人教版七年级下册道德与法治全册课件

1、部编人教版七年级道德与法治下册课件,全册教学课件,第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约,第1课时 悄悄变化的我,导入新课,新课探究,课堂小结,随堂训练,导入新课,1身体变化，使人骚动不安。 2喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。 3变得爱顶撞家长。 4对新鲜事物特别感兴趣。 5对异性产生异常的好奇和兴趣。 6有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没完没了。 7在和他人争论时，明知是自己错了，还是要争下去。 8喜欢模仿自己崇拜的人。 9了解自己的身体变化。 10喜欢在家里、班级或学校表现自己。,心理测试：写序号，把符合自己的内容的序号写下来。,想一想：为什么我们变得爱顶撞家长、身体变化而产生骚

2、动不安的情绪、对异性产生异常的好奇和兴趣等？,青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们一起来探讨“悄悄变化的我”这个话题。,学习目标,1.了解青春期的一些基本的生理和心理常识； 2.了解青春期特有的一些心理矛盾； 3.了解青春期特有的一些心理特征。,一,探究点一：悦纳生理变化,新课探究,(一)身体变化,活动一：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他(她)的变化。,(1)不同时期的我们有不同吗？这说明什么？,变化：伴随着身体外形的明显变化，我们的内心 世界也发生着

3、变化。这说明了我们开始进入青春期。,（2）阅读教材P3。青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段身体会发生哪些变化？,青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。具体表现在： a身体外形的变化：身高，体重等；b.身体内部器官的完善：心脏，肺脏，脑；c.性机能的成熟。,（3）理解青春期的含义。,伴随着身体外形的明显变化，我们开始进入青春期。青春期是人一生中身体发育的重要时期。这一时期，我们的变化表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。,(二)青春带来旺盛的生命力,活动二：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关

4、注他(她)的变化。,说一说：学生说出体验每种场景的感受。,生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。,(三)正确对待生理变化,青春期里，部分同学生理变化带来的一些烦恼： 如：我的个子怎么没有别人高。我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了。体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了。,（1）这些学生为什么有这些烦恼？,处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。,（2）你怎样帮助这些同学解决烦恼？说 出你的理解。,受遗传、营养、锻炼、家庭环境

5、、个人因素等影响，我们每个人的生理特征有所不同。我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。在追求外在美的同时，还要追求内在美，提高品德和文化修养等。,2016年10月20日下午，安徽省马鞍山市计生协会的社工给某初级中学七年级的200多名学生带来了一场青春期健康知识讲座。社工在讲座中指出，男生、女生有不同的生理变化，如男生的肌肉会变得强壮有力、长青春痘或粉刺等；女生来月经、乳房发育等，同学们要正确对待青春期发生的这些变化。,（3）根据上述材料说说青春期的生理变化对我们的影响，我们又该如何面对这些变化？,影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思

6、维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。但是，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。,应对方法：我们需要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重；在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。,一,探究点二：直面矛盾心理,一,（1）你遇到过类似的问题吗？（根据自己的实际情况回答）,（2）与同学一起讨论产生这些问题的原因？,活动三：自主探究,原因：伴随生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。,（3）这

7、些情况的具体表现是什么？,表现：反抗与依赖。产生强烈的成人感，对成人的意见有抵触情绪，但内心并没有完全摆脱对他人的依赖。闭锁与开放。内心活动丰富，但表露于外的东西少，将自己的内心封闭起来。容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解。勇敢与怯懦。有时勇敢有时怯懦、比较害羞。,情景一：我每天把自己一天的快乐和烦恼，记录到自己的日记本里。 情景二：今天和小明闹得不愉快，心里很烦。放学后，我去操场和别人打球，这让我忘记了烦恼。 情景三：我个子矮，大家都嘲笑我，所以整天闷闷不乐失去进取心，耽误了学习。有一天，我看潘长江的专访，听他讲自己的经历，他也曾被别人嘲笑身高矮，但是他却说“浓缩的都是精华”。从此以后，

8、当别人再嘲笑我，我也用“浓缩的都是精华”来反驳他们。我再也不为个子矮而烦恼了。 情景四：同桌把我心爱的铅笔盒碰到地上，摔坏了。我暗示自己不要着急，同桌也不是故意的，避免了与同桌发生矛盾。,活动四：对症下药,(1)在你出现矛盾心理的时候，你是如何解决矛 盾的？,参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；通过求助他人，学习化解烦恼的方法；通过培养兴趣爱好转移注意力；学习自我调节，成为自己的“心理保健医生。”,(2)根据情景，“我”是怎么调节“我”的烦恼的？,情景一是把自己的想法写下来；情景二是参加体育活动，转移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。,课堂小结,随堂训练,1.青春期一般指1020岁

