2020春四年级数学下册第一单元四则运算第一课时加、减法的意义和各部分之间的关系课件新人教版.pptx

1、四则运算、观察物体、运算法则、小数、三角形、数学广角鸡笼、9、小数加减运算、图形的运动、平均数、10、总复习、1四则运算、第一课加减运算的意义与各部分的关系、1，1 (指名回答) 7212=4736=6427=15819=4821=6433=2、笔算。 (指名板演) 647258=925146=，3 .课题：加减运算的意思和各部分的关系，一列的动车组从西宁经过格木去拉萨。 西宁到格尔木的铁元素道长814km，格尔木到拉萨的铁元素道长1142km。 西宁到拉萨的铁元素路有多长？ 看了问题，你知道什么？ 众所周知，从西宁到格木的路程和从格木到拉萨的路程，要求从西宁到拉萨的路程。 2 .用线段格拉夫

2、表示标题中的数量关系。 一、铺上宫内孕伏，(一)理解题意，问题：1.说说你是如何画出线段图的。 3 .求西宁到拉萨的铁元素道长度，你觉得用什么方法？2 .“西宁到拉萨的铁元素道长度”在图上怎么标？ 西宁到拉萨的铁元素道长是多少公里？ 一列动车组从西宁经由格木开往拉萨。 西宁到格尔木的铁元素道长814km，格尔木到拉萨的铁元素道长1142km。 西宁到拉萨的铁元素路有多长？ 二、探讨规则，明确意义，二、探讨规则，明确意义，(一)理解问题的意义，一排动车组从西宁经格木前往拉萨。 西宁到格尔木的铁元素道长814km，格尔木到拉萨的铁元素道长1142km。 西宁到拉萨的铁元素路有多长？ 将两个数合并为

3、一个数的运算称为加法。 相加的两个数称为加数。 8141142，1956，相加的数称为和。 和，(二)明确减法的意思，求从西宁到拉萨的铁元素路长多少公里，你觉得用什么方法，19568141142，问题：读了问题，你知道什么？西宁到拉萨的路和西宁到拉萨的路，从格木到拉萨的路西宁至拉萨的铁元素全长1956km，其中西宁至格木长814km。 从格木到拉萨的铁元素道有多长？ km，西宁到拉萨的铁元素道长度为1956km，二，探寻规律，明确意义，二，探寻规律，明确意义，问题：求西宁到格尔木的铁元素道长度，你认为用什么方法，1956一1142=814，西宁到拉萨的铁元素道全长1956 西宁到格尔木的铁元素

4、道有多长？ (二)为明确减法的意义，西宁至拉萨的铁元素道长为1956km公里。 km，二，探究法则，明确意义，问题：与第(1)题相比，第(2)、(3)题各知什么？ 你要什么？ 怎么算，81411421956，19568141142，19561142814，(1)一列动车组从西宁经格木开往拉萨。 西宁到格尔木的铁元素道长814km，格尔木到拉萨的铁元素道长1142km。 西宁到拉萨的铁元素路有多长？ (2)西宁至拉萨的铁元素全长1956km，其中西宁至格木814km。 从格木到拉萨的铁元素道有多长？ (3)西宁至拉萨的铁元素全长1956km，其中格木至拉萨的长度1142km。 西宁到格尔木的铁元

5、素道有多长？ (2)明确减法的意义，二、探索法则，明确意义，问题：用你自己的话来说，你认为减法是什么，知道两个个数之和和和一个加数，求另一个加数的运算叫减法。 在减法中，已知的和称为被减数。 (2)明确减法的意义，2 )探究法则，明确意义，1 .把各部分之间的关系相加，相加，相加，问题：一个相加，如果知道另一个相加，可以再加一个吗？ 加法和另一个加法，(3)加法、减法的各部分之间的关系，二、探索法则，明确的意义，二.减法的各部分之间的关系，差被减数，问题：如果知道减数和差就能求减数，减数差，(3)各部分之间的关系，问题：如果知道减数和差就能求减数探讨减数的减数差、二、法则，明确其意义，3 .加

6、与减的关系，减是加的关逆运算。(3)加减乘除的各部分之间的关系，问题：你认为加减乘除之间有什么关系，学习使用，30432468，3043575，问题：你根据什么化学基得出结果？ 根据2468，1，24685753043，直接写出以下2个问题的取得数。 575、2 .根据加法、减法各部分之间的关系，写出另外两个方程式。 350147203，350203147，551267，671255，239611850，850611239，通过学习这门课，你有什么收获和体会？ 你还有什么疑问？课程总结、课程课外作业、1、填词问题。 (1)在减法中，减数=()1()(2)根据863 342=1205得到两个减法修正公式()或()，这根据()得到。 (3)在括号内填写正确的数字。 () 126=34396 ()=282 2，先进行修正后再进行管理。 366487=