失物招领》说课课件.ppt

1、失物招领第二课时说课,一、说教材,失物招领是人教版小学语文第二册第三单元的一篇课文。对于低学段的孩子来说，识字、写字教学、指导朗读课文都非常重要。由于这节课是第二课时，我主要指导孩子们正确、流利、有感情地朗读课文，借助图画阅读，并与人交流。这篇课文题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却称为是“失物”，写的是小学生现实生活中一件很平常的教育他们从小树立环保意识，明白蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这一切都不是必然的，都需要大家去爱护 。,二、说目标,1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文,并指导书写三个字。 2、过程与方法：联系生活实际采取读读-说说的方式进行读中感悟的学习。 3、情感态度

2、价值观：通过学习使学生养成爱护环境卫生的好习惯。,三、说重点、难点,教学重点： 通过重点词句使学生理解文章的内容所蕴含的道理，使学生养成爱护环境卫生的好习惯。 教学难点：体会唐老师和张爷爷露出会心微笑的原因。,四、说教法、学法,1、教法：用读读-说说的方法进行教学。 2、学法：用自主学习、合作交流 的学法进行学习。,五、说教学过程中主要的几点做法：,1.首先我进行课堂组织教学，表扬同学们书都准备好了，而且坐得端正，相信你们肯定都能认真听讲、大胆发言。既评价鼓励了孩子们，也提出了希望。接着开展男女生比赛认字、个人比赛认字。从简单的认字入手，巩固了生字，也让学生找到自信心。学生都是好胜的，采用比赛

3、这一形式，更能激起他们的兴趣。,2.接着情境创设多媒体展示这段植物园美景图，把学生引入到美的意境中，并随机训练看图说话。正是大自然这种洁净的美，灿烂的美，充满生命活力的美，深深打动了学生，让学生对大自然带来的美，有了更深切直观的感受与体验，学生就会产生这样一种情感，这么美的环境，我要小心护，怎会忍心去破坏呢？为下面的教学作了很好的情感铺垫。,植物园 很大很大，里面的花草树木很多很多。同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。,3.培养学生的初步的阅读能力和说话能力。在教学课文第二自然段时，我提问：这段中哪句话写了植物园的样子?请划上横线，孩子们就会去认真的阅读、思考。然后

4、让他们根据这句“植物园很大很大,花草树木很多很多”进行说话训练,那么还可以说很 很 呢？,准备回家了，大家排好队，唐老师严肃 地说: “同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。,4.一年级的学生，对“严肃”一词的理解，有一定难度，所以我把对这个词的感悟融入到学生读书的神情，语气中去了，让学生通过朗读唐老师的话，理解“严肃”一词的意思。,四十双眼睛睁得大大的，四十双小手在各自的口袋里摸着。不一会儿，四十张小嘴一齐喊: “唐老师，我没丢东西!”,5.提问：在孩子们认真检查了自己的大小口袋，发现自己的随身物品没有丢后是怎么说的？那这句话该怎么读？引导学生根据自己的理解读出不

5、同的感受，还是这一句子，学生读出了自己的着急，不解，无奈，肯定等不同语气，同一个句子读出不同的味道，尊重了学生个体差异，尊重了学生阅读感受，我再适时评价既指导了读书，也给予学生以鼓励与肯定，读的评价贯穿于读的指导全过程。,看到塑料袋里的东西，有几位同学脸红了，那些东西正是他们随手丢在草地上的。他们一个个跑到唐老师面前，领回了自己的“失物”，向不远处的果皮箱走去。,6.当读到“那几位同学脸红了”的时候，我让学生思考：他们为什么会脸红？如果你就是那其中的一个，你又会怎么做呢？有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。,唐老师望望张爷爷，张爷爷望望唐老师，露

6、出了会心的微笑。,7.在讲课文的最后一自然段时，我说：“孩子们知错就改，于是唐老师”在这里提高声调并做手势引导学生读：唐老师回头望望张爷爷，张爷爷点点头，两人脸上露出了会心的微笑。接着又两次引导学生读这句话，然后小结：是啊，保护环境，小事做起，这是我们每一个人都应该做到的！扣住“会心”，一咏三叹，训练语感，彰显人文内涵。,请你看看，在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”，如果有，你将如何行动?,8.在拓展延伸时，我安排请学生看看自己的前后左右有没有“失物”，如果有，该怎么做？在校园中、街道上或家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？从课文再回到生活，让孩子们学会关注社会、关注自然，培养孩子的环保意识。,六、说板书设计,板书设计为： 领、扔 丢垃圾果皮箱 “失物” 保护环境 小事做起 通过板书告诉学生这篇课文主要讲的一件事及从中明白的道