医学简单统计分析课件

1、检查校正后的原始数据是否完整，是否符合要求，建立数据库，输入数据(对原始数据进行分类和转换)，选择合适的统计方法进行分析，数据处理和分析过程，1。PPT学习和交流，打开SPSS数据库，用图标启动所有程序。双击图标即可得到一个现成的SPSS数据库，双击文件名，以与微软word相同的方式打开，2、PPT学习与交流，3、PPT学习与交流，建立SPSS数据库。在数据视图界面下，var表示调查问卷中每个变量的名称。当数据库为空时，该界面为灰色。输入数据后，每份问卷的所有数据都显示在每条横线上。首先，打开变量视图界面，给出问卷中所有变量或问题的名称，4。PPT学习和交换，变量名称，变量类型，数据宽度，数据

2、小数位数，变量标签，数值标签，5。PPT学习和交流，并在变量视图界面下定义变量。名称变量名类型变量类型(数字/字符串)数据宽度小数数据小数位数标签变量标签(解释变量名的含义)值标签(解释输入数据的含义)，6。PPT学习交流，建立SPSS数据库，在变量视图界面下定义好问卷中的所有变量后，建立数据库。保存数据库：学习并与word、7、PPT交流，输入数据，首先转换问卷中的原始数据，并量化需要统计分析的变量。在数据视图界面输入数据。8、PPT研究与交流，利用SPSS数据库进行统计分析，基本统计指标和分析方法：均值、标准差、构成比T检验、配对T检验、方差分析2检验相关分析，9、PPT研究与交流，利用S

3、PSS数据库进行统计分析，如何选择和进行统计分析？明确的研究目的：描述？比较？有关系吗？要分析的变量是哪种数据？根据研究目的和数据类型，选择统计方法对输出结果进行分析和查看，得出统计结论：10。PPT研究和交流，测量数据年龄，身高，血压，量表总分，数据性别，国籍，职业，是/否等级，数据教育程度，疾病严重程度(轻，中，重)，满意度(非常满意，满意，平均和不满意)，数据类型，11描述集中趋势：均值和中值离差趋势：标准差，测量数据中常用的统计分析方法，Xs， 两组之间的差异：独立样本t检验匹配数据：多组之间的配对t检验：方差分析，看看变量之间是否有相关性：相关分析，回归分析，12，PPT学习与交流，

4、描述性比率，构成比率，相对比率，比较组之间的差异：卡方检验：配对数据：多组之间的配对2检验：行列表2检验，看看变量之间是否有相关性2检验，统计分析方法常用于计数数据， 13，PPT学习与交流，常用的等级数据统计分析方法，两个样本之间的比较描述构成比例组比较：秩和检验多个样本的比较：秩和检验是否存在相关性：斯皮曼相关，14，PPT学习交流，病例分析1:关于腹腔镜手术患者早期活动的感受和需求的讨论研究设计：采用自行设计的问卷对100名已下床活动的患者进行调查。 统计分析：描述一般数据(年龄、性别、教育程度、手术部位等)。)并描述早退和完成护士指导的顾虑、感受和需求。15.PPT研究和交流，表1患者

5、对早退的担忧，对伤口裂开的担忧84 84.0，对下床活动的担忧80 80.0，对跌倒的担忧53 53.0-，相关病例数(n)百分比(%)，结果：16，PPT研究和交流，病例分析2:研究设计：采用肾移植患者依从性量表和社会支持评定量表对124名患者进行问卷调查。统计分析：描述一般数据(年龄、性别、教育程度、婚姻、术后时间等)。)；描述合规分数；相关性分析显示了依从性和社会支持之间的相关性，17。PPT学习与沟通，社会支持总分，客观支持，主观支持利用，总依从性为0.098 -0.002 0.041 0.300*药物0.056 -0.061 0.067 0.224*随访0.217* -0.054 0

6、.161 0.365*自我监控0.011 -0.092 0.006 0.918*良好习惯0.062 0数值范围：-1 1绝对值表示相关程度。“，-”表示正相关或负相关。P值的含义是什么？r 0.7:高度相关；0.4 r0.7:中度相关；R0.4:低相关，19，PPT学习与交流，生活质量总得分r P，社会支持总得分0.387 0.05朋友支持0.523 0.01其他支持0.294 0.05，20，PPT学习与交流，病例分析3:观察糖尿病患者腹部手术后消化道功能的恢复情况设计：观察72例糖尿病患者腹部手术后消化道功能的恢复情况随机选取7 0例非糖尿病患者作为对照组。统计分析：可比性检验(年龄、性别

7、、操作方法等)。比较两组术后消化道功能各项指标是否有差异？21，PPT学习与交流，年龄(岁)，性别(n)，手术方法(n)，男女胃肠道手术，胆道手术等，表1两组患者术前一般情况及手术方法比较，糖尿病组60 . 719 . 07 37 35 30 36 6 6非糖尿病组58.608.28 36 34 27 37 6 t或2值1。451)0.032)1.162)P值0.050.05，从表1可以看出，两组患者在年龄、性别和手术方式上无统计学差异。Xs，组，(备注：1)表示T值，2)表示2值)，结果：22，PPT学会交流，肠鸣音恢复食欲肛门排气状态，腹胀(n/%)，时间(h)，时间(h) (n/%)，好

8、或坏，表2两组术后指标比较，糖尿病组46 . 187 . 80 67 . 5511 . 25 48(66.7)5(6.9)19(26.4)48(66.7) 2)均值2)，结果：23，PPT研究与交流，病例分析7:运动模式指导对体外冲击波碎石术后排石效果的影响研究设计：11疗效评价：治愈，显效，有效和无效。 统计分析：可比性测试(年龄、性别、石材表面积等)。)两组碎石的疗效有什么区别吗？24，PPT研究与交流，表1碎石术后7天两组疗效比较，实验组36 15 14 15对照组25 17 17 21，组治愈明显，有效和无效，结果：采用秩和检验，Uc2.62，P0.05，25，PPT研究与交流，数据类

9、型统计描述统计推断是否相关，计数数据率，四格，表2，检验2，检验成分，行列表2，检验逻辑回归，等级数据， 秩和Spearman相关、测量数据均值t、相关分析、中位数配对t、多元线性回归标准差分析、26、PPT学习与交流、统计示例演示：使用焦虑自评量表比较两组患者的焦虑程度。 要进行的统计分析：1 .描述两组患者的一般数据(年龄、性别、文化程度)，并比较是否有差异。2.比较两组之间对焦虑发生的描述，比较两组之间的焦虑评分是否存在差异。3.分析年龄、性别、教育程度是否与焦虑相关。27.PPT学习和交流，均值和标准差：X=X/n；分析-描述性统计-描述性s，目标1:计算年龄的均值和标准差，并比较两组之间是否有任何差异，28，PPT研究和交流，独立样本t检验，t=，分析-比较