂上和其他学生耳语，牙齿学生是问题行为的学生B.问题行为是直接指别人和环境的恶劣行为c问题行动不仅有学生本身的因素，还有教室、学校、社会和家庭的因素。D.教师可以在学生犯下不正之风的情况下根据情节严重的程度使用处罚1.提倡发现学习的心理学家是(b)。A.布卢姆b布鲁纳c奥苏弗d桑达伊克2.如果一个人失败后灰心，就会沮丧，萎靡不振。他的

5、归因倾向可能是(a)。A.能力属性b .幸运属性c .努力属性d .任务难度属性3.赔偿，为了得到称赞而产生的学习动机称为(c)。A.内部动机b .认知动机c .外部动机d .自我改善动机4.影响小学儿童身体发展的后天因素主要是(A B C)。A.营养b .睡眠c .适量运动d .遗传5.孩子们的一般认知能力差异集中在(ACD)等。A.发展水平差异b .气质类型差异c .表达早晚差异d .结构差异6.教师把学生引入一定的问题情况，提供解决问题的知识或技能，然后教师为学生设定目标，让学生进行试探性探索的教学方法称为(b)。A.情境性教育b .支架式教育c .随机通读教育d .由上而下教育8.在问

6、题解决过程中，有时会出现“恍然大悟”或“突然明朗”的情况，牙齿现象可以用(d)来解释。A.固定b .功能固定c .迁移d .酿造效果9.在以下项目中，精确表示为(CD):A.皮亚杰认为，可以改变儿童品德的发展顺序。B.有良好的道德动机，就能表现适当的道德行为C.道德情感起着引导和深化道德理解的作用。D.在具体明确的道德规范下言行一致的环境下，中学生的道德观念比较容易形成10.教室学习管理的基本功能是(BD)。A.促进师生心理健康b .构建良好的学习环境C.整顿反秩序d .调动学生的积极性和自觉性，促进学生学习1.在小学低年级学生中，优势记忆类型为(B C)。A.故意记忆b .无意识记忆c .图

7、像记忆d .抽象记忆2.“先行组织者”教育战略的理论基础是(c)。A.可操作性条件反射b .经典条件反射c .认知同化学习理论d .建构主义学习理论3.根据迁移的影响，迁移可以分为(C D)。A.正向迁移b .反向迁移c .正向迁移d .负迁移4.培养学生良好品德的心理学技术包括(A B C D)。A.说服b .角色扮演c .学习角色模型d .奖励和惩罚教学设计包含(A B C D)内容。A.培训目标设计b .培训内容设计c .课程设计d .培训评估设计8.认为学习是刺激反应的联系的心理学家是(A B C)。A.巴夫洛夫b桑达伊克c斯金纳d奥苏伯9.小学高年级儿童的道德发展水平一般在(B)。A

8、.前风俗水平b .风俗水平c .后风俗水平d .超风俗水平10.发散思维的基本特征是(A B D)。A.流畅性b .灵活性c .稳定性d .唯一性1.先行学习对后继学习的影响是(b)。A.常规迁移b .正向迁移c .特殊迁移d .反向迁移2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于(C)阶段。A.传感b .计算c .具体计算d .形式计算3.提出认知结构迁移理论的心理学家是(b)。A.苛刻的b .布鲁纳和奥苏伯c .扎德d .桑达伊克信息维护时间短。内存容量大。信息根据刺激的物理特征编码的记忆是(a)。A.感觉记忆b .短期记忆c .器官记忆d .瞬间记忆5.以下选项属

9、于学习(d)。A.每天跑步。b .视力下降。c .装修房子d .不怕遇到陌生人判定问题(每小问题1分)11.程序教育思想是斯金纳提出的。()12.当学生能够用语言清楚地说明特定原理中包含的概念之间的关系时，说明他已经掌握了牙齿原理。（）13.罗杰斯强调，他反对以学生为中心把学生看作“大老鼠”和“慢电子计算机”。()14.小学五年级学生品德发展的一般特点是不单纯服从权威，也不机械地遵守规则。()15.学习动机和学习行为之间存在直接的一对一对应关系。（）16.研究表明，对学生的专业学习战略训练比与科系内容融合的学习战略训练效果更好。（）1.下划线，备忘录，图画关系图都属于收尾策略。（）2.快速联想