9、，它是人生发展的一个重要 阶段。这一时期我们的身体变化主要表现在( ) 自我意识的增强性机能的成熟 身体外形 的变化内部器官的完善 A. B. C. D.,B,2.进入青春期，我们面临各种各样的烦恼，首先就是 来自学习上的烦恼，617%的同学感到学习压力大， 很多同学感到“在学习上我已经尽最大努力了，可 是爸爸和老师总说我学习不用心，我难道就不想考 大学?我难道不求上进?我认为我不是那样的人，为 此，很苦闷、心烦。”摆脱这些烦恼，我们应该 （ ） 搞好自己的学习，让父母放心 与同学和朋友 交往沟通 学会当自己的“心理医生” 相信 自己，排斥他人 A. B. C. D.,A,第一单元 青春时光

10、第一课 青春的邀约,第2课时 成长的不仅仅是身体,导入新课,新课探究,课堂小结,随堂训练,导入新课,青春畅想 青春像一座山峰，意味着锐意进取 青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意。 ,你对青春有哪些畅想？,青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期，我们随着身体的变化，也会产生一些烦恼，今天这节课让我们一起来探讨“成长的不仅仅是身体”的问题。,学习目标,1.认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性。 2.认识青春期的创造潜能。,一,探究点一：发展独立思维,新课探究,活动一：欣赏动画小马过河,思考：,（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么？,过不了河。听从

11、别人的意见，没主见。还是没有 过河。,（2）妈妈的话让它明白什么道理？,做任何事，我们要听取他人的意见；又要有自己 的主见，不断去尝试。,（3）故事启发我们在现实生活中应该怎么做？,长大了要不断去尝试。,青春成长的重要信号一是生理发育，二是与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。,活动二：阅读教材P9探究与分享,想一想：,（1）你同意以上说法吗？为什么？,（2）你认为初中生的“独立”是指什么？,行动独立，思想独立，对事物有多种见解。,步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。,活动三：小品表演P

12、10母子对话,讨论：,（1）小刚理解的“酷”是什么？,独特，穿奇装怪服。,（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？,没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的特别上。,（3）你是如何理解思维的独立性的？,真正思维独立并不等同于一味追求独特，而是 意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时 接纳他人合理、正确的意见。,一,探究点二：培养批判精神,一,活动四：情景再现,情景一：老师在黑板上写字时，写错了,情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家 看见我看电视，马上大发雷霆,情景三：老师讲的知识点我不明白，我利用课间 去问老师,思考：,（1）面对情景一和情景二，你会如何做

13、？,在课后指出情景一中的老师的错误；跟妈妈 讲明原因，并说服她继续让我看电视。,（2）思维的批判性表现在哪些方面？,对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。,（3）思维的批判性对我们有什么意义？,思维的批判性有助于我们发现问题、提出问 题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。 批判能调动我们的经验，激发我们新的学习 动机，促使我们解决问题，改进现状。,（4）思维的批判性对我们有什么要求？,批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提 出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受， 知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于 解决问题。,活动五：阅读教材P11探究与

14、分享,（1）你如何评价君君和晓琳的建议？,君君的建议太过直白，多少让人有点接受不 了。晓琳的建议很有建设性，能有效地解决 问题。,（2）如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名 片制作活动提出什么建议？,掌握批判的技巧。,批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具 有一定的建设性，能有效地解决问题。,一,探究点三：开发创造潜力,一,活动六：阅读教材P12探究与分享,思考：,（1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？,是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气 蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自 己、改变世界的创造潜力。,（2）我们应该如何开发创造潜力？,创造离不开实践。社会实践是创造的源泉

15、，给 了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。 青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、 探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。,课堂小结,随堂训练,1.学校允许同学们周五不穿校服。小李周五早上穿了一件 松松垮垮的外套，上面还印着不雅的英语句子，为了跟 自己的衣服配套，他给一小撮头发染了点红色。出门时， 妈妈说：“你是学生，不能穿成这样！”小李说：“我 长大了，我想怎么穿就怎么穿，这叫酷！您就别管 了！”对此认识正确的是 （ ） 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始 有更多的见解 我们的思维逐渐具有独立性 思维 的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦 云 有自己独到的

16、见解，同时接纳他人合理、正确的 意见 A. B. C. D.,B,2.看了三体之后，小明对很多问题都感兴趣，他说： “作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望 远镜，让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空， 能够读懂别人的思想不过这些想法都太遥远了， 我根本做不到”对此。你是怎么看的 （ ） 青春如初春，如朝日，如百卉之萌动 青春凝聚 着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长 带来无限可能 青春的我们思想活跃，感情奔放， 朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、 改变世界的创造潜力 拥有了青春便拥有了成功， 拥有了一切 A. B. C. D.,C,第二课 青春的心弦,七年级道德

17、与法治下册（RJ）,第1课时 男生女生,第一单元 青春时光,热身游戏友情对对碰,你和你同桌一起完成这个游戏，当老师： 数1时，两个人相互微笑点点头 数2时，两个人相互说声“你好” 数3时，两个人相互拍拍肩 数4时，两个人相互握握手 数5时，两个人相互拥抱,新课导入,歌曲我是女生节选,学习目标,1.认识到男生女生生理特征及性别角色的差异。 2.了解男生女生各自的优势及双方的互补性。,新课探究,他OR她？,他OR她？,兴趣爱好小调查,经科学家长期的研究和验证，男生和女生的思维方式是有区别的，这个区别是天生的，一般情况下是没有办法改变的。,思维方式的差异,思维方式的差异,男生：“梯形” 当他遇到一个

