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文档简介

1、触摸美丽,（说课稿）,这课出自湘教版 初中美术教材 七年级的课程,二、说教材,1. 教材所处的地位和作用 触摸美丽在整个教材体系中处于重要的地位。它要求学生不仅从视觉上能够感受到美，而且要求从触觉上体会到物件的艺术美。是“有利于对学生进行审美教育，提高学生的审美素养 ”的重要章节。,本节内容在全书和章节中的作用是：,有利于培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力,为其他学科和今后的学习打下基础。,教育教学目标：,根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：,知识目标,能力目标,情感目标,让学生认识到美是触手可及的，并非只是停留在书本上,图片上，画家才可以做的事，遥不

2、可及，而是就在我们身边，我们可以做的，我们每一个人都可以成为一个出色的艺术家。,我们的学生可以用自己的双手可以创造出美来， 提高学生的审美能力，选择能力，组合能力。,让学生亲近自然，让学生有热爱珍惜保护我们的生活环境愿望，于大自然和谐共处。,重点：,培养学生一双善于发现美的眼睛。,如何组织材料，化腐朽为神奇。,难点：,二、说教法（教学策略 ）,1.教学手段,陶冶情操法观赏，解读； 分组协作法独立+合作+互评。,2. 教学方法及其理论依据：,坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则,三.学情分析：（说学法）,1.我校时地道的农村九年一贯制学校，教学资源奇少；学生多是来自农村，多是留守儿童，学习条

3、件差。 2.但是本地自然教学资源丰富，学生能吃苦耐劳。 3.学生学习底子有很大的提升空间。 这是劣势也是优势。,四.教学活动15个,【欣赏导入】观看触摸作品 .找一些不同质地的物品让学生眼观触摸，让他们说出自己的感受。要求学生留心观察生活中的各种用品的材质，想一想不同的材质给人那些不同的感受。,教学活动2 5个,【讲授】教师总结介绍 .材质有软与硬，轻与重，粗与细，强与弱，韧与脆，透明与不透明等属性。而材质的机理则有规则和不规则，粗糙与细腻，反光与不反光等不同的特征。不同材质的应用或组合能使人产生不同的感受。如生命与死亡，现代与古老，舒畅与压抑，轻盈与沉重，活波与呆滞等。,教学活动3 5个,【分组合作】纸材肌理效果 .尝试以纸材为基本材料做一个肌理效果，应用点，线，面的简单造型制作拼贴作品。,教学活动4 5个,【互评】学生相互评价作品 .学生相互评价对方的作品，相互吸收，共同提高,教学活动5 5个,【反思延伸】 ：简单的动手就可以得到一幅完美的作品，学生兴致盎然，教学在热烈，快乐的气氛中进行。但是由于教学条件的限制，学生的作品不尽人意，但是还是值得表扬，鼓励。鼓励同学们在用其它的肌理组合成合适的作品，鼓励同学们问哥哥，家长，上网查，看看还有谢什么肌理。 并且制作成自己喜爱的作品。

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