10、战略和头脑风暴法都是奥斯本提出的。()3.从事某种职业的人的行动、动机、意向的期待被称为定型期待。()4.在我国古代，对学习有“以温故知新”、“一举一动”的说法，从迁移的角度来看，“温故神”属于顺向。（）5.合作学习通过采用同质集团原则，有助于次生生。（）6.根据世界卫生组织(1989)的提法，健康必须具备的条件是心理健康、身体健康、社会适应健康、道德健康。()1.学生成长记录包的基本成分是学生每学期考试成绩和教师评价。（）2.西方第一部教育心理学专着的作者是桑达克。()3.“心不在焉，黑白在前面看不见，鼓在旁边不听”，表明人的心理活动过程不能漏掉注意。4.学生不能根据环境要求很好地改变自己，

11、环境也不能改变，因此产生情绪苦恼的现象称为适应不良。()5.个人差异和学习心理不属于教育心理学研究内容。（）6.小学生的心理健康问题主要表现在学习方面。情绪、行为、社会反应不属于小学生心理健康问题的范畴。（）1.行为主义学习理论特别重视认知结构特征在学习中的作用。（）2.大多数6-10岁儿童的身体发展处于比较平缓的状态。()3.原理学习的本质是能准确地陈述和解释原理。（）学习动机越高，学习效果越好。（）5.合作学习是让学生坐在一起讨论问题。为了让优秀的学生帮助贫困的学生。（）6.提问、测验、阶段考试、期中考试、作业练习都可以用于教室评价。()1.小学儿童教育心理学研究领域不包括社会教育和家庭教

12、育。()2.成熟个人的部分心理功能和心理过程受到内部后天原因的影响而发生的变化。（）3.学习的主体是教师，所以教师决定学习的效果。（）4.促使解决问题的内在动力是感情。（）感情有更明显的冲动和外部表达。（）6.偶尔一次行动不能成为品德。()7.儿童自我体验各种因素的发生和发展不同步。()8.练习是同一个刺激-反应的重复。（）9.小学生学习前的心情从软弱发展到坚强。()10.性别定型观念是我们对学生的认识更符合男女群体的特点。（）1.自然行为的偶然观察是有计划的不连续的偶然观察。（）人和动物的区别在于，人有社会化的本质。()兴趣会赔偿缺乏智力成熟。（）4.顿悟突然出现。因为顿悟在解决学习简单问题

13、的学习中很常见。()5.对事故的认识都是间接的。()6.感情多以内心体验的形式存在。（）7.移情是对某人(或某物)的感情转移到另一个人(或事物)上。（）8.迁移是指一种学习对另一种学习的影响。()9.能力分组按学生的学历或IQ分组，为每个组授予相同的课程。（）10.好的教学方法应该适合任何教育情况。（）1.一对数学家夫妇可以把“数学能力”传给后代。（）成熟是影响学习准备的最重要因素之一。()问题的表面特性是“问题的表示”。（）情感是促使人们解决问题的内在动机。（）感情表现为主观的感觉。()6.道德观念是个人道德认识的一种表面现象。（）7.小学生学习前的心情从软弱发展到坚强。()8.男生比女生有

14、右脑发展的优点，经常使男生的国语能力优于女生。（）9.中等程度的焦虑对教师有鼓励作用。()10.“作业分组”是根据学生的作业分为好坏，授予不同的课程。（）三、名词说明(每个小问题4分)18.社会认识是个人对自己和他人的观点、感情、思想、动机的认识，是对社会关系、团体组织间关系的认识，符合个人一般认知能力的发展。19.创意是根据特定目的利用已知信息生产新鲜、独特、有社会或个人价值的产品的过程。20.智能技术是用内部语言在头脑中进行的智能活动方式，有感知、记忆、想象、思维等认知因素，其中抽象思维因素占据了最重要的位置。21.教室学习管理是指教师在教室教学活动中建立有效的学习环境，使学生积极参与教育

15、活动，实现预定教育目标的过程。1.案例法是对某个人或学生进行深入、详细的观察和研究，找出影响某一行为和心理现象的原因。这种方法既可以进行短期研究，也可以进行器官可追溯性研究。2.学习策略是指学生在学习活动中用于确保有效学习的规则、方法、技巧和调控措施。3.高原现象是指在动作技术练习过程中，在整体进步过程中，练习进步暂时停止的现象。4.局势也是指因喜欢而由之前的心理活动形成的准备状态。5.回避性冲突意味着个人面临的选择不仅会给他带来好处，同时还会伴随着不良的影响。在各种心理矛盾中，给个人的压力是最大的冲突。1.实验法是影响实验结果的无关因素，是系统地探讨特定实验条件、观察及实验条件相关现象的变化，以确定条件和现象之间因果关系的研究方法。2.原理学习的本质是，学生在实施原理的不同情况下，可以适当地应用原理。3.德性是道德品质的简称，是人的个体现象，是个人将社会道德内化为道德意识，在行动中表现出的稳定