18、问题的时候，不会联想到其他的问题，只会专心地想办法去解决这个问题。,思维方式的差异,女生：“扇形” 当她遇到一个问题的时候不会只想遇到的这个问题，会通过这个问题联想到其他问题。,你最欣赏什么样的异性？ TA需要具备什么样的特征？,社会文化因素 性别刻板印象,生理 思维、性格、兴趣,勇敢,细心,周到,灵活,力量,耐心,男女生 各有千秋,正确认识 性别角色,帮助我们了解自己与异性的不同特点； 学会塑造自我形象； 学会如何与异性相处； 减少性别刻板印象的影响；,穿针引线、织布绣花似乎一直都是女士的专利，不过，38岁的市民韩先生近来却爱上了十字绣，他在工作之余，花费1年多的时间，绣出了一幅6米长的清明

19、上河图。,他OR她？,TA 参加央视的挑战不可能，在十分钟之内开挖掘机挑战投三分球，投进6个， 最后挑战成功。,他OR她？,在日常班级生活中你会如何利用男女生的优势来分配任务？,男生女生,性别优势,我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，取长补短。 我们不因自己某一方面的优势而自傲，也不因自己某一方面的欠缺而自卑。,温柔,杀伐决断,暖 男,女强人,但是，在生活中有这样一种情况：有的男生说话细声细气，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗狂豪放。,差异,优势,尊重,课堂小结,1.在社会中，我们对男女性别的认识正确的有 （ ） 性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地 接受 男女都一样，对男女性

20、别的认识没有什么 意义 通常会受到性别刻板印象的影响 可以 帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何 塑造自我形象，如何与异性相处 A. B. C. D.,B,随堂演练,2.在男女同学交往中，有些人喜欢在异性面前过分 炫耀自己，或者追逐打闹，这都是不应该的。这 说明男女同学之间（） 不应有正常的交往交往要注意分寸 交往 时既要尊重别人，又要自尊自重性格的差异 可以完全克服 A. B. C. D.,C,第二课 青春的心弦,七年级道德与法治下册（RJ）,第2课时 青春萌动,第一单元 青春时光,新课导入,校 规,学习目标,1.正确认识青春期的心理萌动。 2.正确看待异性交往。 3.学会正确处理与异

21、性之间的情感，区分“对异性 的欣赏和向往”与“爱情”。,新课探究,青春期萌动,你愿意和身边的异性同学交往吗？ 在交往的异性同学中，有你欣赏的吗？ 在欣赏的异性同学面前，你会有哪些特殊的表现？ 你愿意将对异性同学的欣赏与家长、老师分享吗？,小组学习,通力合作,互帮互助,尽管可能会被家长、老师误会，但我们仍愿意和身边的异性同学保持正常交往，为什么？,异性交往,好处,增进了解 相互学习 成长与考验,心理上：内心坦荡 语言上：言谈得当 行动上：举止得体,青青柠檬,老师您好： 我是小雅，最近我经常会注意到咱班的一位男生小宇，他学习非常的优秀，而且打得一手好篮球。有时候上课脑海中就会不由自主地浮现出他的笑

22、容，眼神这使得我最近的学习效率急剧降低，我这是怎么了？我的这种心理正常吗？,小雅这是怎么了呢？ 她的这种心理正常吗？,正 常,这就是“爱情”吗？ 爱情是什么？,这不是真正的爱情,真正爱情包含尊重、责任、珍惜、平等 和自律,如果你是小雅，收到这样的纸条，你会怎么做？, 不四处炫耀 找个恰当的时机，表达自己拒绝 的态度 ,如果你是小宇，当你对某位异性同学产生好感时，你会怎么做？, 把这份情感当做自己的秘密，深藏心底 不要给自己戴上早恋的帽子； 把更多的精力放在学习上 扩大交际面 ,慎重对待 理智处理,对待青春期的朦胧情感,课堂小结,1.在中学时代，男女同学应“交往有度，纯化友 谊”，这要做到（ ）

23、 交往中要落落大方，掌握分寸 提倡群体交 往、集体活动 同学之间要互相帮助，互相学 习 禁止进行学习之外的交往 A B C D,A,随堂演练,2.小红进入初中后，母亲多次告诫小红不要和男同 学交往，小红母亲的担心 ( ) A.合理，因为男女同学之间的交往必然导致早恋 B.合理，因为男女同学之间的交往影响学习 C.不合理，因为男女同学之间的交往一定能使双 方共同进步 D.不合理，因为男女同学之间的正常交往会促进 身心的健康发展,D,第三课 青春的证明,七年级道德与法治下册（RJ）,第1课时 青春飞扬,第一单元 青春时光,新课导入,中国女排夺冠,学习目标,1.懂得青春需要不停的探索。 2.知道青春

