拿来主义课件.ppt.ppt

1、拿来主义,阅读鲁迅的文章需要怀着敬畏。,就以下现象思考中西文化的区别,谈生意 中国酒桌上谈生意，酒量大,关系宽,生意门路广 育儿 中国家长负责孩子一生，把屎把尿、供给念书、包办婚事，老了还帮带孙辈,谈生意 西方展销会上谈生意,产品、营销好，生意门路广 育儿 西方家长负责孩子18岁,就以下现象思考中西文化的区别,婚嫁 中国婚姻是两家人的事，离合都是讲门当户对 就业 中国就业考的是家世背景关系，看重的是经济收入和是否“体面”,婚嫁 婚姻是两个人的事，离合都是个人喜好 就业 西方就业考的是能力，看重的是个人兴趣和能力,就以下现象思考中西文化的区别,人与自然 中国讲求天地人和 人的交往 中国讲究内敛，

2、温良恭俭让 烹调 中国讲求领会：少许、适量,人与自然 西方讲究征服改造 人的交往 西方讲究张扬外向独立公平 烹调 西方讲究精确：几克、几分钟,对待中外文化的态度演变,天朝上国，一切皆优；其余皆蛮夷； ？ ？ ？,本文写作背景： 1、新旧文化交替 2、外来文化涌入 当时人们的观念： 1、复古 2、媚外（送去主义） 3、全盘西化（送来主义） 4、拒绝借鉴、盲目排斥,1934年，面对如此背景，鲁迅先生写下了这篇杂文，旗帜鲜明地提出了“拿来主义”这一主张。文章所阐明的基本观点，在今天仍然有很强的现实指导意义。,文体知识 杂文是一种文艺性政论文。主要是指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟犀利，带有浓烈

3、的文艺色彩的议论文章。它的形式灵活多样，无论是杂感、短评、随笔、编后、序跋、札记等，只要富有浓厚的文学性和锐利的议论锋芒，都可以称为一篇好杂文。,自由朗读课文，思考下列的问题： 1.本文的中心论点是什么？ 2.拿什么来？文章的议题？,初读课文,“拿来”的观点是在哪一段提出来的？是从哪一段开始阐述的？ 明确：第2段点到“拿来”后，第5、6段再次点到，直到第7段才开始正面阐述“拿来主义”这一主张。,第7段正面阐述“拿来主义”的主张之前的内容有什么作用？,拿来主义是针对哪些问题提出来的？,1. 缘起：由于一向是所谓“闭关主义”。 2. 产生：“送去主义”和“送来主义”。,文章是分几步提出这个问题的？

4、,(1-3) 剖析送去主义。 (4-6）剖析送来主义。,辨析段落间的关系,为什么要提倡拿来主义？,(1-3) 送去主义行不通。 (4-6）送来主义行不通。 所以，要“拿来”！,细读 品赏,1. 送去主义有什么具体表现?（3分）,几位大师捧着几张古画新画“发扬国光”,送一批古董去巴黎展览,梅兰芳博士到苏联催进“象征主义”,2.送去主义带来什么危害？（2分）,遗祸子孙,4.作者提出什么主张？,根据“礼尚往来”，说道：拿来！,3.送去主义的实质是什么？（2分）,是向帝国主义列强献媚妥协、投降卖国。,阅读课文1.2.3段，回答下面的问题,5.对“送去主义”的批判，作者进行了辛辣的讽刺，请找出两个例子，

5、结合语境，联系历史背景，揣摩其感情色彩。（4分）,近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何” 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。 活人代替了古董，这也可以算得显出一点进步了。 能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度,近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何” 在诙谐调侃之中，暗示反动当局借展览之名，行盗卖或献媚之实。 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。 “捧”“挂”表示恭敬、庄重，张扬的字眼与“几张”微小的数目形成强烈反差，极尽奚落、讽刺意味。“大师”“发扬国光”用

6、两个表示否定的引号，形成反语，“发扬国光”实为“送去”，即媚外妥协。,活人代替了古董，这也可以算得显出一点进步了。 “进步”，反语，实为“倒退”。 能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度 “丰富”本指物品多；“大度”本指气度宽宏，毫不计较。反动政府实际并不“丰富”，自然无资格“大度”，这里运用反语，蔑视、嘲讽之意显而易见。,1.送来主义带来些什么？（2分）,带来：英国鸦片德国废枪炮法国香粉 美国电影日本“完全国货”的小东西,2.送来主义的本质？危害？,实质：是“抛给”，是经济、文化的侵略，是血与火的奴役、蹂躏和践踏；危害：使中国永远陷于殖民地的深渊。,3.作者的结论：,“送去

7、”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”：运用脑髓，放出眼光，自己来拿。,阅读课文4.5.6段，回答下面的问题,文中提到的“抛来”“抛给”“送来”“拿来”的基本涵义分别是什么，试结合语境仔细揣摩。,抛来把无用的东西抛弃或送人，一般不怀有不良的动机。表面上好像还维持着国际交往的样子。 抛给是磕头求赏之后的赏赐，是有目的的给予，非接受不可。 送来是“抛给”的冠冕的说法，即侵略者按其心意“送来”。 拿来是从接受者的角度讲，是主动地挑选自己需要的有用的东西。“运用脑髓”就是动脑筋思考；“放出眼光”就是识别精华与糟粕；“自己来拿”就是独立自主地选择，不依靠别人。辨证的继承,本文重点论述的是“拿来主义”，前

8、面为何用大量篇幅提到“闭关主义”和“送去主义”、“送来主义”？ 破：闭关主义、送去主义 送来主义 立：拿来主义,鲜明的对比 强烈的反衬 为下文作铺垫,精读课文8、9、10段,“祖上得来的一所大宅子”比喻什么？（2分） 对待这个“大宅子”，有哪些错误态度？这些态度的实质是什么？（6分） 正确的态度是什么？（2分）有些什么具体做法？（4分）,错误态度,孱头 昏蛋 废物,不敢接触 全盘否定 全盘接受,比喻论证 形象化,孱头：比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者;,昏蛋：比喻割断历史、盲目排外的虚无主义者和貌似彻底革命的“左派”幼稚病者;,废物：比喻崇洋媚外、主张全盘西化的投降主义者。,祖上得

9、来的一所大宅子,文化遗产,比喻,实质,正确态度,占有 挑选,鱼翅 鸦片 烟枪烟灯 姨太太,接受 批判吸收 适当保存 抛弃,“鱼翅”比喻文化遗产中的“精华”部分； “鸦片”比喻文化遗产中精华与糟粕互见的部分； “烟枪烟灯”比喻文化遗产中的旧形式（可作反面教材）； “姨太太”比喻剥削阶级享用的腐朽的东西。,正确的态度是什么？（2分）有些什么具体做法？（4分）,具体做法：使用精华部分，存放暂时无用但将来有价值的，陈列有形式意义的，毁灭腐朽的,阅读第10自然段，完成下列题目。 （1）揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系。 （2）“拿来”者应具有的素质是什么？ （3）填空：“没有拿来的，人不能自成为新人；没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。”“拿来”的目的是为了 。 （限填两字） （4）请用一句话概括