事物的正确答案不止一个.ppt

1、事物的正确答案不止一个,美罗迦费因格,课件制作：南京市瑞金路中学钟天竺,上面四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？请说明你的理由。,2000高考作文题,其实，由于标准和角度不同，这四个图形都可以作为正确答案。,圆形，因为圆形是惟一没有角的图形 。 三角形，它是惟一由直线构成的 。 半圆形，它是惟一由直线和曲线组成 。 第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形 。,的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度，对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不上一个事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？ 请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。

2、2000高考作文题,“正确答案只有一种”的思维模式有什么弊病？ 为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？ 创造性思维有哪些必需的要素？ 发挥创造力的关键是什么？你有这方面的经验吗？ 课文中列举约翰古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例有什么作用？ 区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？你打算怎样做一个富于创造精神的人？,思考：,注意下列红字的读音和写法。 根深蒂固 孜孜不倦 汲取 锲而不舍 约翰 掌握下列词语的含义。 根深蒂固 孜孜不倦 汲取 一事无成 持之以恒 推敲 不言而喻 轻而易举 锲而不舍,自读点拨 1关于“推敲”的典故：

3、 胡仔苕溪渔隐丛话前集卷十九引刘公嘉话：“岛(贾岛)初赴举京师；一日于驴上得句云：鸟宿池边树，僧敲月下门。始欲着推字，又欲着敲字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之 势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲 至第三节。左右拥之尹前，岛具 对所得词句云云。韩立马 良久，谓岛曰：作“敲”字 佳矣。”,自读点拨 2. 关于“锲而不舍”的出处： 荀子劝学：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”,2细读课文，回答下列问题。 本文的结构如何划分? （注意5、10、14段的作用） 本文的开头有什么特点? （与谈骨气开头有何不同？） 文章的中心论点是什么? 采用了哪些论证方法来证明论点?,课 文 结 构,用

4、四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。推而广之，“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。” 从“事物的正确答案不止一个”，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。 提出“有赖于创造性思维”，论述创造性思维必需的要素。 有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创意。 有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。 持之以恒的毅力。,引申出如下问题：“不过，这种创造性思维是否任何人都具有呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？” 先引用某心理学专家小组的结论，并对这个结论进行分析。 自以为“不具备创造力的人”

5、，是自我压制；而“认为自己具有创造力”的人，则“关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实”。 总之，“区分一个人是否拥有创造力”，就是看他是否“留意自己细小的想法”，并“使之变为现实”。 结论：“任何人都拥有创造力”，只要具备几个关键性的要素，就能成为一个富有创造性的人。,本文主要论述什么问题？作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？关于创造性思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？,主要论述怎样才能拥有创造力的问题。 因为“事物的正确答案不止一个”这个问题很具体，生动形象，又富于针对性，极易引起读者兴趣。 关于创造性必需的三个要素，经过课文逐层论述，最后才给出答案（

6、归纳法），这合乎“分总”这种思维规律，便于读者理解和把握。,关于本文的其他论证方法： (1)例证法： 约翰古登贝尔克的事例(第8自然段)；,罗兰布歇尔的事例(第9自然段) 都是从自然科学方面设例。,(2)引证法：第6自然段和第11自然段。,思考：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么?（尽量用课文中的话回答。）,因为： 1、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 2、情况变化，解决问题的方法也要变化。 3、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。,思考：“创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”（用课文中的话回答。）,1、孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 2、必

7、须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。 3、持之以恒地进行各种尝试。,思考：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么? （用课文中的话回答。）,留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。,请从课文中再找出几个设问句，仔细体会这种修辞方式的表达作用，并且思考一下怎样才能用好设问句。,引导读者去思考，然后作者又对此作了回答。 在本文中，它们的作用除了题干提到的以外，还有在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。 3. 要根据具体的内容的需要，用得恰到好处。,讨论： 做一个富于创造性的人，

8、关键在哪里?,阅读下面的短文，回答文后的问题： 最后一课 一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧!” 弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方?”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么?”弟子们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么

9、简单的一个问题。,一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够 了。”哲学家摇摇头。 另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法。”哲学 家微微笑了一下，示意下一位。 第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。” 接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。” 等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。” 一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。 几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面 ；同样，要想让灵魂净洁，惟一的方法就是 去占领它。,种上庄稼,用美德,1根据文意，在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。(每处4个字以内) 2对哲学家“如何除掉这些杂草”的提问，为什么弟子们的回答都不正确? 3根据上下文的提示，该怎样正确地回答哲学家“如何正确地除掉杂草”的问题?,无论是从表面上除去杂草，还是连根挖出杂萆，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。,要彻底永久地除掉这些杂草，就要把它改变成良田，种上庄稼。,4文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地。它是怎样“变成一片长满谷