24、的探索需要自信，自强能促进自信。,青春的调色盘,新课探究,红 色 绿 色 黄 色 蓝 色,热情、自由,生机 、活力,希望、梦想,理性、信念,恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水，浪遏飞舟！,沁 园 春 长 沙,青春践行,参观博物馆,青春万岁,站在青春的起点，我们怀揣梦想，思考该如何拥有飞翔的力量！,自 信,激 情,自 强,宽 容,规 则,从他们的脸上，你看到了什么？,自信,自信让我们充满激情，有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。,自强,自强可以让我们更自信。 自强，让青春奋进的步伐永不停息。,最美舞

25、者：廖智,邰丽华,自强,课堂小结,1.下列词汇中，能和青春联系在一起的是（ ） 春天、朝阳、灿烂、蓬勃 独立、自由、理想、信念 落叶、黄花、萧瑟、晚霞 短暂、迅速、流星、火花 A B C D,C,随堂演练,2.青春万岁！同学们，大家一起加油干，谁也别掉 队！下列对此理解正确的是（ ） 青春不仅在于心动，更在于行动 青春蕴含着智慧、勇敢和意志 青春是人生唯一美好的时光 拥有青春就拥有了成功 A B C D,A,第三课 青春的证明,七年级道德与法治下册（RJ）,第2课时 青春有格,第一单元 青春时光,新课导入,品圣贤智慧,以上圣贤的处世智慧 给我们带来了什么启示呢？,人要有羞耻心，要知耻。,学习目

26、标,1.理解“行己有耻”的含义，理解“行己有耻”对 我们提出的要求。 2.理解“止于至善”的含义，理解“止于至善”对 我们提出的要求。,新课探究,请几位同学在黑板上写一个字，这个字是 “永”。 写在哪个位置的字最规范？ “格”代表着什么？,格是什么,底线，界限，规则、原则 无规矩不成方圆，生活需要“格” 有人说青春就是“无所畏惧”，也不需要“格”？你认为呢？ 青春的我们，虽然敢于尝试，敢于创新，可是，有些基本的规则是不能违反的，青春要有格。,有所为，有所不为,有所为， 有所不为,羞恶之心 是非善恶,1,行动之前，审查愿望；,2,行动之中，监督调节；,3,行动之后，反思效果与影响。,说到规则、底

27、线你还能想到哪些事物？,这些线有什么作用？我们能越线吗？,行己有耻,要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不要做，违反法律的事情坚决不做。 更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。,增强自控力,“炎黄”张纪清,止于至善,是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。每个人都可以从点滴小事做起。,古人修身养性、提升完善自我的 古语、诗词有哪些？,修身之道问古人,见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 论语,榜样,关键词一：,向他学习，看齐。,柳公权 柳公权从小就显示出在书法方面的过人天赋，他写的字远近闻名。他也因此有些骄傲。不过，有一天他遇到了一个没有手的老人，

28、竟然发现老人用脚写的字比用他手写的还好。从此，他时时把“戒骄”记在心中，勤奋练字，虚心学习，终于成为一代书法大家。,自 省,你心中的榜样是谁？ 他给你的影响是什么？,关键词二：,慎 独,关键词三：,是什么原因让我们有了不一样的选择？ 在没有外在监督的情况下自律、自治,“止于至善”的追求,向榜样学习； 养成自我省察的习惯； 积少成多，积善成德； 去经历，去体验。,青春不可辜负,行 己 有 耻,止 于 至 善,课堂小结,1.古人云“行己有耻”，要求我们（ ） 要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为 有 知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力 树立 底线意识，触碰道德底线的事情不能做，违反法 律的事情坚决不

29、做 磨砺意志，拒绝不良诱惑， 不断增强自控力 A. B. C. D.,C,随堂演练,2.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” “止于至善”（ ） 是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调， 有我们的“至善”追求 是一种“虽不能至， 心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不 言弃的精神状态 要求我们养成自我省察的习 惯，通过自省和慎独，端正自己的行为 是说 每个人都能止于至善 A. B. C. D.,A,第四课 揭开情绪的面纱,七年级道德与法治下册（RJ）,第1课时 青春的情绪,第二单元 做情绪情感的主人,新课导入,你的心思我来猜,规则：1）表演者通过动作和表情将词语表达出来。2）在表

30、演过程中不能使用该词语中的任意 一个字。,学习目标,1.知道人最常见的情绪种类。 2.懂得情绪产生和变化的原因。 3.了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。 4.能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因， 把握情绪的多样性。,新课探究,情绪短程游,NO.1,马上就要公布成绩了,NO.2,就是啊！ 我看他呀，也就这水平了！这不是笨是什么？,哈哈哈,NO.3,成绩公布前,紧张、担忧,嘲笑遭到,愤怒，生气,优秀,满意，兴奋,很差,忧伤，难过,基本情绪,喜,哀,怒,惧,复杂情绪,惊喜,哭笑不得 喜极而泣 乐极生悲 悲喜交加,悲愤,百感交集！,怒,哀,喜,惧,害羞,焦虑,厌恶,内疚,4）晚上回家还有许多

