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文档简介

“的、地、得”的区分,金垭镇中心学校 谭美玲,教学目标,知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配模式。 利用口诀“白勺的后动，土也地后名，双人得前形动”教会学生正确得使用“的、地、得”。 补充说明“得“后面得词语一般用来补充说明得前面的动作怎么样，结构形式一般为:动词（形容词）+得+补充、说明的词语。,教学重难点,教学重难点。 知道固定搭配模式。 学会在实践学习中运用 。,白勺”的“用法,出示例句，总结归纳会发现“的”后面都是名词。 例：美丽的花儿 青青的草儿 蓝蓝的天空 蔚蓝色的海洋 所以得出“的”后面跟的都是名词，可以用“的”+名词的形式来表示；,土也“地”的用法,出示例句，总结归纳会发现“地”后面都是形容词。 例： 高声地喊 愉快地唱 拼命地逃跑 疯狂地咒骂 观察得出“地”后面跟的都是表示动作的词语，可以用“地”+动词的形式来表示；,双人“得”的用法,例： 她高兴得一蹦三尺高 惊讶得目瞪口呆 走得很快 大得很 “得”前面跟的都是动词，可以用动词+“得”的形式来表示。,口诀小记,白勺 “的“+名 土也 “地”+动 双人 动+“得”+副词,你会用了吗？,

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