31、作业要做却突然停电了；,活动：演一演,3）到达学校，发现大家都在称赞我写的作文；,为什么会产生不同的情绪？,2）在去学校的路上，发现自己因睡懒觉要迟到；,1）早上起床，发现自己脸上长了“美丽痘”；,某同学的一天：,影响情绪,因素,1,个人的生理周期,2,对某件事情的预期,3,周围的舆论氛围,4,自然环境,情绪的作用,1,可能激励我们克服困难、努力向上,2,也可能让我们因为某件小小的挫败而止步不前,情绪,青春期,=,情绪反应强烈,青春期的情绪特点,情绪的细腻性,情绪波动与固执,情绪的闭锁形,情绪的表现性,情绪的细腻性,青春期的情绪特点,情绪反应强烈,情绪的表现性,情绪的闭锁性,正确对待青春期的情

32、绪,1,善于激发正面情绪感受,2,学习积极面对负面情绪,“在喜怒哀惧这四种基本情绪中，喜只有积极影响，怒、哀、惧只有消极影响”。这一说法正确吗？,例一：儒林外史中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。 例二：战国时期孙膑被砍去双脚后，怒而发愤，写出孙膑兵法。,积极情绪,消极情绪,尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消极一面，让情绪为我们服务。,喜 不可得意忘形怒 不可暴跳如雷哀 不可悲痛欲绝惧 不可惊慌失措,课堂小结,1.古语“漫卷诗书喜欲狂”“怒发冲冠”“哀民生 之多艰”“风生鹤唳，草木皆兵”依次表达了什 么情绪（） A喜、惧、哀、怒 B喜、怒、哀、惧 C

33、喜、惧、怒、哀 D喜、哀、怒、惧,B,随堂演练,2.科学家做过一个实验，把同窝生的两只小羊用相同 的饲料喂养，一只小羊旁栓着一匹狼，而另一只小 羊从来就没有看见过狼。结果，在狼旁边的小羊在 极度惊恐的情绪折磨下逐渐瘦弱后夭折，而另一只 羊却长得很健壮。该实验告诉我们（） A消极情绪会产生积极后果 B积极情绪会产生消极后果 C不同的情绪会产生不同的后果 D情绪与身体健康关系不大,C,第四课 揭开情绪的面纱,七年级道德与法治下册（RJ）,第2课时 情绪的管理,第二单元 做情绪情感的主人,新课导入,向快乐出发,学习目标,1.了解自己的情绪，学会接受并恰当的表达出来。 2.学会正确对待自己的各种情绪感

34、受。 3.理解调节自己的情绪对我们有重要意义，掌握情 绪调控的一些有效方法。,新课探究,推销员的故事,两个推销员被派到非洲的某个国家去推销鞋，当他们到达目的地时他们发现这里的人,都光着脚。,非常沮丧地向公司打电话汇报：这里没有任何的市场，他们根本不穿鞋。怎么会买我们的鞋呢!,非常兴奋地向公司打电话汇报：这里的市场非常广阔，因为他们都不穿鞋，如果让他们都穿上我们的鞋，那将是多么大的市场啊！,面对此景两个人出现了截然相反的反应,沮 丧,高 兴,消极、悲观,积极、乐观,个人态度,情境表演小平的表现,小平会以何种方式表达自己的情绪？可能会带来什么后果？ 讨论哪些表达方式是恰当的。,情境表演小平的表现,

35、1,暴力宣泄,2,极度沉默,3,大声哭泣,4,负面情绪需要宣泄，但是一定要在道德和法律允许的范围内进行，并且既不能伤害自己的身心健康，也不能伤害他人和集体的利益。,狂睡,喜极而疯,怎样正确对待我们生活中的各种情绪呢?,有一个老妇人， 她有两个儿子，一个卖伞，一个开染坊。晴天时担心雨伞卖的不好，下雨天担心染坊的衣服晾不干，所以老太太晴天雨天都愁。后来有个智者开导她说，晴天时她开染坊的儿子生意好，下雨时她卖雨伞的儿子生意好，真是有福气。于是，老太太就天天快乐了起来。,情绪调节方法,1,改变认知评价,2,转移注意力,3,合理宣泄,4,放松训练,愤怒管理,如何安慰他人,1,为他做些体贴的事,2,做一个

36、耐心的听众,3,设身处地，向他表示理解,4,帮助他转移注意,课堂小结,1.古人云：“喜怒有常，喜怒有度。”在现实生活 中做到这些并不容易，必须掌握下列哪些控制情 绪的方法（） 学会控制自己的情绪，喜怒都不露声色 在适当场合、用合理的方式来发泄自己的情绪 不与外人交往，以免引起自己情绪的变化和波动 日常生活中常常提醒自己调整情绪，注意言行 A. B. C. D.,C,随堂演练,2.爷爷奶奶经常告诫我们“喜伤心，怒伤肝，思伤 脾，忧伤肺，恐伤肾”，这些三字箴言告诫我们 （ ） 表达情绪要适时、适度，学会对自己的情绪负责 不要表达任何情绪，以免伤害身体健康 要学会调节和控制情绪，保持乐观积极的心态

37、情绪是无法调控的，应顺其自然 A. B. C. D.,A,第五课 品出情感的韵味,七年级道德与法治下册（RJ）,第1课时 我们的情感世界,第二单元 做情绪情感的主人,新课导入,辨一辨,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂 。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 问世间情为何物，直教人生死相许。 ,你知道下列诗句中描写的是情绪还是情感吗？,学习目标,1.了解情感与情绪的联系和区别。 2.知道情感是复杂的。 3.理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体 验生活，能够进行自我评价，让自己的情感更加 丰富、深刻。,新课探究,结合自己的经历说说以

38、上的情感体验。,我对亲人 的情感,我对祖国的情感,我对自然 的情感,我对家乡 的情感,我对同学 的情感,我对老师 的情感,我对动物 的情感,情 感,我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。,看了以下图片你有哪些情感体验？,地 震,领 奖,阅 兵,玻璃栈道,九寨沟,母子,对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪,积累和发展,正义感 （情感）,情感与情绪紧密相关（联系）,当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时,情 绪,情 感,情绪,情感,短暂 不稳定 随情境改变而变化 是一种表现,在生活中强化 相对稳定 是一种体验,情感与情绪有区别,“我是中国人民的儿子,我深情地爱着

39、我的祖国和人民”,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹,举头望明月，低头思故乡。,爱国之情,忧国忧民之情,思乡之情,说一说,正面的体验： 负面的体验：,两方面混杂的体验：,基础性情感： 高级情感：,安全感,道德感,爱的情感,恐惧感,敬畏感,情感的类型是复杂的,情感虽复杂，但情感却是人在生活中最基本的精神需求。,马斯洛需求层次理论,生存,归属,成长,回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？ 你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方式表达你的情感需要？,情感的作用,是人最基本的精神需求； 影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动； 有助于我们更全面的观察事物，探索未知； 生命成长的体验。,音

40、乐给钱教授帮助，让他产生一种愉悦的情感。,“我”对妈妈的情感变化,课堂小结,1.当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时， 我们会产生（ ） A.荣誉感 B.归属感 C.距离感 D.满足感,A,随堂演练,2.下列能体现丰富的、健康的、高尚的道德情感的 有（ ） 公交车上给老人、孕妇让座 经常到敬老院看望和照顾孤寡老人 主动为班里贫困生捐款捐物 自觉参加义务植树、环保宣传等活动 A. B. C. D.,A,七年级道德与法治下册（RJ）,第2课时 在品味情感中成长,第五课 品出情感的韵味,第二单元 做情绪情感的主人,新课导入,美好的情感汪国真,学习目标,1. 体味生活中的美好情感。 2学会通过合

41、理的的方式获得美好的情感。 3能以实际行动创造美好的情感体验，传递生命 的正能量。,新课探究,父子情,你们从图片中体 会到哪些美好的情感？,师生情,友 情,结合你的经验，说一说哪些情感是美好的？ 这些美好的情感是如何产生的？,风雨二十载，再回首,畅谈同学情谊。,那年谁学习最好。,那年，谁最爱帮助人,那年，我们一起去春游,当年生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，产生美好情感。,为什么二十年后同学们对当年的学习与生活有美好的情感？,如何获得美好的情感？,阅读,与人交往,参与有意义的社会活动等,如何创造正面的情感体验？,欣赏艺术作品,这些属于什么情感？ 这样的情感体验有没有积极的意义？,挫败感,羞耻

42、感,焦虑感,体验负面情感未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈； 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。,当然要扶！,面对人际关系冷漠的环境，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。,他们以怎样的方式传递美好的情感？,在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。,课堂小结,1.生活中某些负面的情感体验（ ） 不能完全避免 尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历， 使我们的生命变得更加饱满丰盈 也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断 成长 A.

43、 B. C. D.,D,随堂演练,2.对传递情感正能量的认识不正确的是（ ） A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动 来影响环境 B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣 C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的 情感，传递生命的正能量 D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受， 使我们的生命更有力量,B,第六课 “我”和“我们”,七年级道德与法治下册（RJ）,第1课时 集体生活邀请我,第三单元 在集体中成长,新课导入,集体的力量,学习目标,1.理解集体的含义，体会在集体中获得的温暖。 2.知道集体力量的来源，理解个人与集体之间的 关系。 3.理解集体的作用。,说一说 我经历过的集体生

44、活！,新课探究,“我”和“我们”,拔河比赛,校运动会,校园团体活动,志愿活动,开学典礼,请用一些关键词描述你对集体生活的感受。,“我”和“我们”,温馨、快乐、温暖、团结、自豪,“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”,“我”,“我”,“我”,“我”,“我”,“我”,“我们”,重要形态,集 体,集 体,集体是人们联合起来的有组织的整体。,我们每个人都有过集体生活的情感需要。,情景一 我生病了，在家休息，同学打电话问候，帮我补习功课。 情景二 如果下雨忘记带雨具，不用担心，我们有好同学，可以帮助我。,说一说你在集体中感受温暖的片段。,安全感和归属感,在集体中，我们希望被认可和接纳，得

45、到尊重和理解，获得安全感和归属感。,集体荣誉感,当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。,千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。,“我”和“我们”,三个和尚没水吃,三个和尚为什么还没水吃呢？,集体的力量,来源于成员共同的目标和团结协作。,来源,个 人,集 体,集体力量与个人力量的关系,个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大； 个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。,关于集体力量的谚语或俗语,众人种树树成林，大家栽花花才香。 众人一条心，黄土变成金。 集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。 众人拾柴火焰高。 智慧从劳动来，行动从

46、思想来，荣誉从集体来，力量从团结来。 只要人手多，石磨挪过河。 鱼不能离水，雁不能离群。 集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月。 ,集体的力量,集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。,作用,能说出两条你们班的班规吗？,可能有的同学说不出来，但是大家都在默默地遵守，没有违背班规的表现！,不准乱扔垃圾 不许骂人、打架,个人在集体中会自觉不自觉的产生与集体要求相一致的态度和行为。,这就是你为什么说不出班规， 却能遵守班规！,集 体,集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人经验，扩大视野，健康成长。,课堂小结,1.三国时的孙权曾说：“能用众力，则无敌于天 下矣；能用众智，

47、则无畏于圣人矣。”这启示 我们( ) 集体的力量是强大的 集体的力量在某种程 度上可以影响甚至改变一个人 个人的力量是 有限的 集体的荣誉感是强大的 A B C D,A,随堂演练,2.人的一生始终在集体中生活、学习和工作。没有 个人的努力，就没有集体的发展。作为集体的一 员( ) 应散发自己的光和热 应相互体贴、相互帮助 首先要满足个人利益 要不断传递自己对他人的温暖和关爱 A B C D,B,第六课 “我”和“我们”,七年级道德与法治下册（RJ）,第2课时 集体生活成就我,第三单元 在集体中成长,新课导入,2016年中国女排精彩回顾,从图片中，你能感受到什么？,2016年8月21日，中国女排

48、以3-1战胜塞尔维亚女排，获得里约奥运会冠军。,无私奉献、团结协作、自强不息的女排精神,学习目标,1.理解集体生活可以培养我们负责任、人际交往的 态度和能力。 2.理解在集体中可以发展、完善、丰富我们的个性。,新课探究,想一想，你的集体对你有什么影响?,小组讨论：,寄宿生活：,集体读书：,视野开阔,生活自理,热爱阅读,一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧，最后撑起了高楼大厦。,孙悟空由一个桀骜不驯的石猴最终变成了斗战胜佛。他的思想性格发生了哪些变化？受谁的影响最大？,集体生活,作用,培养我们负责任的态度和能力。 培养我们人际交往的基本态度和能力。,集 体,在集体中，每

49、个人有不同的角色，承担不同的职责。,集体生活中，与他人交往时，你最在意什么？,真诚、礼貌 、言行一致、理解别人、尊重他人、被理解、被尊重,如何才能获得？,人际交往的基本态度： 尊重、宽容、真诚、理解、信用、平等,人际交往的基本能力： 表达能力、理解能力、 解决问题能力,你对哪一方面有深刻体会？与同学分享一下！,个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。,“我”和“我们”,你有个性吗？,忆一忆：还记得如何认识自己么？ 从生理、心理、社会等方面来认识自己 自我评价、他人评价,2,谁跑得最快？,谁读书最认真？,谁最乐于助人？,3,谁画得最好？,我们班,情景一我是完美主义者。常常为生

50、活中的不完美而郁闷。,情景二我是个“小心眼儿”，大家不喜欢我。后来我调整了自己，加入了班级足球队。,情景三我喜欢文学。我是学校文学社社长。,情景四我是乐观主义者。我每天都给大家带来欢乐。,利or弊,你的性格特点是什么？对于性格中的弱点你打算怎样克服？,旧唐书魏徵传：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”,知识积累,人与人之间的差异，是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。,在集体中发展个性,在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 包容他人的不同，学习他人的优点，能够帮助我们完善个性。 积极参与共同活动，把握

51、机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。,有人说：“每个人都是他自己个性的工程师。” 也有人说：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。”,对于上述观点，你持什么态度？说说你的理由。,课堂小结,1.“工作人员，必须热爱集体”，这是一家公司招 聘人才时的首要条件。对此，下列分析中不正确 的是（） A.招聘人才只需要看学历和专业能力 B.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 C.集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力 D.集体生活可以发展自己的个性，不断认识和完 善自我,A,随堂演练,2.苏霍姆林斯基说：“个人是否完满，是由个人跟 周围世界的交往与联系是否完满决定的。”这句 话表明（） A

52、.在集体生活中一定能帮助自己完善个性， B.我们要有热爱集体 C.每个人的生活经历和性格特点不同造成每个人 的个性不同 D.个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相 互影响,D,第七课 共奏和谐乐章,七年级道德与法治下册（RJ）,第1课时 单音与和声,第三单元 在集体中成长,新课导入,心火烧男女混合唱1,学习目标,1.正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系。 2.学习如何才能让集体更和谐。 3.正确认识和处理个人利益与集体利益的关系。,新课探究,朗诵比赛三部曲,第一部曲 选服装,比赛规定每个参赛班级要统一服装，作为比赛评分项目之一。你对于服装有什么想法呢？比如：款式、颜色等,说说你的想法,订怎

53、样的服装，你更愿意穿？,破洞的 亮晶晶的 带铆钉的 ,朴素大方的 简单的 低调的 ,我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。,第二部曲 排队形,在站位时，个子高的站后排，个子低的站前排。但是有个同学虽然个子高，但还是要站第一排，由此引发了不愉快。,讨 论:,这个冲突产生的原因是什么？,集体规则与个人意愿产生冲突的原因：,1,一方有不正当或不合理的要求,2,个人和集体的需要不同,讨 论:,如果你作为班委，要怎么劝说高个子的同学呢？,怎么做？,面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体要求。,第三部曲 排 练,插曲1：排练时间,每天下午放学后留下来排练。,辩一辩,正方：遵守

54、规则最重要，无视规则是胡闹 反方：修改规则最重要，死守规则是僵化,对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。,各抒己见,小夏：关我什么事！我不想牺牲自己做作业和玩耍的时间来排练。 小志：这关乎我们班的集体荣誉，我们应该留下来好好排练。,插曲1：排练时间,后来，排练时间改为周二和周四下午放学后，对此，一些同学又有想法了。,你赞同谁的观点？说说你的理由。,大河有水小河满 小河无水大河干,个人利益,集体利益,在根本上是一致的！,把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义！,小杰：我就算不做作业不吃饭都要留下来排练。,各抒己见,你同意这个观点吗？,插曲1：

55、排练时间,不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的极端个人主义。,NO！,坚持集体主义意味着放弃个人利益吗？,排练过程中，小志不小心踩到了小杰的脚，小杰顿时暴跳如雷，随后两人大打出手手，其他班级的同学都来看热闹，嘲笑他们班级同学素质低,他们两人的做法对吗？ 为什么？,插曲2：踩脚事件,集体中的个人之间发生冲突怎么办呢？,新问题,怎么做？,（1）慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。 （2）心中有集体，识大体、顾大局。,心火烧男女混合唱2,课堂小结,1.面对个人意愿和集体共同要求的矛盾冲突，下列 观点正确的是（ ） A实际上个人意愿与集体的共同

56、要求之间是完全 对立的 B我们一定要让个人意愿服从集体的共同要求 C我们一定要让集体的共同要求服从个人意愿 D理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理 性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突 的平衡点,D,随堂演练,2.俞敏洪演讲时说,如果创业就要组建一支具有狼性 团队。因为狼获得猎物后,哪怕逮到一只兔子,也会 力求团队中每只狼都吃到一点。这启示我们( ) 同学之间要团结协作,共同进步 当个人利益 与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人 利益之上，坚持集体主义 我们要心中有集体， 识大体、顾大局，为集体增光添彩 个人取得的 成绩应该归功于集体,与个人的努力关系不大 A. B.C. D.,

57、C,第七课 共奏和谐乐章,七年级道德与法治下册（RJ）,第2课时 节奏与旋律,第三单元 在集体中成长,新课导入,黄河大合唱,VS,你知道么？,节奏？,指音乐运动中音的长短和强弱,指若干乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的序列,旋律？,学习目标,1.在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担 不同的责任。 2.学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角 色冲突带来的烦恼。 3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反 对小团体主义。,新课探究,晒晒你自己,晒一晒你在不同集体中的角色。（家庭、学校、社会）,子女、孙子女、哥姐弟妹,家 庭,学校,班级成员、班干部、学生会干部、运动员、社团成员、

58、值日生、团员,社 会,兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾客,小青的烦恼:,一个周五的晚上，小青妈妈的手机上收到了三条需要通知小青的短信：,情境分析一：,来自班主任,来自校学生会主席,来自跆拳道教练,思 考：,从三条短信的内容可以看出，小青属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。试着完成下面的表格：,学员,部长,协助学校管理工作,训练,排练、表演,舞蹈队员,不同的集体，不同的角色和责任,1,我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。,2,在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。,小青的烦恼是什么？,班级节目排练和学生会会议、跆拳道训练时间上有冲突,集体会为小青的烦恼而调整

59、时间吗？,你遇到过类似烦恼吗？,思 考：,如果你是小青，你会如何做？说一说你的理由。,我选择参加： ， 我的理由是： 。,选择参加跆拳道兴趣班,理由：这是兴趣、爱好。,选择班级节目排练,选择参加学生会会议,理由：心中班级最重要，任务紧迫，缺我不可。,理由：学生会的工作是影响全校学生管理的大事，最重要。,处理角色冲突的方法,在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑哪些因素？,自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。,当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。,处理角色冲突的方法,情境分析二：,小青的班级生活,在小丽所在的七年级（1）班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起 ，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是